Принятие во внимание мнений учеников В современных исследованиях в Великобритании внимание акцентировалось на мнениях
учеников о преподавании и учении. В школах все больше и больше уделяется внимание
тому, что обычно называют «
Голосом ученика ». Джин раддок, являясь видным защитником
«Голоса ученика», пишет о том, что общение с учениками имеет своей целью понять, что такое
обучение с точки зрения его восприятия, и как улучшить обучение для отдельных учеников и
групп (Rudduck et al, 2004) .
В контексте масштабных исследовательских задач по «
обучению тому, как учиться »
исследователи университета Кембридж были привлечены к работе над
проектом о «Голосе ученика» , который имел следующие
цели :
- осмыслить мнения учеников о преподавании и учении; - разработать руководство для учителей по методам консультирования с учениками; - определить проблемы и возможности создания в школах культуры открытого и безопасного диалога. В данном проекте с учениками консультировались по широкому ряду школьных
вопросов, в частности, по таким как
изменение системы поощрений и наказаний . Кроме
того, были заданы вопросы по годовому планированию группы: проведение родительских
вечеров, выявление ситуаций в классе, способствующих либо препятствующих обучению.
исследователи установили, что многие ученики воспринимали класс как
«территорию учителя» и с настороженностью комментировали преподавание и учение. Ученики начальной
школы считали, что это является «
не их работой » - комментировать действия учителя. Однако
ученики высказывали исследователям свои мнения о том, что бы им хотелось изменить,
классифицируя эти изменения от тривиальных до достаточно фундаментальных педагогических
проблем.
Общение с учениками является сложным процессом, поскольку не является характерным
для традиционного стиля преподавания и может создать ситуацию неловкости между учителем
и учеником. В процессе общения с учениками важно соблюдать беспристрастность, т.е. все
ученики должны быть услышаны, особенно «молчаливые» и «обособленные». Также важно,
чтобы ученики считали общение искренним, содержащим вопросы, важные и интересные
ученикам, касающиеся преподавания и учения.
По окончании проекта
