«ҚАЗАҚ ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Т2)» «ОРЫС ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Я2)», «КӨРКЕМ ЕҢБЕК» КІРІКТІРІЛГЕН ПӘНДЕРДІ ОҚЫТУ БОЙЫНША ӘДІСТЕМЕЛІК ҚҰРАЛ
145 стимулировать активность учащегося, порождая у него потребность в
самостоятельном поиске и решении учебных задач как задач саморазвития.
4 принцип - принцип открытости.
Предполагает построение содержания обучения на основе отбора и
предъявления знаний в открытом, диалектическом виде, их незавершенности и
движении.Достоверность знания заключена в его открытости, содержащейся в
нем возможности развития, наращивания объяснительно-эвристической
составляющей.
5 принцип - принцип гуманизации.
Предполагает необходимость «очеловечивания» содержания обучения за
счет включения в него знаний, в центре которых - человек,
взаимодействующий с природным и рукотворным миром. Сегодня образование
чаще не приближает человека к пониманию себя как индивида и личности, как
явления, включенного в мир. Одна из бед современного образования в том, что
оно готовит человека к тому, чтобы действовать и творить, не соотнося свои
намерения и действия с категориями добра и зла, нравственными ориентирами.
6 принцип - принцип альтернативности.
Этот принцип исключительно важен как с точки зрения раскрепощения
сознания, так и развития плюралистичности мышления учащихся - понимания
всей сложности и неоднозначности мира и человека. Реализация этого
принципа создает условия для стимулирования учащихся, самостоятельного
свободного и ответственного отношения к учебе.
Сегодня все более очевидно, что нет не только абсолютных истин, но и
абсолютных знаний, позволяющих предложить исчерпывающие ответы на все
вопросы, возникающие в жизни. Поэтому очень важно научить человека не
только различать добро и зло, истину и ложь, но и жить в условиях множества
истин и многих правд. Пора преодолеть ситуацию, когда учащимся сообщается
не только готовое, но и, якобы, единственное, безальтернативное
знание.Именно такое образование создает условия для становления культуры
сознательного выбора; научит уважать и учитывать иную точку зрения;
сформирует широту взглядов[12].
Каждому учителю необходимо также помнить заповеди:
-
уважай в ученике человека, личность;
-
постоянно ищи возможности саморазвития и самосовершенствования;
-
передавай ученику знания так, чтобы он хотел и мог их осваивать, был
готов их использовать в различных ситуациях.
Учитель обязан быть личностью, чтобы воспитать личность.Быть учителем
-
это большая ответственность перед обществом и перед собой. Об этом тоже
не следует забывать. Школьный учитель должен обладать и определенными
умениями.
Маркова А.К.выделила 9 групп основных педагогических умений:
1. Умение увидеть в педагогической ситуации проблему и оформить ее в
виде педагогических задач (обязательно при этом ориентироваться на ученика);
гибко перестраивать педагогические цели и задачи по мере изменения