Бүркіт ағА-80 жаста орта мектепте окылатын 20-дан аса пәннің ішіндегі ең ма


О куш ылардын шығармашыльщ жүмыстарын



Pdf көрінісі
бет7/83
Дата24.09.2024
өлшемі6,69 Mb.
#145558
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   83
Байланысты:
matem fizika

О куш ылардын шығармашыльщ жүмыстарын
багалау үлгісі
Бағапау деңгейлері
3
Оқушыкың
Шығармашылық
о
аты-жвні
ЖүМЫСТЫҢ

£■
3
2 ■=
3
тақырыбы
g
2 £•
ж.
' І
e t
; 3
>s
ъ
X
3
о
о>
a «
<и 
&
2
5
а
«
j

с
а>

ГС
a.
О
о-
с
мэ
40
Е
?
LQ
аг
.!■
©
э
S
S
эе
Оку-тәрбие үрдісінде танымдык тапсырма- 
ларды орындау шығармашылықты, ізденімпаз- 
дыкты талап етеді, сондыктан мұндай тапсыр- 
маларды орындау: өзекті мәселені табу, мақ- 
саты мен міндетін айкындау, зерттеу әдіс- 
тәсілдерін белгілеу, болжам күру, болжамды 
те ксе ру, н ә ти ж е , іс -ә р е ке т рефлекииясы 
кезендерімен жүзеге асады.
О куш ы ларды н ш ы ғарм аш ы л ы қ іс-әр е - 
кеттерін жетілдіру бағыты танымдык білікте- 
рінін калыптасу белгілеріне, танымдык тап- 
сырмаларды 
орындау 
м ү м кін д ікт е р ін е
карай оларды шартты түрде мынадай 3 топка 
бөлуге болады.
Бірінші топ 
- танымдык іс-әрекетте табан- 
ды, міндеттері мен максатын біледі; ізденімпаз, 
пән бойынша дербес шыгармашылық жүмыс- 
тарға белсене катысуымен ерекшеленеді.
Е к інш і т о п
- ізденіске үмтылады, бірак 
уакытта бірдей бейімділік корсете бермейді; 
таны м д ы к тапсырмаларды орындау әдіс- 
тәсілдерін табуға күлшыныс білдіреді; тапсыр­
маларды орындауда мұғалім ком егін кажет 
етеді.
Үшінші топ 
- шығармашылык сипаттағы тап­
сырмаларды орындауға кұлықсыз; белсенділігі 
томен; репродуктивті сипаттағы тапсырмалар­
ды үнатады; жұмысты орындауда үлгіні кажет 
етеді, оны орындауда көмекті кажетсінеді.
Сонымен, шығармашылык іс-әрекет талап- 
тарын, сондай-ак оларды мектепте ұйымдас- 
тыру жолдарын зерттеу мәселені дамытып, 
жетілдіру тетігін аныкгауға, сондай-ак мына­
дай түжырымдар жасауға мүм кіндік береді:

окушылардың шьігармашылық дербестігін да­
мы ту арқы ш оның ж еке тулгасын қалыптас-
тыруга болады;
- танымдык, іс-әрекет турлері тәменнен ж о -
гары карай, кезекті түрде, белгілі бір ретпен,
жуйемен жургізілуі нәтижесінде ихыгармашыіыгы
дамиды;

танымдық іс-әрекетті дурыс уйымдастыру
білікт ері мен ізденімпаздықтың қалыптасуы
оқушыларды шыгармашылыққа баулиды;
4



оқушыларды танымдык, тапсырмаларды
орындау мумкіндіктеріне қарай топтарга бөліп,
сәйкес жумыс турлерін таңдап, жуйелі жумыс
жургізудің маңызы зор;

танымдык, іс-әрекетте дәстурлі емес әдіс-
тәсілдерді пайдалану зііяткерлік қабілеттерін
дамытып, оқу- танымдық және гьиіыми ізденістер
жасауга талаптандырады.
Жеке түлғаны қалыптастыру үстінде окушы 
кабілетін зерттеудің тиім д іл ігін де тиісінш е 
пайдаланамыз. Нысаналы мақсатымыз - акыл- 
ойын, сезімін еркін үйлесімдікте ұстай білетін, 
өнегелі мінез калыптастырып, адамгершілік 
кағидаларды менгерген тұлға тәрбиелеу.
Бұл ретте тәрбие жұмысын ж үргізудін жаңа 
технологиялары н барынш а пайдаланып, 
окушылардын бойында өзіне сын тұрғысында 
карау түсінігін калыптастыруға күш саламыз. 
Ол үш ін әнгіме, пікірталас жэне баска да әдіс- 
тәсілдерді, сондай-ақ рөлдік, іскерл ік ойын- 
дарды тәрбие жүмысына дендеп енгіземіз.
О куш ы н ы ш ы ғарм аш ы л ы қка баулу, өз 
еңбегінін нәтижесін көруге, оны бағалауға ба- 
ғыттау - өте күрделі үдеріс. Окушынын шы- 
ғарм аш ы лы к м ү м к ін д ігі о н ы н ж еке түлга 
ретінде қалыптасу үдерісінде пайда болады. 
Егер шығармашылык окуш ынын жас кезінде 
багалы бағдар болып калыптаспаса, онда бо- 
лашакта да оньщ калыптасуы екіталай. Сон- 
дықтан да оқушының шығармашылык әрекеті 
өнімді әрекетпен ұштасып жатуы тиіс. Өнімді 
әрекет - педагогикалы к үдеріс, я ғн и оған 
жүйелілік тән. Өнімділік оқытудын тек белгілі 
кезеніне ғана сай емес, бүкіл үдеріске тән белгі 
болып табылады.
С ы ны птан тыс ж ұ м ы с ка сабактан бос 
кезінде жүргізілетін, тәрбие мен білім беру 
сипатында ұйымдастырылатын максаты мен 
бағыты бар сабактар жатады. Бұл сабактар 
казіргі кезде тәрбие берудін жалпы жүйесінің 
ажырамас бөлігін қүрайды. Олар жан-жакты 
дамуға, бос уакытты акылға конымды ұйым- 
дастыруға сентігін тигізеді.Окушыларды шы- 
ғарм аш ы лы к ж ұ м ы с ка баулып, олардын 
белсенділігін, қы зы ғуш ы лы ктары н арттыра 
түсу үшін, шығармашылык кабілеттерін сабак- 
та және сабақтан тыс уакытта дамытуда әр 
түрлі әдіс-тәсілдерді колдануға болады.
Олар мынадай:


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   83




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет