ОҢТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН МЕДИЦИНА АКАДЕМИЯСЫ, ХАБАРШЫ №4(942, 2021 жыл, ТОМ 2 6
отсутствует силовой темп работы. Последнее определяется самим студентом, который учится распределять
и экономить время, отведенное на изучение темы, в процессе самостоятельной работы над учебными
задачами. Другими словами, в процессе самостоятельной учебной деятельности студент выбирает крат-
чайший путь усвоения необходимого объема учебного материала. Эта деятельность носит характер актив-
ной, целенаправленной самостоятельной работы с учебными задачами с индивидуальной консультативной
помощью преподавателя.
Таким образом, отличительной чертой СРСП является ее индивидуальный характер. Под индивидуа-
лизацией следует понимать организацию учебного процесса с учетоминдивидуальных способностей
студентов, подразумевая более интенсивную работу с более подготовленными студентами, деление заданий
по степени трудности, а также на основные, то есть обязательные и дополнительные, то есть творческие,
организация регулярных консультаций для студентов, определение сроков выполнения заданий и критерий
их оценки.
Безусловно, следует понимать, что качество СРСП зависит в том числе и от наличия учебно-методи-
ческих и других информационных материалов на кафедре. Более того, для успешной реализации управляе-
мой самостоятельной работы студентов, чтобы избежать перегрузки студентов, необходимо согласование
графика ее проведения между кафедрами, что отражается в силлабусе по дисциплине.
Выводы. Самостоятельная работа студентов специальности «Сестринское дело» под руководством
преподавателя, в условиях инновационного медицинского образования, играет важную роль в обучении и
формировании профессионально-личностных компетенций будущих специалистов сестринского дела.
Данная работа должна носить систематический и комплексный характер, быть направлена на развитие
самостоятельности, ответственности и творчества студентов.