ПОЛИТИКА РОССИИ В ОБЛАСТИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО

394 
дискуссий. Общепринято считать, что патриотизм – это любовь к Родине. 
И.И. Кондрашин отмечает, что в общественном сознании наиболее 
распространен подход к этому определению с точки зрения патриотизма как 
социального чувства – любовь к Отечеству [2]. В соответствии с мнением 
Т.А. Евлаповой, патриотизм заключается в необходимости любить родину, 
словно свою мать, несмотря на то, какая она, т.е. безусловно [1]. Некоторые 
авторы вкладывают рационально-идеологический смысл: «Патриотизм – не 
только нравственный, но и политический принцип, социальное чувство, 
отражающее любовь к Отечеству, преданность ему, гордость за его прошлое 
и настоящее, стремление защищать интересы Родины» [7]. Говоря о 
структурных элементах патриотизма, И.В. Цветкова утверждает, что 
патриотизм состоит из эмоционального аспекта, волевого, рационального и 
мировоззренческого [9]. Более приближенным к представлению патриотизма 
как части государственной политики представляется мнение Р.Я. Мирского: 
«Патриотизм включает в себя три взаимосвязанных между собой 
компонента: 
патриотическое 
отношение, 
патриотическое 
сознание, 
патриотическая деятельность» [4]. Таким образом, стоит рассматривать 
данное понятие как комплексное духовно-практическое образование. 
Учитывая проведенный анализ содержания этого понятия, представляется 
возможным дать следующее определение: патриотизм – это положительное 
отношение людей к своему Отечеству, выраженное в чувствах любви к нему, 
проявляющееся в деятельности на его благо, в реализации которого 
участвуют государственные и общественные организации. Отвечая на вопрос 
о том, что формировать, можно сказать, что речь идёт о патриотизме, в 
основе которого лежит патриотическое сознание, выражающееся в 
патриотическом 
отношении 
и 
проявляющееся 
в 
патриотической 
деятельности. 
В связи с этим в осуществлении государственной политики по 
формированию патриотического воспитания должно лежать самостоятельное 
направление, 
включающее 
теоретическое 
осмысление 
феномена 
патриотизма. Важность данного утверждения подчеркивает раздел 
Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан 
Российской Федерации на 2016-2020 годы» под названием «Научные и 
организационно-методические 
основы 
патриотического 
воспитания 
граждан» [6].
Переходя к ответу на второй вопрос, – почему необходимо 
формировать у граждан патриотическое воспитание, стоит обратить 
внимание на то, чем обусловлена данная потребность. Необходимость в 
проведении политики в этой сфере объясняется существующими нынешними 
угрозами нашему государству, как внутренними, так и внешними. Чтобы 
ослабить страну на международной арене, в политику государства начинают 
вмешиваться страны, конкурирующие с Россией. Так они могут породить 
конфликт внутри общества, неприязнь к своей стране и многие другие 
негативные последствия. Выходящими из этого всего итогами становится 
«утечка умов», мнение о том, что в других странах живётся лучше, отказ 

395 
работать в государственных структурах и служить в нашей армии. 
Наблюдается и наличие общественного мнения, особенно в молодёжной 
среде, о постыдности слова «патриот» [9]. 
С одной стороны, уровень патриотического настроения у россиян 
возрастает. Об этом свидетельствует исследование социологической службы 
«Среда», которая провела опрос накануне Дня флага России в 2018 году 
«Любите ли вы Россию?». 71% респондентов ответили на данный вопрос 
положительно. В сравнении с результатами такого же исследования в 2016 
году, количество «патриотов» возросло на 15% [3]. С другой стороны, 
наличием положительных патриотических настроений нельзя восхищаться, 
так как считать себя патриотом и быть им – две разные вещи. Также следует 
обращать внимание на тот факт, что патриотические чувства хоть и 
возникают естественным образом, но сохраняются и укрепляются только в 
определённой социальной среде. А это значит, что задача укрепить их 
является задачей государства, ведь патриотом не рождаются, а становятся. 
Отсюда роль патриотического воспитания граждан, особенно в молодёжной 
среде, приобретает важность, а его формирование приобретает непрерывный 
характер. Таким образом, какими бы ни были показатели исследований 
субъективного отношения к патриотизму, необходимо не только повышать 
уровень патриотического воспитания, но и постоянно поддерживать его [5].
Пожалуй, самым сложным представляется поиск ответа на вопрос о 
том, как формировать чувство патриотизма и в каком направлении. Для этого 
стоит представить патриотизм как многогранное социальное явление во всей 
его полноте проявлений. Для уяснения вопроса о проявлениях патриотизма 
способствует рассмотрение его в качестве субъект-объектного отношения. 
Объектом и субъектом патриотического воспитания могут выступать не 
только отдельные личности, но и группы людей, связанные по тому или 
иному признаку.
На основе этого можно выделить основные субъекты патриотического 
воспитания: 
личность; 
социальная 
группа, 
образованная 
по 
демографическому, территориальному, профессиональному и другим 
признакам; классы и этносы; народ данной страны. 
Объектом же принято считать само Отечество, но учитывая социально-
политический подход к понятию «патриотизм», нельзя не брать в счёт 
политическую, экономическую и социальную сферы государства. На 
сегодняшний день можно признать объектами патриотизма следующие 
элементы: пространственно-территориальные характеристики Отечества; 
основные сферы Отечества и его общественной жизни: экономическая, 
социальная, политическая, духовная, природная среда; исторические 
характеристики Отечества. 
Субъект-объектные патриотические связи возникают и функционируют 
по-разному [3]. Это может быть сохранение культурных памятников, 
гордость за героизм российских солдат, деятельность по воспитанию 
молодёжи, сохранение русского языка и сопротивление заимствованиям, 

