216
Оңтүстік Моравияда протестант жанұясында дүниеге келіп,
ата-анасынан ерте айырылған. Чех ағайындылары атты діни
қоғамдастықта тәрбиеленіп, сонда бастапқы білімді алған. Қабілетті
жас жігіт Херборн және Гейдельберг университетіне (Германия)
оқуға жіберіледі. Осында оның педагогикаға деген бағыты
анықталады. Чехияға оралған соң ағайындылар мектебінде сабақ
бере жүріп, діни қызметкері болып тағайындалады. 30 жылға
созылған соғыс, діни қуғын-сүргін оның басқа чех адамдары
сияқты тау арасында тығылып жүруге, соңынан 40 жыл бойы басқа
елдерде жүруге мәжбүр етті: Польша, Англия, Швеция, қайтадан
Польша, Венгрия, Польша, Голландия. Бірақ оған қарамастан, қай
жерде болсын педагогикалық қызметпен айналысуын тоқтатқан
жоқ. Педагогикалық еңбектерін жазып, әлемге атағы жайылды.
Коменскийдің еңбектерінде (теориялық зерттеулер, оқулықтар,
ӛсиет, әдістемелер, оқытуға арналған пъесалар және т.б.) оның
педагогикалық жүйесінің негіздері берілген. Олардың жалпы саны
80-ге жетеді.
Я.А.Коменский оқыту жайындағы теорияға мынадай анықтама
береді: «бұл бәріне барлығын үйретуге арналған ӛнер». Ол ең
алғаш оқыту мен тәрбиенің заңдарын, табиғитқа сәйкестік
принципін, сынып-сабақ жүйесінің теориялық негізін белгілейді.
Коменскийдің айтуынша, мектептің басты мақсаты – балаларды
нағыз адам етіп тәрбиелеу.
Лектор сӛзі
:
(Слайд 2)
Константин Дмитриевич Ушинский (1824-1870),
педагог,
Ресей.
Дворян жанұясында дүниеге келген, балалық шағын Новгород
жанында
ӛткізген,
сонда
гимназияны
аяқтап,
Мәскеу
университетінің заң факультетін ӛте жақсыға бітірген. 1846 жылдан
– Ярославль лицейінің профессоры. 1854 жылдан бастап мұғалім
болып жұмыстана бастайды. Соңынан Гатчин жетімдер
институтының инспекторы ретінде тағайындалады.
Ушинскийдің педагогикалық теориясының басты идеясы –
білім берудің халықтық сипаты принципі. Ушинскийдің айтуынша,
тұлғаны қалыптастырудың басты құралы – еңбек. Оқулықтары:
«Ана тілі», «Балалар әлемі».
Достарыңызбен бөлісу: