Односоставные предложения ( 11 ч.)

77 

 

Безличные предложения 

Опознают 

безличные 

предложения. 

 

Определяют 

морфологическую  выраженность  главного  члена  в  безличных 

предложениях.  Трансформируют    двусоставные  предложения  в 

односоставные безличные.  Подбирают свои тексты с примерами 

безличных предложений из разных учебников 

Р.р. Рассуждение 

Воспринимают  на  слух  текст-рассуждение,  выделяют  в  нём  

структурные части. Создают своё рассуждение на предложенную 

тему.  Работают  над  текстом  для  изложения,  определяя 

коммуникативно-целесообразные  языковые  средства  выражения 

мысли. Подбирают рабочие материалы на определённую тему на 

основе  межпредметных  связей    с  уроками  литературы.  Готовят 

устное выступление по картине 

Неполные предложения 

Определяют  неполные  предложения  и  опознают  их  типы. 

Составляют диалоги с использованием неполных предложений 

Синтаксический разбор 

односоставного 

предложения 

Выполняют  устные  и  письменные  синтаксические  разборы 

односоставных 

предложений. 

Тренируются 

в 

разборе 

предложений    разных  видов,  сопоставляя  двусоставные  и 

односоставные предложения 

Повторение по теме  

«Односоставные 

предложения» 

Отвечают  на  контрольные  вопросы,  систематизируя  изученный 

материал.  Тренируются  в  использовании  разных  односоставных  

предложений,  выбирая  наиболее  уместные  и  следя  за  нормой  их 

употребления.  Размышляют  над  синтаксическими  ресурсами  в 

оформлении  связных  текстов  с  помощью  простых  предложений 

разных  видов.  Пишут  сочинение,  употребляя  односоставные 

предложения.  Развивают  свою  способность  устного    пересказа 

текста об учёном с оценкой его деятельности 

Простое осложненное предложение (1 ч ) 

Понятие об осложнённом 

предложении 

Определяют, чем осложнены предложения, приведённые в 

упражнении, списывают их, расставляя пропущенные знаки 

препинания 

ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (10ч.) 

Понятие об однородных 

членах 

Осознают 

условия 

однородности 

членов 

предложения. 

Производят  наблюдение  за  языковым  явлением  (сравнивают 

черновую  и  окончательную    редакции  одного  из  предложений 

поэмы А.С.Пушкина «Цыганы»).  Читают предложения с нулевой 

интонацией.  Указывают  средства  связи    между  однородными 

членами.  Выполняют  упражнение  по  развитию  речи,    составляя 

текст  на  одну  из  предложенных  тем,  употребляя  однородные  

члены.  Выписывают  из  учебников  по  естественным  наукам 

предложения  с  однородными  членами.  Пишут  диктант,  объясняя 

правописание  пропущенных  букв  и  употребление  знаков 

препинания 

78 

 

Однородные члены, 

связанные только 

перечислительной 

интонацией, и пунктуация 

при них 

Читают 

и 

записывают 

тексты, 

графически 

обозначая 

перечислительную 

интонацию, 

расставляя 

пропущенные 

разделительные  запятые  между    однородными  членами. 

Письменно  формулируют  основную  мысль  текста.  Продолжают 

незаконченные  предложения,  ставя  на  месте  пропусков 

однородные члены предложения 

Однородные и 

неоднородные 

определения 

Распознают  однородные  и  неоднородные  определения.  Пишут 

изложение.  Читают  текст  выразительно  вслух,  соблюдая 

интонацию перечисления при однородных членах. Пишут диктант 

Однородные члены, 

связанные 

сочинительными союзами, 

и пунктуация при них 

Выделяют  разделительные  союзы  в  предложениях.    Определяют, 

одиночными  или  повторяющимися  являются  эти  союзы. 

Расставляют знаки препинания в текстах. Пишут текст, расставляя 

пропущенные  запятые.  Подчёркивают  однородные  члены  как 

члены предложения и грамматические основы сложносочинённых 

предложений  с  союзом  и.  Составляют  схемы  сложносочинённых 

предложений. 

