Rap? Шалғынбаева Қ.Қ. Албытова Н. П
жүктеу/скачать 14,38 Mb. Pdf көрінісі
|
педагогика
- Бұл бет үшін навигация:
- Интергылыми әдістерге
- Жалпы гылыми әдістер
| (алынган
белгіпі бір жүиеде орналастыру, зертгеу объектісінің осы қатардағы орнын аныктау); • Ш капал ay (ұпай беру немесе сандык көрсеткішті аныктау); • Модельдеу (модельдерді құру жэне зерттеу ді тұтастай қабылдату); • Индекстеу; • Корреляция; • Графи калык кесте нэтижелерін Озық эрекет зерттеу; педагоги кал ық тэжірибелерді зерттеу; • Үғымдық- терми нол оги ял ы к жүйені анализдеу; • Үқсастық; • Гипотеза (болжам) куру; • «Ойдагы» эксперимент (тәжірибелік пен эрекет операцияларды ойда жүзеге асьфу); • Модельдеу мәліметтерді жинактау педагогикалық бақылау күрделі бақылау; тікелей бақылау; жанама бақылау; ашық бақып ау; жабық бақылау; үздіксіз бақылау; монографиялық бақылау сауалнама әдістері (жаңа эңпмелесу (жаңа білімді өтуде; білім бекіту мақсатында — арнаулы ауызша • сұрактар қою білімді тексеру жэне бағалау үшін қолданылады). Жаңа білімді хабарлауда оқушыны индуктивтік жолмен (ягни белгілі немесе бақылаудагы жапқы кұбылыстарды, бірлі- жарымды мысалдардан жалпы қорьггындылар шыгару) немесе дедуктивтік жолмен (балаларга хабарланатын жалпы жагдайдан жалқы оқигаларға) алып жүруі мүмкін. • Педагогикалық консилиум; • Жаппай және дербес педагогикалық тэжірибелерді зерттеу жэне жалпылау; Педагогикалық эксперимент (глобальдык, локальдық жэне микроэксперимент, табиги жэне лабораториялық), педагогикалық эксперимент, - бақылау эксперименту • Ғылыми- педагогикалық экспедиция. 59 4) тәжірибе жасау — қүбылыс қайталанған кезде қажетті жағдайлар қайталанғанына байланысты өзгерістерді арнаулы дайындалған орындар арқылы бақылау. Зерттеулердің теориялық деңгейіндегі ғылыми эдістерге төмендегілер жатқызылады: 1) формаландыру - зерттеліп отырған шынайы процестердің мағынасын ашатын абстрактьшы-математикалық модельдер құру; 2) аксиомаландыру - дэлелдеуді керек етпейтін аксиомалар, яғни дэлелдеуді қажет етпейтін тұжырымдардың негізінде теория құру; 3) гипотетикалық - дедуктивтік әдіс — нәтижесінде эмпирикалық фактілер тұжырымдалатын бір-бірімен, дедуктивті байланыста болатьін гипотезалардың жуйесін жасау. Зерггеу эдістерінің классификациясы аса күрделі мэселе болғанның өзінде де, дәстүрлі түрде оларды үш топқа: жалпы гылыми, интергылыми жэне жеке гылыми әдістерге бөлу қабылданған. Жалпы гылыми әдістер барлық ғылым салаларына тэн жэне оларды біріктіретін зерттеу объектісінде пайдаланылатын логикалық әдістерді, яғни: бақылау мен тәжірибе, анализ бен синтез, жорамал мен гипотеза, индукция мен дедукция, аналогия, классификация мен систематизация, генетикалық әдіс, т.б. біріктіреді. Интергылыми әдістерге - экстрополяция, интерполяция, модельдеу, ретроспекция, эксперттік багалау, т.б. жатады. Жеке гылыми эдістердіц көптеген гылыми топтары бар. Жалпы гылыми әдістер ішінде төмендегілерді бөліп көрсетуге болады: - анализ - жан-жақты зерттеу мақсатында бүтін бір затты құрамдас бөліктерге (жактарына, белгілеріне, қасиетгеріне жэне т.б) бөлу; - синтез - затгың құрамдас бөліктерін біртұтас затқа біріктіру; - абстракциялау - зерттеліп отырган құбылыстың қажетті емес қасиеттері мен қарым-қатынастарынан зерттеуге керек қасиетгері мен қарым-қатынастарын бөліп алу; - жалпылау — объектілердің жалпы белгілері мен қасиетгерін анықтауга мүмкіндік беретін ойлау эдісі; - индукция - жеке қорытулар негізінде жалпы түжырым жасауга мүмкіндік беретін зертеу мен талқылау әдісі; - дедукция — жалпы тұжырымнан жеке түжырым жасауга мүмкіндік беретін талқылау әдісі; 60 - аналогия — объектілердің бірдей белгілерінің ұқсастығы негізінде олардың ұқсастығы туралы айтуға үмкіндік беретін таным әдісі. - классификация - зерттелетін пәннің зерттеушіге қажетті маңызды белгілері бойынша түрлі топтарға болу (әсіресе, биология, геология, география, кристаллография, т.б. ғылымдардың түрлі бөлімдері). Зертгеу процесі барысында томендегідей жүктеу/скачать 14,38 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|