Программа целостного воспитания
жүктеу/скачать 21,79 Mb. Pdf көрінісі
|
Біртұтас тәрбие бағдарламасы - 2023
- Бұл бет үшін навигация:
- Жасөспірім тәрбиесі (11-15 жас)
- Жетекші әрекеті – қарым-қатынас. Ұсынымдар
| Жетекші әрекеті – оқу.
Ұсынымдар: • Тәрбиелік іс-шаралардың маз мұны, фор- маты, көркемдік стилі, ұсынылу тәртібі қазіргі балалардың жас және психологиялық ерекшеліктеріне, қызығушылықтарына, қабылдауына сәйкес болуы; • Қысқа және ұзақ мерзімде іске асырылатын тақырып- тық жобаларды жос парлау арқылы тәр бие жұмысы ның жүйелілігін, біріз ділігін, тұтас тығын қам тамасыз ету; • Халық ауыз әдебиеті үлгілері, көркем шығар- малар тәрбиелік шаралар мен жобалардың мазмұнын қамтамасыз ететін дерек- көзі ретінде қолдану; • Қазақ халқының мақал-мәтелдері, тыйым сөздері бас тауыш сынып білім алушы - ларының мінез-құлық әдебі мен өзін- өзі ұстау мәдениетін қалыптастырудың құралдарының бірі ретінде қолдану; • Ұлттық ойындар («Асық party» өткізу, Хан талапай, Арқан тартыс, Алтыбақан, Айгөлек, Белдесу, Саққұлақ, Тымпи, Тоғызқұмалақ т.б.) физикалық, зияткерлік тұрғыдан дамуына ықпал ететін құралдардың бірі ретінде қолдану арқылы оның қолданыс аясын кеңейту; • Әлеуметтік тәжірибелер арқылы адамдарға, жан-жануарларға көмек және табиғатты қорғау аясында жасалған қайырымдылық іс-шараларына тарту, оларды әлеуметтік желілерде насихаттау ұсынылады. 16 Жасөспірім тәрбиесі (11-15 жас) Жасөспірімдік кезең бала дамуындағы ерекше кезең. Бұл кезеңде бала өзін ересек, өз бетінше шешім қабыл- дай алатын дербес тұлға ретінде көрсетуге ерекше ұмтылады. Олар еліктегіш, құрдастарының, доста- рының пікірлері маңызды деп санайды, тәуекелге барып, батыл қадамдар жасайды, мінез-құлқы жылдам өзгермелі. Жетекші әрекеті – қарым-қатынас. Ұсынымдар: • Тәрбие шаралары мен жобаларының мазмұ- нын, форматын, көркемдік стилін, ұсынылу тәртібін анықтауда жасөспірімдік кезеңдегі балалардың психологиялық ерекшелігін, қызығушылығын назарға алып, цифрлық технологиялардың жетістіктерін ескеру; • Жас ерекшеліктеріне сай келетін клас- сикалық көркем шығармалар мен көркем әдебиеттерді ұсыну; оқылған шығарма кейіпкерлерінің бойындағы адами қасиет- тері мен жаман әдеттерін талқылауға бағытталған кейстік жағдаяттарды шешуді ұсыну; • Еліміздегі тарихи орын дарға, ескерткіштерге экс кур сия жасау, ел мен жер тарихы туралы деректермен танысу, театрға, музейлерге, мұрағаттарға, ұлттық парктер мен қорық- тарға бару, виртуалды саяхаттар жасау немесе/және цифрлық технологиялардың жетістіктерін қолданып таныстыру; • Батырлар, ақын-жыраулар және ұлт зиялы- ларының, тарихи тұлғалар мен қоғам қайраткерлерінің өмірлік жолдарын, қал- дырған мұраларын таныстыру; • Тарихи, деректі фильмдерді талдау; • Білім алушылардың мәдени және ұлттық мұраны насихаттау бойынша бастамаларына қолдау көрсету; • Табиғатты қорғау, адамның әрекеттерінен туындайтын апаттардың алдын алу бойынша жобалар әзірлеу; • Жобаларды жүзеге асыруға отбасын әлеу- меттік әріптестікке тарту; • «Гаджетсіз демалыс» күн дерін ұйымдастыру, кітап оқу, спортпен шұғылдану, табиғат ая- сында сер уендеу т.б. шаралар ұйым дастыру ұсынылады. 17 |