Методические рекомендации по формированию инклюзивной культуры в организациях образования нұр-Сұлтан 2019

194 
удовлетворенности участников образовательного процесса. Полученная 
информация может быть положена в основу планирования деятельности 
конкретной общеобразовательной организации. В годовой план работы школы 
нужно включить мероприятия, направленные на формирование позитивного 
отношения учащихся, педагогов, родителей к инклюзивному образованию; в 
анализах работы организаций образования за учебный год должна быть 
отражена результативность проведенных мероприятий. 
- 
Организационная деятельность, 
в рамках которой в качестве подобных 
мероприятий могут выступать: проведение праздников, конкурсов, социальных 
акций, позволяющих привлечь внимание к проблеме доступности образования 
детям с ООП, реализации социальных проектов, направленных на 
формирование толерантного отношения к лицам с особыми нуждами. Кроме 
того, необходимо организовать работу с педагогами по повышению их 
квалификации, планировать соответствующие мероприятия в рамках работы 
методического объединения школы. Важное место отводится организации 
культурно-просветительских и познавательных мероприятий для детей и их 
родителей (школьные праздники, утренники, выставки детского творчества, 
фотоэкспозиции, культпоходы, экскурсии). 
- 
Информационная деятельность 
предполагает пополнение материалов 
по данной проблеме на стендах, в информационных уголках, на электронном 
сайте школы, подготовку публикаций в СМИ и в газете школы, выступления на 
родительских собраниях, позволяющие влиять на отношение к детям с 
ограниченными возможностями. 
- 
Работа с родительским комитетом. 
Родительский комитет с помощью 
администрации и педагогов школы содействует объединению родителей класса 
или группы в единый, дружный коллектив единомышленников, формированию 
адекватных отношений, как между самими родителями, так и между детьми. 
Необходимо продумать работу по созданию клубов, детских объединений с 
участием родителей. Одной из важнейших форм работы в этом направлении 
является создание библиотеки для родителей и привлечение их к чтению 
рекомендуемой специалистами литературы. 
Итак, наиболее эффективными формами работы по формированию 
позитивного, толерантного отношения учащихся, педагогов, родителей и 
общества в целом к детям с ООП являются: 
4.
Организация форумов, специальных семинаров, собраний с 
обязательной демонстрацией различной наглядности (видеоматериалы, 
презентация и др.). 
5.
Проведение деловых игр и тренингов по проблеме формирования у 
участников позитивного образа человека с ООП, снятия негативных установок, 
обучения формам позитивного взаимодействия и др. 
6.
Планирование и проведение курсов повышения квалификации, на 
которых педагоги изучают методы работы в условиях инклюзии, обмениваются 
опытом работы и т.д. 

195 
Если современное общество научится «принимать каждого своего члена 
таким, какой он есть», преодолевать «в себе чувства раздражения от 
непохожести других», то вопрос воспитания терпимости к людям с особыми 
образовательными потребностями, чужим культурам, пробуждения интереса и 
уважения к ним можно будет считать решенной. 
Таким образом, для решения этого вопроса актуальной является проблема 
формирования инклюзивной культуры. Инклюзивную культуру можно 
рассматривать не только как фактор успешной реализации инклюзивного 
образования, но и как основу изменения всего общества в целом. 

жүктеу/скачать 2,62 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: