Учебное пособие для студентов высших учебных заведений
жүктеу/скачать 4,89 Mb. Pdf көрінісі
|
Шипилина2
Глава 7. Методология менеджмента в образовании Таблица 7.3 Парадигмы управления ХХ и ХХІ вв. (по материалам [11]): Факторы Старая парадигма управления Парадигма управления ХХІ века Измерение: как мы понимаем и описываем управление, как мы его измеряем Cравнивать управление в своей организации с управлением в других организациях («бенч - маркинг») и измерять это сравнение Как не быть таким, как все остальные, как быть другим. Идея дифференциации Работа: как соединяется человек со средствами, используемыми в работе Научение. Знания для управления: каждый знал только часть общего, а все вместе знали всё Групповая работа. Управление знаниями: каждый должен знать всё Продукт «Покупаемый продукт лучше, чем просто продукт». Маркетинг: идея качества продукта. Функциональное управление Здоровье человека – продление его жизни, устранение болезней, как важнейшая составляющая качества жизни в целом. Процессное управление Культура: это коллективное программирование сознания, которое отличает членов одной группы или категории от другой Концепция универсального менеджмента, идея интегративного менеджмента, концепция «различного менеджмента» Глобализация, управление разнообразием, китаезация Лидерство Власть над людьми Получение власти от людей Отношение к стратегии Стратегия захвата и передела: прогноз того, как компания будет действовать через год или два Стратегия – это не то, что вы знаете, а те, кого вы знаете». Стратегия альянса Образование для будущего менеджмента «Многие знают, что делать, но немногие делают то, что знают» «Думать глобально, действовать локально» 22 Л. А. Шипилина. Менеджмент в образовании П. Друкер о парадигмах управления ХХ и ХХI вв. ХХ в. – две господствующие парадигмы. Первая система основывается на науке менеджмента и опирает - ся на следующие представления. 1. Менеджмент – это менеджмент бизнеса. 2. Существует – или должна существовать – одна правильная организационная структура. 3. Существует – или должен существовать – один правильный способ управления персоналом. Вторая система основывается на практике менеджмента, и в ее основе лежат следующие представления. 1. Технологии, рынки и конечное использование заданы. 2. Область деятельности менеджмента определена юриди - чески. 3. Менеджмент сфокусирован на внутренней сфере органи - зации. 4. Экономика, существующая в пределах государственных гра - ниц, составляет «естественную экологическую среду» предпринима - тельства и менеджмента. ХХI в. – новая парадигма. 1. Менеджмент – это специфическая и определяющая структура всех и каждой организаций. 2. Организационные структуры должны соответствовать пос - тавленным задачам. 3. Людьми не надо «управлять». Задача – направлять людей. 4. Фундаментом деятельности менеджмента должны стать вос - принимаемая потребителем ценность и решение потребителя отно - сительно распределения его располагаемого дохода. 5. Практика менеджмента, причем не только в коммерческой сфере, будет все в большей степени определяться интересами ком - паний, а не политическими интересами государств. 6. Менеджмент существует ради результатов, которых учрежде - ние достигает во внешней среде. 17. Концепция менеджмента знаний (Ю. Адлер, Н. В. Беке - тов, Т. Гаврилова, Л. Григорьев, Д. А. Жуков, Е. Ю. Игнатьева, О. Л. Ильченко, Н. В. Казакова, Ю. И. Лобанов, М. Мариничева, Б. З. Мильнер, И. И. Просвирин, Е. Черных и др.) (в логике новой парадигмы управления): целенаправленная организация деятель - |