396 
сохранение и оберегание природы, гордость за достижения в науке и 
способствие её развитию и т.п. 
Представляется логичным взять за основное направление развития и 
формирования патриотизма улучшение уровня жизни населения, то есть 
массовых его субъектов и объектов патриотических отношений. Изменения 
любой сферы жизни в худшую сторону вызывают антипатриотичные 
явления, и наоборот.
Помимо воспитания любви к Родине у молодёжи нужно формировать и 
такие аспекты патриотизма, как гражданский, национальный, культурный, 
исторический, экологический и т.д. Государству следует уделять большее 
внимание тем сферам жизни, которые рождают воспитательные институты: 
образованию, науке, медицине, спорту и физической культуре, искусству. 
Для того, чтобы программы по патриотическому воспитанию были 
систематизированы и приведены к единому знаменателю, необходимо 
создание специального направления по обучению и подготовке кадров, 
занимающихся патриотическим воспитанием детей и подростков (в основном 
педагогов), куда будут включены моральные, психологические и 
академические составляющие, и, следовательно, необходимо создание 
профессиональной литературы и методических рекомендаций.
Огромную роль в этом плане играют и общественные организации. За 
государством остаётся принятие указов, законов и программ для развития 
военно-патриотического воспитания наряду с их исполнением, а за 
общественными организациями – работа с мотивацией граждан к социальной 
активности, гражданственности. Некоммерческий сектор способен оказать 
государству огромную поддержку в реализации принципов социальной 
справедливости с учётом воспитательной патриотической составляющей, 
преимущественно среди молодого населения. Для воплощения этих идей в 
жизнь, необходима поддержка правительства, создание специализированных 
центров и молодежных общественных организаций, которые занимались бы 
исключительно развитием патриотического духа и воплощением человека - 
патриота. 
В патриотическом воспитании населения страны, конечно же, нужно 
использовать не только традиционные методы, но и новые формы, 
инновационные 
средства. 
Так, 
в 
Государственной 
программе 
«Патриотическое воспитание граждан РФ на 2016-2020 годы» отмечается, 
что она является обновлённым вариантом ранее принимаемых программ в 
этой области, а также сохраняет непрерывность и комплексность процесса по 
формированию патриотического сознания на основе инновационных 
технологий в современных условиях [6]. На данный момент, из новых 
технологий и подходов к формированию патриотического воспитания в 
образовательных учреждениях используются проектная деятельность, иные 
коллективные творческие дела, использование информационных технологий, 
что позволяет учащимся уметь анализировать, иметь наиболее полное 
представление о данной тематике. Все эти методы подробно описаны в 
Программе. Однако не стоит считать, что Программа разработана в полном 

397 
объёме и охватывает весь спектр направлений, которые можно задействовать 
в реализации политики по патриотическому воспитанию. Так, например, в 
программе не наблюдается вопросов по взаимодействию и поддержке 
военнослужащих, а также ведение и помощь в адаптации уже отслуживших, 
что, в свою очередь, неприемлемо, так как эти люди являются главным 
доказательством высокого патриотического духа и любви к родине, ведь они 
сами являются защитниками Отечества и примером для подрастающего 
поколения. 
Патриотизм является одной из постоянных ценностей и расценивается 
как важнейшее духовное достояние личности. История нашего государства 
всегда была неотделима от патриотизма, который наполнял все сферы жизни 
общества. Таким образом, Россия на современном этапе в связи с 
переживанием сложного и достаточно противоречивого периода своего 
развития и нахождением под воздействием внешних и внутренних вызовов и 
угроз особо нуждается в патриотизме своих граждан, а, следовательно, и в 
эффективной государственной политике в этой области. 
ЛИТЕРАТУРА 
1.
Евлапова, Т.А. Неизменность идеи патриотизма / Т.А. Евлапгова // Власть. 2011. №6. 
С.128-132.
2.
Кондрашин, И.И. О современном понимании патриотизма / И.И. Кондрашигн // 
Вестник Российского философского общества. 2012. № 2. С.20- 23. 
3.
Кузьмин, А. В., Трифонов Ю. Н. Формирование патриотизма: возможности 
государственной политики // Ученые записки Тамбовского отделения РгоСМУ. 2015. 
№4.
4.
Кирсанов, А.И. «Радикализм», экстремизм», сепаратизм», «терроризм»: сущность и 
соотношение понятий // Экстремизм и толерантность в дискурсе межкультурной 
коммуникации [Текст] / сборник статей. – М.: Полиграф сервис, 2018. С. 4-7.
5.
Николаева, А.А. Гражданская идентичность в структуре социальных идентичностей 
личности / Вестник практической психологии образования. 2011. № 4. С. 67-70. 
6.
Проект Федеральной программы «Реформирование и развитие системы 
государственной службы Российской Федерации в 2015 – 2018 годах» // 
[Электронный ресурс] / http://russia.ink/проект-федеральной программы (дата 
обращения: 05.11.2018). 
7.
Философский словарь / Под ред. И.Т. Фролова. 5-е изд. – М.: Политиздат, 1987. 544 с.
8.
Цветкова, И.В. Поколенчгеские различия в динамике патриотических ценностей (на 
примере г. Тольятти) / И.В. Цветкова // Социс. 2014. №3. С.44-47. 
9.
Щелоков, А.А. По ложным ориентирам. Неотвратимый провал так называемого 
военно-патриотического воспитания / А.А. Щелоков // Независимое военное 
обозрение. 2016, 24 ноября. 

жүктеу/скачать 4,05 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: