Оқулық Тараз 019 Әож 37. (075)
Қосымша Г Ынтымақтастық педагогикасы
жүктеу/скачать 8,71 Mb. Pdf көрінісі
|
О улы Тараз 019 ож 37. (075) (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Ынтымақтастық тұжырымдамасы 327 Қосымша Ғ
| Қосымша Г
Ынтымақтастық педагогикасы Ерекшеліктері 1. Оқушының жеке басын сыйлау, құрмет тұту. 2. Оқушының болашағына сеніммен қарау. 3. Оқушы мен мұғалім арасындағы өзара түсінушілік, сыйластық, ізгілікті қарым-қатынас. 4. Оқыту оқушының танымдық белсенділігін арттыру мен дамытуға бағытталады. 5. Тәрбие тұжырымдамасы. 6. Қоршаған ортаны педагогикаландыру. 1. Педагогикалық талап қоюдан өзара сенімдік педагогикасына өту. 2. Балаға ізгілік – тұлғалық қарым-қатынас. 3. Оқыту мен тәрбиенің бірлігі Мақсаты 1. Оқушы – іс -әрекет субъектісі. 2. Бір үдерістің 2 субъектісі бір-бірімен өзара бірлікте жұмыс жасауы тиіс: бір-бірімен серіктес, бір-бірімен дос, бір-бірімен тең құқылы. 3. Оқушы –мұғалім одағы өзара ынтымақтастық бірлікте құрылады: - өзара түсінушілік, өзара іс-әрекеттілік, өзара келісімді басқарушылық, - бірлескен шығармашылық ізденістер және т.б. 4. Жалпы ұжымдық ынтымақтастық: - мұғалімдер - әкімшілік – оқушы арасындағы; - мұғалім – оқушы – ата – ана - әкімшілік арасындағы; - мектеп – қоғамдық ұйымдары арасындағы өзара түсінушілік қарым-қатынас, бірлескен іс-әрекет. Ынтымақтастық тұжырымдамасы 327 Қосымша Ғ Кесте - 1. Жобалау технологиясындағы оқушы мен мұғалім іс-әрекетінің жүйесі Кезеңдер Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Жобаның тақырыбын таңдау Мұғалім тақырыптарды таңдап, оларды оқушыларға ұсынады Оқушылар талқылап, тақырып бойынша бір шешім қабылдайды Шығармашылық топтарды құру Нақты тақырыпшалар мен іс-әрекет түрін таңдаған оқушыларды біріктіру үшін мұғалім ұйымдастыру жұмысын жүргізеді Оқушылар өздері таңдаған рөлдерге сәйкес кіші топтарға топтасады Зерттеу жұмысына материалдар дайындау Егер жоба көлемдірек болса, зерттеу жұмысының тапсырмаларын алдын ала дайындайды Жауап берілуі тиіс сұрақтар топтарда құрастырылып, сыныпта талқыланады Жобалау іс-әрекетінің қорытындысын шығару Мұғалім талдау жұмысына қатысады Оқушылар зерттеу нәтижесін алдымен топтарда, содан соң сыныпта талқылайды (бейнефильм, альбом, т.б.) Жобаны құрастыру Мұғалім оқушылар жұмысын үйлестіреді, кеңестер береді Оқушылар іздеу, тану жұмыстарын жүзеге асырады Нәтижелерді шығару Мұғалім оқушылар жұмысының нәтижесін шығарады Оқушылар алдымен топтарда, содан соң басқа топтармен бірлесе отырып қабылданған ережелерді шығарады Таныстыру Мұғалім сараптамалық жұмысты ұйымдастырады Өздерінің жұмыс нәтижелерін баяндайды Өзінің жұмысын талдау, бағалау (рефлексия) Балалардың іс-әрекетіне педагогикалық басшылық жасауын бағалайды, балалардың бағасын ескереді Үрдіске, басқалардың бағаларын ескере отырып, өзінің жұмысына талдау жасайды. Топтық рефлексия |