Однородные члены, 

связанные 

сочинительными союзами, 

и пунктуация при них 

Находят  в тексте обращения, однородные главные и однородные 

второстепенные  члены.  Составляют  предложения.  Формулируют 

основную мысль текста – описания.  

Обобщающие слова при 

однородных членах и 

знаки препинания при них 

Распределяют  предложения  на  две  группы:  с  обобщающим 

словом  после  однородных  членов  и  перед  ним.  Читают 

выразительно 

предложения 

с 

интонацией 

перечисления. 

Подбирают  к  однородным  членам  предложенные  обобщающие 

слова.  Записывают  предложения  с  обобщающим  словом  при 

однородных  члена,  классифицируя  их    по  группам.  Пишут 

диктант 

Синтаксический разбор 

предложения с 

однородными членами 

Проводят  письменный  синтаксический  разбор    предложения  с 

однородными  сказуемыми.  Устно  разбирают    предложения  с 

однородными  второстепенными  членами.  Составляют  схемы 

простых предложений с однородными определениями 

Пунктуационный разбор 

предложения с 

однородными членами 

Производят устные и письменные разборы простых предложений 

с  однородными  членами,  входящими  в  состав    сложного.  Пишут 

предложение,  расставляя  пропущенные  разделительные  запятые 

между однородными членами предложения 

Повторение по теме 

«Однородные члены 

предложения» 

Определяют и формулируют основную мысль текста. Списывают 

его,  расставляя  недостающие  запятые,  и  подчёркивают 

однородные  члены.  Читают  отрывок  из  статьи.  Находят 

однородные  и  неоднородные  определения  в  тексте.  Находят 

однородные  обстоятельства.  Определяют,  сколько  рядов 

однородных членов в указанном предложении 

Обособленные члены предложения (19ч) 

Понятие об 

обособленности 

Понимают  сущность  и  общие  условия  обособления.  Выделяют 

запятыми  обособленные  члены,  выраженные  причастными  и 

деепричастными    оборотами.    Обозначают  паузы,  которые 

выделяют    обособленные  члены.  Списывают  текст,  подчёркивая 

грамматические основы сложных предложений 

79 

 

Обособленные 

определения. 

Выделительные знаки 

препинания при них 

 Опознают 

и 

правильно 

интонируют 

предложения 

с 

обособленными определениями.  

Графически обозначают обособленные определения, выраженные 

причастным  оборотом.  Объясняют,  при  каких  условиях  они 

обособлены,  а  при    каких  нет.  Читают  предложения  с 

обособленными членами и интонацией обособления. Сравнивают 

по смыслу данные предложения. Пишут тест 

Р.р. Рассуждение на 

дискуссионную тему 

Анализирую  текст  и  формулируют  его  основную    мысль.  Пишут 

сочинение-рассуждение  в  форме  ответа  писателю  (упр.  302). 

Продумывают  основной  тезис    рассуждения,  аргументы. 

Определяют  тему  текста,  выписывают    предложения  с 

обособленными    определениями,  выраженными  причастными 

оборотами. Редактируют предложения 

Обособленные 

приложения. 

Выделительные знаки 

препинания при них 

Опознают 

и 

правильно 

интонируют 

предложения 

с 

обособленными  приложениями.  Указывают,  как  морфологически 

выражены и пунктуационно оформлены приложения, обозначают 

графически  их  синтаксическую  роль.  Записывают  отрывки  из 

стихотворений  и  указывают  распространённые  приложения.  

Пишут диктант. 

Обособленные 

обстоятельства. 

Выделительные знаки 

препинания при них 

Опознают 

и 

правильно 

интонируют 

предложения 

с 

обособленными  обстоятельствами.  Читают  тексты,  записывают 

их,  графически  обозначая  обособленные  обстоятельства. 

