1
Л. А. Шипилина. Менеджмент в образовании
соизмерения затрат и результатов (материальное стимулирование
и санкции, финансирование и кредитование, зарплата, себестои
-
мость, прибыль, цена). При этом следует учесть, что кроме сугубо
личных участник процесса преследует и общественные, и группо
-
вые цели.
Основные экономические
методы управления: система заработ
-
ной платы и премирования, которая должна быть максимально свя
-
зана с результатами деятельности исполнителя.
Экономическое стимулирование обеспечивается
способами вы
-
платы вознаграждения, которые объединены в две модели: тариф
-
ную и бестарифную.
Тарифная модель
(преобладает в системе образования) предпо
-
лагает зависимость оплаты от величины затрат, сложности и усло
-
вий труда, его интенсивности, природно-климатических факторов,
квалификации и т. д., их правильный учет и предопределяет воз
-
можности стимулирования.
Тарифная модель предусматривает
две формы заработной
платы
–
повременную и сдельную
. Их выбор зависит от сферы де
-
ятельности работников, специфики технологического процесса, воз
-
можностей нормирования и учета, требований, предъявляемых к ка
-
честву
продукции, и проч.
В ряде случаев тарифная модель предполагает выплату работ
-
никам премий, т. е. дополнительных денежных сумм для поощре
-
ния достигнутых успехов и стимулирования
дальнейшей активнос
-
ти. Они должны учитывать особенности подразделений и самих
исполнителей, исходить из заранее установленных конкретных по
-
казателей и условий.
При
повременной
форме
организации заработной платы ее ве
-
личина зависит от фактически отработанного времени и тарифной
ставки (оклада). Мотивирующими моментами здесь являются вели
-
чина заработка и наличие премий.
При
сдельной
форме заработной платы последняя исчисляется
с помощью сдельных расценок, норм выработки и времени, исходя
из
объема изготовленной продукции.
К
бестарифной модели
вознаграждения труда относятся:
а)
комиссионная оплата
по конечному результату в процентах
от полученного дохода (прибыли). Она стимулирует высокую ре
-