Оқулық Тараз 019 Әож 37. (075)

Document Outline

• Тараз
• 2019
• Педагогикалық зерттеудің әдістері үш топқа бөлінеді: теориялық, эмпирикалық, әдіснамалық зерттеу әдістері.
• Теориялық зерттеу әдістері әдебиет көздерін зерттеу немесе ақпараттарды талдауда көбірек қолданылады.
• Кітапдерек (библиография) түзу зерттелетін мəселеге байланысты іріктеліп алынған деректік əдебиеттер тізімі болып табылады. Онда:
•  реферат жазу – жалпы тақырып бойынша бір не бірнеше ғылыми еңбектің қысқартылып берілген мазмұны;
•  конспектілеу – жұмыстың маңызды идеялары мен тұжырымдарына байланысты жан-жақты материалдарды мұқият қамтыған жазбалар;
•  аннотациялау – кітап пен мақаланың жалпы мазмұнынан қысқаша ақпар жазу;
•  сілтеме (цитата) беру – əдеби деректе келтірілген ой, пікір не санды өзгертпестен мəтінге ендіре жазу.
• Анализ – жан жақты зерттеу мақсатында бүтін бір затты құрамдас бөліктерге бөлу.
• Математикалық әдістер заттық, белгілік əдістер, сауалнама, эксперимент жолымен алынған деректемелерді өңдеу үшін, сондай-ақ зерттеліп жатқан құбылыстар арасындағы сандық тəуелділіктерді анықтау мақсатында қолданылып, эксперимент нəтижесін бағалауға, ...
• Статистикалық əдіспен қолға түскен көрсеткіштердің орташа сандық шамасы айқындалады: арифметикалық орта – салыстырып бақылау жəне эксперименттік топтардың жазба жұмыстарында жіберілген қателердің орташа мәні; медиана – тізімдердің орта тұсындағы көрс...
• Салыстыру – таным әдісінің көп қолданылатын түрі. «Барлығы салыстыруда танылады» деп бекер айтылмаған. Салыстыру көріністер мен пәндердің ұқсастықтарын анықтауға көмектеседі.
• Болжау зерттеушінің қатынасынсыз педагогикалық жүйе немесе білім беру жүйесінің қозғалысын көрсету үшін қолданылады.
• Ұқсастыру (аналогия) – объектілердің бірдей белгілерінің ұқсастығы негізінде олардың ұқсастығы туралы айтуға мүмкіндік беретін таным әдісі. Басқаша айтқанда, аналогия ғылымның бір саласындағы қатынастардың оның екінші саласына транспозициялануы.
• Эксперименттік-эмпирикалық зерттеу (грек сөзі «empeiria» – тәжірибе) дегеніміз – педагогикалық заңдылықтарды тәжірибеде, іс жүзінде қолдану.
• Эмпирикалық зерттеу әдістерінің түрлері:
•  Бақылау-зерттеу: тікелей, жанама, тұтас, ашық, жабық, үзік, үздіксіз, дискретті, моногрфиялық, бір бағытты;
•  Сұрақ-жауап әдістері: әңгіме-сұхбат, сұхбат-әңгіме, сауалнама (анкета); интервью; тест жүргізу; педагогикалық құжаттармен танысу; оқушылардың жазбаша, шығармашылық, графикалық жұмыстарын тексеру.
•  Өлшеу әдістері: шкалалау, кесінділер алу, тест алу.
•  Мәліметтерді өңдеу әдістері: математикалық, статистикалық, графикалық, таблицалық.
•  Бағалау әдістері: рейтинг, педагогикалық консилиум.
•  Практикаға нәтижені ендіру әдістері: эксперимент, тәжірибелік оқыту, жаппай ендіру (42-сурет).
• Нақты мәліметтерді жинақтау әдістері:
•  Бақылау – заттар мен құбылыстарды мақсатты зерттеу, мағлұматтарды іріктеп жинау, көзбен көргенді сезім мүшелерімен қабылдау және санада бұл ақпаратқа талдау жасау, зерттеу объектісінің сыртқы жақтары, қасиеттері мен белгілері туралы мәлімет алу. ...