Указывают  обращения.  Читают  зарисовку    писателя  Ю.Олеши, 

формулируют  главную  мысль.  Выписывают  предложения  с 

обособленными 

обстоятельствами, 

определениями, 

приложениями.  Указывают,  в  каких  предложениях  они  являются 

однородными.  Находят  ошибки  в  построении    предложений  с 

деепричастными  оборотами  и  записывают    предложения  в 

исправленном виде.  

Обособленные 

уточняющие члены 

предложения. 

Выделительные знаки 

препинания при них 

Опознают 

и 

правильно 

интонируют 

предложения 

с 

обособленными уточняющими членами предложения.  Выделяют 

запятыми  и  подчёркивают  обособленные  члены  предложения. 

Записывают 

предложения, 

подчёркивая 

обособленные 

обстоятельства  уступки  и  выделяя  их  запятыми.  Выписывают  из 

текста  предложения  с  обособленными  определениями  и 

приложениями.  Выполняют  упражнение  по  развитию  речи: 

составляют  рассказ  о  каком-либо  изобретении,  используя 

обособленные члены предложения 

Синтаксический разбор 

предложения с 

обособленными членами 

Производят  устный  и  письменный  синтаксический  разбор 

предложений,  осложнённых  обособленными  членами.  Читают  и 

списывают текст, расставляя пропущенные запятые 

 Пунктуационный разбор 

предложения с 

обособленными членами 

Производят  устный  и  письменный  пунктуационный  разбор 

предложений, осложнённых обособленными членами. Списывают 

текст, выделяя запятыми обособленные члены предложения 

80 

 

Повторение по теме 

«Обособленные члены 

предложения» 

Записывают текст, расставляя недостающие запятые и графически  

обозначая  обособленные  члены  предложения.  Составляют  схемы 

предложений. 

Указывают 

условия 

для 

обособления 

второстепенных 

членов 

предложения. 

Читают 

текст, 

прослеживают  развитие  мысли  писателя,  продолжают  текст, 

учитывая  стилистические  особенности  авторского  описания. 

Выразительно  читают  и  записывают  тексты.  Графически 

отмечают обособленные члены предложения, называя условия их 

обособления 

Слова, грамматически не связанные с членами предложениями(Обращение. Вводные 

конструкции) 

Обращение (4 ч) 

Назначение обращения 

Осознают основные функции обращения. Выделяю графически и 

интонационно  обращения,  расставляют  знаки  препинания. 

Составляют предложения с обращениями 

Распространённые 

обращения 

Опознают 

и 

правильно 

интонируют 

предложения 

с 

распространёнными обращениями. Составляют небольшой текст с 

использованием  распространённых  обращений.  Выписывают  из 

текстов    художественной  и  публицистической  литературы 

примеры употребления разных обращений 

Выделительные знаки 

препинания при 

обращении 

Выписывают текст с выделением обращений знаками препинания, 

обозначают графически обращения, чертят схемы с обозначением 

местоположения обращений 

Употребление обращений  Составляют  письма  и  моделируют  разговор  по  телефону. 

Описывают  различные  ситуации  общения  с  употреблением 

обращений.  Составляют  предложения  с  последующим  их 

прочтением  с  определённой  тональностью.  Списывают  тексты  с 

постановкой  запятых  и  графическим    выделением  обращений. 

Составляют  поздравления  и  тексты  деловой  корреспонденции  на 

различные темы. Пишут тест 

Вводные и вставные конструкции (7.ч.) 

Вводные конструкции 

Осознают  функции  вводных  конструкций  в  речи.  Выписывают 

предложения  с  обозначением  вводных  слов.  Графически 

выделяют вводные слова 

Группы вводных слов и 

вводных сочетаний слов 

по значению 

Узнают  группы  вводных  слов  и  предложений  по  значению. 

