А. Д. Бугубаева (жауапты редактор)
Пайдаланылатын әдебиеттер
жүктеу/скачать 7,01 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ БІЛІМ БЕРУДІ БАСҚАРУДА IT ҚОЛДАНУДЫҢ ҮЗДІК ТӘЖІРИБЕЛЕРІ
| Пайдаланылатын әдебиеттер:
1. «Мектепке лейінгі тәрбие»,2019 2. Сластенин В. А.., Подымова Л.С. «Педагогика: инновациялық қызмет». М., 1997. Бақтыбаева Қ.Д. Шет ауданы «Балбөбек» КМҚК бөбекжайы МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ БІЛІМ БЕРУДІ БАСҚАРУДА IT ҚОЛДАНУДЫҢ ҮЗДІК ТӘЖІРИБЕЛЕРІ Білім беру мекемесін ақпараттандыру бұл білім беру қызметінің барлық бағыттары мен түрлеріне ақпараттық технологияларды (ат) енгізу процесі. Ақпараттандырудың негізгі мақсаттарына мыналар жатады: білім беру сапасын арттыру; білім берудің қолжетімділігі мен икемділігін арттыру; басқару тиімділігін арттыру; ақпараттық мәдениетті қалыптастыру. Білім беру мекемесінде аталған мақсаттарды іске асыру басқарушылық және педагогикалық процестерді автоматтандыруды, ақпаратты келісілген өңдеуді және пайдалануды, толыққанды ақпарат алмасуды қамтамасыз ететін материалдық-техникалық, ақпараттық және кадрлық ресурстарды қамтитын бірыңғай ақпараттық орта құрылған кезде ғана кешенді көзқараспен ақпараттандыруға ғана мүмкін болады. Жоғарыда келтірілген схемадан көріп отырғанымыздай, оқу-тәрбие жұмысында ақпараттық технологияларды қолдану мектепке дейінгі білім беру мекемесінің (Мектепке дейінгі білім беру мекемесінің) ақпараттық ортасының бір бөлігі ғана. Мектепке дейінгі білім беру мекемесін ақпараттандыру АТ-ны әкімшілік, қаржы-шаруашылық, педагогикалық және әдістемелік қызметте қолдануды қамтиды. Бұл білім беру процесінің барлық қатысушыларына әсер етеді: тәрбиеленушілер, ата-аналар (оларды алмастыратын адамдар), педагогикалық және әкімшілік қызметкерлер. Мектепке дейінгі білім беру мекемесінің тәрбиеленушілерімен жұмыс кезінде компьютерлік технологияларды қолдану әртүрлі себептерге байланысты жаппай таралмады, олардың бірі балалардың жасы. Компьютердің балалардың әл-ауқатына, жұмысқа қабілеттілігіне және денсаулығына тигізетін әсерінің нәтижесінде. Қауіпсіз режим анықталды, балабақшада компьютерлерді қолдана отырып сабақтарды ұйымдастырудың ұзақтығы мен әдістемесі нормаланды, баланың «жұмыс орнын» ұйымдастырудың тиісті шарттары, үй-жайларды жарықтандыруға қойылатын талаптар, техниканы сатып алу, орнату және ұстау бойынша ұсыныстар ойластырылды және әзірленді. Дербес компьютерлерді пайдалану және соның салдарынан қазіргі мектеп жасына дейінгі балалардың көзіне үлкен жүктеме жылдан жылға артып келеді. Көптеген балалар шектеусіз теледидар көреді, басқалары оқиды және жазбалармен жұмыс істейді. Баланың көзінің аккомодациялық жүйесі жоғары жүктемеге дайын болғанымен, визуалды белсенділіктің күрт өсуі қауіпті: шамадан тыс жүктеме көру органдарының дұрыс жұмыс істемеуіне әкелуі мүмкін. Компьютермен қарым – қатынас кезінде көзге түсетін жүктеме көру әрекетінің басқа түрлерінен-оқу, теледидар көруден айтарлықтай