«ҚАЗАҚ ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Т2)» «ОРЫС ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Я2)», «КӨРКЕМ ЕҢБЕК» КІРІКТІРІЛГЕН ПӘНДЕРДІ ОҚЫТУ БОЙЫНША ӘДІСТЕМЕЛІК ҚҰРАЛ
221 -
уровень владения умственными операциями: умение анализировать,
синтезировать, сравнивать, абстрагировать, классифицировать, обобщать, делать
выводы и др.;
-
опыт творческой деятельности (умение выявлять проблемы и разрешать их,
формулировать гипотезы);
-
самостоятельность оценочных суждений.
Характеристики качества знаний взаимосвязаны между собой и дополняют
друг друга.
Полнота знаний - количество знаний, определенных учебной программой.
Глубина знаний - осознанность существующих связей между группами знаний.
Гибкость знаний - умения учащихся применять полученные знания в
стандартных и нестандартных ситуациях; находить вариативные способы
использования знаний, умение комбинировать новый способ деятельности с уже
известными.
Системность знаний - осознание структуры знаний, их иерархии и
последовательности, то есть осознание одних знаний как базовых для других.
Прочность знаний - продолжительность сохранения их в памяти,
воспроизведение их в необходимых ситуациях.
Знание является составной частью умений учащихся действовать. Умения проявляются в различных видах деятельности и подразделяются на умственные и
практические.
Навыки - действия доведены до автоматизма в результате выполнения
упражнений. Для сформированных навыков характерны быстрота и точность
воспроизведения.
Ценностные отношения выражают личный опыт учащихся, их действия,
переживания, чувства, которые проявляются в отношениях к окружающему
(людей, явлений, природы, познания и др.). В контексте компетентностей
образования это проявляется в ответственности учащихся, стремлении закреплять
позитивные достижения в учебной деятельности, росте требований к своим
знаниям.
Видами оценки знаний учащихся является текущее, тематическое, четвертное, годовое оценивание и итоговое. Текущее оценивание - это процесс установления уровня знаний учащегося в
овладении содержанием предмета, умениями и навыками в соответствии с
требованиями учебных программ.
Объектом текущего оценивания уровня знаний учащихся являются знания,
умения и навыки, самостоятельность оценочных суждений, опыт творческой
деятельности и эмоционально-ценностного отношения к окружающей
действительности.
Текущее оценивание осуществляется в процессе поурочного изучения темы.
Его основными задачами являются: установление и оценка уровней понимания и
первичного усвоения отдельных элементов содержания темы, установление связей
между ними и усвоенным содержанием предыдущих тем, закрепление знаний,
умений и навыков.