Рассматривают схему. Составляют предложения с различными по 

значению  вводными  словами  и  сочетаниями  слов.  Читают  текст, 

определяют  тему  текста  и  основную  мысль,  находят  вводные 

слова. Формулируют свой ответ на поставленный автором текста 

вопрос 

81 

 

Выделительные знаки 

препинания при вводных 

словах, вводных 

сочетаниях слов и 

вводных предложениях 

Выписывают текст с постановкой знаков препинания при вводных 

словах.  Вставляют  вводные  слова  в  текст  и  расставляют  знаки 

препинания,  указывают  значения  слов.  Готовят  высказывание 

типа  рассуждения  на  заданную  тему  с  последовательным 

изложением аргументов с помощью вводных слов. Переписывают 

текст,  заменяя  вводные  слова  и  сочетания  слов  вводными 

предложениями.  Определяют части речи 

Вставные слова, 

словосочетания и 

предложения 

Определяют  понятие  вставных  конструкций.  Анализируют 

особенности  употребления  вставных  конструкций.  Моделируют 

публичное 

выступление. 

Формируют 

пунктуационную 

компетенцию,  опознавая  вставные  конструкции  и  выделяя  их 

интонацией  в  устной  речи  и  скобками  или  тире  в  письменной 

речи. 

Пишут 

выборочный 

диктант 

с 

последующей 

взаимопроверкой.  Совершенствуют  при  работе  с  текстом  свои 

речевые, коммуникативные умения и правописные навыки 

Междометия в 

предложении 

Уточняют  роль  междометий  в  предложении.  Определяют  в 

предложениях  междометия,  выражающие  разные  чувства. 

Работают  над  интонацией  предложений  с  междометиями. 

Акцентируют внимание на междометии о, употреблённом вместе 

с обращением 

Синтаксический и 

пунктуационный разбор 

предложений со словами, 

словосочетаниями и 

предложениями, 

грамматически не 

связанными с членами 

предложения 

Усваивают    порядок  устного  и  письменного  синтаксического  и 

пунктуационного  разбора.  Опознают  изученные  конструкции, 

грамматически не связанные с членами предложения. Выполняют 

синтаксический 

разбор 

 

предложений. 

Закрепляют 

пунктуационный  навык  изученных  конструкций.  Подбирают  или 

составляют  свои  примеры  предложений  и    выполняют    их 

синтаксический и пунктуационный разбор 

Повторение 

Отвечают  на  контрольные  вопросы  по  теме.  Работают  с 

предложенными  текстами:  читают  с  интонацией  выделенные 

слова,  грамматически  не    связанные  с  членами  предложения, 

расставляют 

нужные 

знаки 

препинания, 

 

определяют 

семантическую  значимость  выделенных  конструкций.  Развивают 

речь,  отзываясь своими  высказываниями в устной и письменной 

форме на содержание прочитанных текстов 

Чужая речь (6 ч) 

Понятие о чужой речи. 

Комментирующая часть 

Определяют  понятие  чужой  речи.  Анализируют  языковой 

материал.  Делают  обобщения  на  языковом  материале  для 

наблюдений. 

Анализируют 

смысловые 

параметры 

комментирующей  части.    Выявляют    в  самостоятельных 

наблюдениях  интонацию    комментирующей  части,  её  место  в 

предложениях,  роль  глаголов  говорения  (речи).  Читают  схемы 

предложений с чужой речью. Распространяют  комментирующую 

часть предложений с чужой речью, опираясь на схемы 

82 

 

Прямая и косвенная речь. 

Косвенная речь 

Сравнивают предложения с прямой и косвенной речью. Изучают 

определения  прямой  и  косвенной  речи.  Опознают  изучаемые  

предложения с прямой и косвенной речью и читают их, соблюдая 

нужную  интонацию  Классифицируют  знаки    препинания    в 

предложениях текста. Опознают предложения с косвенной речью.  