ерекшеленеді. Аталған проблемаларды болдырмау үшін 5-6 жастағы балаларға арналған компьютерлерді қолданатын сабақтар аптасына екі реттен артық жүргізілмеуі керек. Компьютермен үздіксіз жұмыс істеу 82 ұзақтығы-10 минуттан аспайды. Компьютерлік жаттығулардың әсерінен шаршауды азайту үшін компьютерде жұмыс орнын гигиеналық тұрғыдан ұтымды ұйымдастыру өте маңызды: жиһаздың баланың өсуіне сәйкестігі, оңтайлы жарықтандыру, электромагниттік қауіпсіздікті сақтау. Мектепке дейінгі білім беру мекемесінде қолданылатын компьютерлік техникада оның балалар үшін қауіпсіздігін растайтын гигиеналық қорытынды (сертификат) болуы керек. Балаларды дербес компьютерлерге орналастыру жеке жұмысты немесе шағын топтарда жұмыс істеуді қамтиды. Әдетте, сабақтарды өткізу үшін дайын қолданбалы бағдарламалық құралдар немесе мұғалімнің жеке әзірлемелері қолданылады. Мұндай сабақтар барысында білім беру, дамыту және тәрбиелеу міндеттері шешіледі. Балабақшада психологиялық-педагогикалық және санитарлық-гигиеналық талаптарға сәйкес келетін компьютерлік бағдарламалар мен ойындарды ғана қолдануға болатындығын ескеру қажет. Мультимедиялық проектор мен проекциялық экранды пайдалану. Жабдықтың бұл түрін пайдалану балалармен жұмыс істеудің топтық түрін қамтиды және шаршаудың әртүрлі түрлерінің пайда болу қаупін айтарлықтай төмендетеді. Сабақтың ұзақтығы дербес компьютерлердегі жұмыспен салыстырғанда 2-3 есе ұлғайтылуы мүмкін. Сабақтарды ұйымдастырудың бұл түрі дәстүрліге жақын. Балалардың барлық назары проектордың көмегімен сабақ материалдарын көрсететін тәрбиешіге бағытталған. Бұл көрнекі құралдар, бейнелер, қолданбалы бағдарламалық құралдардың үзінділері және т. б. болуы мүмкін. Интерактивті тақтаны пайдалану. Интерактивті тақта экраны бар проектор сияқты барлық функцияларды орындайды, тек оларға құрылғымен бірге жеткізілетін бағдарламалық жасақтаманың нақты мүмкіндіктері қосылады. Интерактивті тақталардың көптеген түрлері бар және олардың әрқайсысының өзіндік бағдарламалық жасақтамасы бар. Дегенмен, олардың көпшілігінде ұқсас функциялар бар: қолмен салынған нысандарды дұрыс пішінді пішіндерге түрлендіретін «ақылды қалам»; экранның бір бөлігін жасыруға мүмкіндік беретін перде; бейнені қарау, Интернет желісінде жұмыс істеу кезінде бүкіл экранның немесе бөлектелген бөліктің суретін түсіруге мүмкіндік беретін «фото экран» функциясы; қолмен жазылған сөздерді баспа таңбаларына түрлендіруге мүмкіндік беретін мәтінді тану функциясы; суреттер жинағы; секундомер; интерактивті тақта кеңістігінде объектілерді жылжыту мүмкіндігі; кез-келген бағдарламаларға, құжаттарға, бейнелерге аннотация жасау мүмкіндігі. Оқу материалымен интерактивті режимде жұмыс істеу үшін келесі жабдық қажет: компьютер, проектор және интерактивті тақта.Оқу материалы ретінде презентацияларды, бейнефильмдерді, флэш-анимацияларды, қолданбалы бағдарламалық құралдарды пайдалануға болады. жүктеу/скачать 7,01 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|