• Теориялық зерттеу әдістері
• Эмпирикалық зерттеу әдістері
• 1. Нақты мәліметтерді жинақтау әдістері:
•  Бақылау-зерттеу: тікелей, жанама, тұтас, ашық, жабық, үзік, үздіксіз, дискретті, моногрфиялық, бір бағытты
•  Сұрақ-жауап әдістері: әңгіме-сұхбат, сұхбат-әңгіме, сауалнама (анкета), интервью
•  Тест жүргізу
•  Педагогикалық құжаттармен танысу
•  Оқушылардың жазбаша, шығармашылық, графикалық жұмыстарын тексеру
• 2.Өлшеу әдістері:
•  Шкалалау
•  Кесінділер алу
•  Тесттер алу
• 3. Мәліметтерді өңдеу әдістері:
•  Математикалық
•  Статистикалық
•  Графикалық
•  Таблицалық
• 4. Бағалау әдістері:
•  Рейтинг
•  Педагогикалық консилиум
• 5. Практикаға нәтижені ендіру әдістері:
•  Эксперимент
•  Тәжірибелік оқыту
•  Жаппай ендіру
•  Әдебиет көздерін зерттеу немесе ақпараттарды талдау
•  Анализ
•  Синтез
•  Абстракциялау: талдау, қорыту
•  Индукция
•  Дедукция
•  Модельдеу: ауызша, логикалық, физикалық,
•  математикалық заттық, белгілік
•  Библиография құру
•  Реферат, аннотация
•  Нақтылау
•  Жалпылау
•  Салыстыру
•  Жіктеу
•  Болжау
•  Ұқсастыру
• Сұхбаттасудың екінші бір түрі педагогикаға əлеуметтану саласынан енген – интервью алу. Бұл əдісте сұрақтар алдын ала түзіліп, бірізділікпен қойылып барады. Интервью жауаптары анық жазылып, хатталады.
• Тест (сынақ) жүргізу – педагогикалық процестің зерттеу сипаттамасын объективті өлшеуге мүмкіншілік беретін, қатаң бақылау жағдайында жүргізілетін барлық сынақтан өтушілерге бірдей мақсатты зерттеу. Ерекшелігі: дәлдігі, түсініктілігі, қарапайымдыл...
• Педагогикалық құжаттармен танысу əдісін қолдана отырып, оқушының жеке ісі, дəрігерлік карта, күнделік, жиналыс не отырыс хаттамалары жəне сол секілді мектептің әртүрлі жазба жұмыстарымен танысу арқылы зерттеуші оқу-тəрбие, білім игеру процесін ұйымдас...
• Оқушылардың жазбаша, шығармашылық, графикалық жұмыстарын тексеру – оқушылар орындаған жазба, графикалық, шығармашылық жəне бақылау жұмыстары; балалардың суреттері, сызбалары, жасалған қосалқы бөлшектер, кейбір пəн дəптерлерін тексеру. Мұндай жұмыста...
• Мәліметтерді өңдеу әдістері: математикалық; статистикалық. Бұл әдістер түрлі педагогикалық құбылыстардың өзара сандық байланыстарын, олардың өлшемін, сапалық ерекшеліктерін айқындау үшін қолданылады. Педагогикалық зерттеулерді математикалық әдістерді ...
• Бағалау әдістері. Зерттеушіге жеке тұлғаның дамуында белгілі бір адамгершілік қасиетінің маңыздылығын, сонымен қатар оқушылардың мінез-құлқын бағалау ұсынылады.
• Педагогикалық консилиум (білікті мамандардың бағалау әдісі) оқушылардың тәртібі мен мінез-құлқын және басқа да қасиеттерін бағалауды білікті мамандар береді.
• Практикаға нәтижені ендіру әдістері. Эксперимент – бұл арнайы ұйымдастырылып, алдын-ала зерттеу мақсаты белгіленген мұғалім мен оқушылардың педагогикалық іс-әрекеті.
• 5. Теориялық зерттеу әдістері.
• 6. Эмпирикалық зерттеу әдістерінің түрлері.
• 7. «Педагогикалық аксиология», «педагогикалық неология» «педагогикалық праксиология» ұғымдарының мәні.
• 8. Білім беру құндылығының мәні. Қазіргі кездегі басты құндылықтар.
• 2.3 Жеке тұлға тәрбиенің объектісі, субъектісі ретінде және оның дамуы мен қалыптасуының факторы
  • Мектептің тәрбиелік жүйесі – оқу сабақтарын, балалардың сабақтан тыс өмірін, әртүрлі әрекеттерін және мектептен тыс қарым-қатынастарын, әлеуметтік, табиғи, пәндік-эстетикалық ортаның әсерін, кіріктірген педагогикалық процесті толығымен қамтиды және ол...
• Е-learning-те барлық электрондық білім беру ресурстары жүктеледі және жаңартылады. Оқушылардың жеке жетістігін электрондық журналмен электрондық күнделікте қарауға болады.
• Электрондық оқыту жүйесінің арқасында ата-аналардың мұғалімдермен қарым-қатынасуға, білім беру жүйесіндегі жаңалықтарды білуге, мектептің және өзінің баласының өміріне белсенді қатысуға мүмкіндігі бар
• 3.3.2 Қазіргі мектептегі білім мазмұнының ғылыми негіздері
• 3.3.3 Оқыту формалары, әдістері мен құралдары ТПП-тің қозғаушы механизмі ретінде
• ҰСЫНЫЛАТЫН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