89
развивается умение делать выводы, устанавливая причинно-
следственные связи между объектами природы
формируются навыки безопасного труда на экологической тропе.
Создавая экологическую среду в дошкольной
организации необходимо
помнить, что она должна создавать условия для:
познавательно-речевого развития ребенка (создание условий для
экспериментирования
с
природным
материалом,
систематических
наблюдений за объектами живой и не живой природы, усиление интереса к
явлениям природы)
формирования нравственных качеств ребенка, экологически
грамотного поведения детей.
эколого-эстетического воспитания (привлечение внимания к
окружающим природным объектам, развитие умения видеть красоту
окружающего природного мира)
оздоровление ребенка (использование экологически безопасных
материалов для оформления интерьера, игрушек, грамотное озеленение
территории, создание условий для экскурсий, ОУД на свежем воздухе)
экологизация различных видов деятельности (условия для
самостоятельных игр с природным материалом, театрализация и т. п.)
На территории детского сада необходимо разместить природоохранные
знаки, которые составляются вместе с
детьми во время экологических
занятий.
В
дошкольной организации правильная организация экологической
предметной среды должна
способствовать эколого-эстетическому развитию,
оздоровлению детей, нравственных качеств и экологически грамотного
поведения, а также различных видов деятельности ребенка, реализации всех
компонентов содержания образования: ценностного, познавательного и
деятельностного.