257 Управление и лидерство в обучении Работа по развитию лидерства учителя (РРЛУ) Дэвид Фрост, Факультет образования, Кембриджский университет Работа по развитию лидерства учителя (РРлу) Предлагаемая авторами Программы первого уровня концепция управления и лидерства
обучения базируется на убеждении в том, что существует значительный неиспользованный
потенциал, способствующий улучшению образования, который может быть реализован при
условии оказания поддержки учителям, сопровождающейся нововведениями и совместным с
коллегами профессиональным развитием. Настоящая концепция основана на убеждении в том,
что успешность совершенствования системы образования требует внедрения нововведений
по всей «вертикали школы», то есть: обучение учеников/студентов, преподавателей/
вспомогательного персонала, школ и всей системы образования в целом. В рамках Программы
концептуализация лидерства в обучении тесно связана с работой по развитию лидерства
учителя, которое лежит в основе деятельности сети ХартКэм и Международного проекта,
посвященного вопросам лидерства учителя при поддержке Дэвида Фроста и Кембриджского
университета.
Подобно обучению, лидерство является основным человеческим качеством, но достаточно
сложным. Не просто управлять процессами изменений, которые заключают в себе определен-
ные сложности и разногласия. Учителя могут ощущать недостаток полномочий или власти
для реализации лидерских действий, но опыт показывает, что даже без наличия официальной
ответственности или руководящей должности, можно использовать свой профессиональный
авторитет в качестве компетентного учителя и свой морально-нравственный статус обычного
человека для достижения преобразований. Кроме того, существуют возможности для
усовершенствования своих тактических навыков и развития стратегического мышления.