Акцентируют  внимание  на  смысле  предложений  с  косвенной 

речью, оформленной с помощью слов как, что, будто.  Работают с 

текстом  официального  стиля  и  над  ролью  в  нём  предложений  с 

косвенной  речью.    Проводят  эксперимент:  преобразуют 

предложения с прямой речью в предложения с косвенной речью, 

выясняя  уместность их использования  в текстах разных типов и 

стилей речи 

Прямая речь 

Актуализируют  изученное  ранее  правило  о  знаках  препинания  в 

предложениях  с  прямой  речью.    Комментируют  крылатые 

выражения,  составляя  предложения  с  прямой  речью.  Осваивают 

новое  пунктуационное  правило  об  оформлении  прямой  речи  с 

разрывом.  Используют  схемы  предложений    для  опознания, 

составления,  оформления  предложений  с  прямой  речью.  Читают 

выразительно  по  ролям  диалоги.  Конструируют  предложения  с 

прямой  речью  в  разном  структурном  и  пунктуационном 

оформлении 

Диалог 

Определяют  диалог.  Составляют  свои  диалоги  по  рисункам, 

ситуациям  и  схемам.  Вырабатывают  навык  пунктуационного 

оформления  диалога.  Преобразуют  предложение  с  косвенной 

речью  в  предложение  с  прямой  речью.  Определяют  

стилистическую выраженность диалога 

Р.Р. Рассказ. Сжатое 

изложение 

Перерабатывают  текст  в  рассказ  с  диалогом.  Пишут    сжатое 

изложение.  Вводят  свои  придуманные  диалоги  в  рассказ  по 

данному началу. Рассматривают картину и продуцируют  связный 

текст в жанре интервью 

Цитата 

Определяют понятие цитаты. Находят цитаты и определяют роль 

цитат  в  тексте.    Формируют  умение  вводить  цитаты  в  авторский 

текст  разными  способами.  Выполняют  коррекцию  текстов 

ученических  сочинений  со  стороны  уместности  и  точности    в 

оформлении включённых цитат. Усваивают требования к устному  

выступлению.  Выполняют  синтаксический  и  пунктуационный 

разбор    предложений  с  чужой  речью  (устно  и  письменно)  по 

образцу 

Повторение 

Отвечают на вопросы по разделу. Выполняют задания на передачу 

чужой  речи  разными  способами.  Подбирают примеры  с  разными 

способами  передачи  чужой  речи.  Исследуют  сочетание  знаков 

препинания при оформлении чужой речи и подтверждают схемы 

своими примерами. Пишут тест 

Повторение и систематизация изученного в 8 классе (6ч) 

83 

 

Синтаксис и морфология 

Соотносят  синтаксис  и  морфологию  как  составляющие 

грамматики. Различают первичную и вторичную  синтаксическую 

роль 

различных 

частей 

речи. 

Выполняют 

частичный 

синтаксический 

разбор 

предложений, 

указывая 

члены 

предложения  и  их  морфологическую  выраженность.  Составляют 

предложения 

Синтаксис и пунктуация 

Обобщают знания о роли пунктуации в речи. Соотносят синтаксис 

и  пунктуацию,  выявляя  их  связь.  Изучают  инструкцию  и 

выявляют последовательность действий при определении условий 

постановки  знаков  препинания.  Применяют    инструкцию, 

списывая тексты и ставя разные по  функции знаки препинания.  

Синтаксис и культура 

речи 

Обобщают  содержание  понятия  «культура  речи».  Исправляют 

нарушения  в  нормативном  употреблении  словосочетаний  с 

управлением.  Заполняют  таблицу.  Исправляют  предложения  с 

ошибками в употреблении  деепричастных оборотов. Редактируют 

построение сложноподчинённых предложений 

Синтаксис и орфография 

Формулируют  вывод  о  связи  синтаксиса  и  орфографии. 

Вспоминают  правила,  на  которые  отмечены  орфограммы. 

Исправляют  ошибки,  допущенные  в  объявлениях.  Вставляют 

орфограммы 

и 

группируют 

орфографические 

правила, 

основанные  на  связи  орфографии  и  синтаксиса.  Выполняют  

задание  повышенной  трудности,  подводя  итоги  изучения  курса 

русского языка в 8 классе 

Резерв: 3 часа.Итого:102 часа 

 

9 класс 

Перечень тем 

жүктеу/скачать 1,16 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: