Учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат) Под редакцией

3) 
выводы.
Используйте языковые средства, характерные для данного типа речи 
(см. таблицу в конце параграфа).
Задание 7.
Прочитайте текст. К какому типу монологической речи он 
принадлежит? Озаглавьте текст.
Счастье. Как им всем дать счастья? Как сделать Леночку 
счастливой? Неужели только стихия - кому как повезет в жизни? 
Встретит какого-нибудь прохвоста - и пропали труды, рухнули 
надежды... Нет, не может быть. Мы должны научить ее быть 
счастливой. Шутишь, брат. Этому учить нельзя. Можно. Нельзя 
совсем спасти от прохвоста, но уменьшить шансы. И научить, как 
выстоять. Что нужно?
Развивая любопытство. Тогда потянется к науке, творчеству. 
Это большое наслаждение - искать, мучиться. Научить работать и 
добиваться. Настойчивость. Тогда не упустит мечту. Будет усталость и 
радость отдыха. Еще искусство. Книги, театр, музыка... Еще общение. 
Есть умные, хорошие люди. Уметь найти. Беседы с ними -
удовольствие. Не быть жадным к вещам.
И в самом деле, получается - можно научить. 
(По Н.Амосову).
Задание 8.
Составьте рассуждение на тему «Не откладывай на завтра то, что 
можно сделать сегодня».
Основное содержание высказывания сформируйте по вопросам:
1) в чем причина, что многие любят все откладывать (недостаток 
чувства долга, легкомыслие, надежда на то, что можно успеть что-то «за один 
присест», жажда удовольствий, нежелание работать, отсутствие воли)?
2) что вытекает, что следует из тех причин, которые указаны нами ниже 
(кто откладывает работу, тот удваивает тяжесть труда; многое, что не сделано 
вовремя, уже безвозвратно утеряно; отложенная работа выполняется всегда 
спешно, кое-как; настроение портится; теряется доверие преподавателей, 
сокурсников, начальства: они обнаруживают вашу слабость)?

жүктеу/скачать 6,87 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: