30
Л. А. Шипилина. Менеджмент в образовании
задачи, группирует проблемы и задачи и поручает конкретным со
-
трудникам их выполнение.
В-третьих, менеджер поддерживает мотивацию труда и комму
-
никации внутри фирмы. Он составляет команду из людей, ответс
-
твенных за определенные работы, делая это с помощью различных
приемов, путем кадровых решений (об оплате труда, назначениях, по
-
вышениях и др.), а также множества решений, повышающих качество
труда и жизни сотрудников. При этом осуществляются постоянные
связи менеджера с подчиненными, начальниками, коллегами.
В-четвертых, менеджер создает систему контроля. Он опреде
-
ляет единицы измерения, фиксируя показатели, сориентированные
на работу всей организации и в то же время на работу конкретного
сотрудника. Он анализирует и оценивает достигнутые результаты,
сообщая о них своему руководству, подчиненным и коллегам.
В-пятых, менеджер способствует росту деловой карьеры людей,
обеспечивая условия, способствующие продвижению по «служеб
-
ной лестнице» членов организации.
Вопросы:
1. Все ли главные аспекты многообразной деятельности совре
-
менного менеджера здесь учтены?
2. Что, на ваш взгляд, нужно добавить, чтобы общая характе
-
ристика действий менеджера стала более полной?
3. Какие направления в работе менеджера являются приори
-
тетными?
4. Какие особенности в деятельности менеджера в российских ус
-
ловиях вы хотели бы отметить? Чем эти особенности обусловлены?
Достарыңызбен бөлісу: