Использованная литература

116 
Залог успеха коррекционной деятельности логопеда в работе с дошкольниками – 
заинтересованность воспитанника. Для современных детей, с рождения растущих в среде 
насыщенной современными гаджетами - носителями информации (телевидение, радио, 
Интернет, смартфон), задания и упражнения, которые выполняются с использованием этих 
информационных технологий, привлекают внимание, вызывают больший интерес и зачастую 
выполняются с лучшим результатом.
Что еще любят современные дети? Конечно, мультфильмы. Мультипликация давно 
уже является отдельным видом искусства, интересным не только детям, но и взрослым. 
Мультфильмы понятны дошкольнику, так как в доступной форме объясняют многие 
процессы, знакомят с миром, удовлетворяют познавательные и эмоциональные 
потребности.[1] Наряду с другими современными информационными технологиями, 
мультипликация может стать новым способом развития личности и речи ребенка в 
современном мире, перенасыщенном информацией. Другими словами, хороший мультфильм 
– не средство развлечения, а средство воспитания и обучения.
Из этой гипотезы родилась идея проекта «Ожившая сказка». Данный проект 
разработан для детей старшего возраста, посещающих логопедическую группу. 
Предполагалось, что при использовании мультипликационных фильмов в работе логопеда, 
полученные в ходе этой работы речевые и коммуникационные навыки будут более 
стойкими, повысится эффективность специальной коррекционной деятельности. Проект 
предполагает участие родителей и других педагогов дошкольной организации.
В начале проекта логопедом детского сада были разработаны анкеты для детей 
коррекционной группы и их родителей. В ходе анкетирования выявлялись интересы детей к 
определенным мультфильмам, определялись приоритеты их родителей в этом вопросе.
Далее были определены направления работы с детьми, родителями и педагогами. 
Исходя из результатов анкетирования родителей, была разработана и проведена 
консультация «Ваш ребенок и мультфильмы». 
Для педагогов разработан и проведен мастер-класс «Использование мультфильмов в 
работе с дошкольниками» 
Предполагалось познакомить детей с некоторыми мультфильмами, используя их как 
тему для беседы в ходе специальной коррекционной деятельности (вместо чтения рассказа 
или сказки). Для просмотра и беседы выбирались поучительные мультфильмы небольшой 
продолжительности с понятным сюжетом и качественной анимацией, рисованные или 
кукольные. Такие «рукотворные» мультфильмы без использования современной 
компьютерной графики рекомендуют использовать для показа детям психологи [2].
Проводилась организованная коррекционная деятельность на основе мультфильмов: 
«Просто так» (студия «Союзмультфильм», 1976 год), «Мама для Мамонтенка» (студия 
«Экран» 1981 год), «Крошка Енот» (студия «Экран» 1974 год), «Федорино горе» (студия 
«Союзмультфильм» 1974 год), «Мойдодыр» (студия «Союзмультфильм, 1954 год) и других, 
подобранных соответственно лексической теме недели [3].
После просмотра мультфильма с детьми проводилась беседа по его содержанию, дети 
с помощью педагога оценивали поступки и характер героев, высказывали предположения и 
строили гипотезы. В ходе таких бесед решались коррекционные задачи: развивалась связная 
речь детей, пополнялся словарь, совершенствовался грамматический строй речи. 
Использовались дидактические игры, игры на развитие мелкой моторики, логоритмические 
упражнения. В свободное время прослушивались и разучивались песни из мультфильмов.
Разработчики проекта предположили, что для повышения интереса детей к 
специальной коррекционной деятельности целесообразно познакомить детей не только с 
образцами мультипликации, но и с тем, как они создаются. С этой целью в доступной форме 
дети познакомились с профессиями людей, создающих мультфильмы (сценарист, режиссер, 
художник) и с видами анимации (сыпучая анимация, пластилиновая анимация, рисованная 
анимация). Информация вызвала интерес детей к созданию мультфильмов. На завершающем 
этапе проекта был снят мультфильм в ходе совместной деятельности логопеда, родителей и 

117 
детей. Для экранизации была выбрана сказка «Курочка Ряба». Использовалась 
пластилиновая анимация в технике перекладки. Родители совместно с детьми изготовили 
декорации и героев сказки из пластилина. Затем логопед с помощью детей сняла мультфильм 
и смонтировала его. Мультфильм озвучивался детьми старшей группы, таким образом 
проводилась работа над просодической стороной речи: голосом, интонационной 
выразительностью. Дети и родители высоко оценили такой опыт совместного творчества. На 
итоговом педагогическом совете проект «Ожившая сказка» также получил высокую оценку 
педагогов я/с «Ақниет».
В ходе реализации проекта с использованием современных информационных 
технологий стало возможным решение нескольких задач: 
-.развитие всех компонентов речевого навыка через эмоциональное общение; 
- развитие личностных качеств ребенка: доброты, дружелюбия, способности к 
сопереживанию, взаимовыручке; 
- расширение кругозора дошкольников; 
- участие родителей в жизни детского сада, положительная оценка его деятельности; 
- повышение качества знаний родителей по вопросам развития речи; 
- активизация совместной с детьми творческой деятельности; 
- повышение профессионального мастерства педагогов дошкольной организации. 

жүктеу/скачать 7,01 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: