Деловой информации. Итог документирования создание документа

Обычно  конечный  «тезис»  отсутствует  и  абзац  функционирует  в  «усеченной» 

форме. 

 

Рис. 1. Классический абзац-тема 

 

Иными  словами,  в  классически  построенном  абзаце  научного  текста 

главную  мысль  выражают  первое  и  второе  предложения.  Другие  предложения 

расширяют  и  углубляют  эту  мысль,  доказывают  основные  положения  абзаца 

или  иллюстрируют  их  (примеры,  цифровые  данные).  Иногда  в  конце  абзаца 

располагается вывод. 

Таким образом, в отличие от предложения информативный центр абзаца в 

научных текстах обычно находится в начале абзаца.  

Работа  над  компрессией  текста  способствует  более  глубокому  его 

пониманию  и  необходима  при  составлении  реферата,  конспекта,  тезисов, 

аннотации, рецензии, а также написании курсовой и дипломной работ. Только 

тот  текст  по-настоящему  осмыслен,  основное  содержание  которого  можно 

выразить в сколь угодно сжатой форме. 

 

 

 

Т Е К С Т   Л Е К Ц И И   5  

Основные виды компрессии научного текста 

 

Современные научные жанры имеют тенденцию к сжатости изложения. 

 С чем это связано, чем это объясняется? 

1. Развитием и распространением научных знаний. 

2.  Ростом  компетентности  лиц,  для  которых  непосредственно 

предназначается литература определённой области. 

3. Возрастающим объёмом научных публикаций. 

К  основным  видам  компрессии  научного  текста  относят  план,  тезисы, 

конспект, аннотацию, рецензию, реферат. 

1.

 

ФОРМУЛИРОВКА ТЕМЫ 

2.

 

РАЗРАБОТКА ТЕМЫ 

3. ИТОГ 

План  –  порядок,  в  котором  изложено  содержание  книги  (раздела  книги, 

отдельной  статьи),  последовательность,  в  которой  раскрываются  отдельные 

вопросы. 

Составление  планов  читаемых  произведений  представляет  собой  один  из 

самых важных, необходимых и полезных видов записывания прочитанного. Не 

умея  составлять  план,  нельзя  овладеть  и  более  совершенными  формами 

записывания, такими как тезирование и конспектирование. 

Как научиться правильно составлять планы  читаемых текстов? 

Иногда эту задачу представляют более простой, чем есть на самом деле: не 

особенно  глубоко  вникая  в  суть  текста,  делят  его  по  внешним  признакам  на 

более  или  менее  равные  части,  придумывают  к  каждой  из  них  заголовок  и 

считают план составленным. Внешне это действительно бывает похоже на план, 

даже  даёт  некоторое  представление  о  содержании  и  структуре  текста.  Но  на 

самом деле такая формальная работа часто искажает смысл изучаемого текста, 

так как не вскрывает в нём существенного, не обнаруживает внутренней логики, 

фиксируя внимание на внешних признаках и несущественных мыслях. 

При  работе  над  планом  рекомендуется  сразу  же  приучать  себя  идти  от 

осмысливания текста в целом, а не от механического деления его на случайные, 

не вытекающие из общего смысла части. 

По  структуре  планы  бывают  простыми  и  сложными.  Простой  план 

состоит из нескольких пунктов, относящихся к основной части изложения темы. 

Простой  план  можно  превратить  в  сложный,  для  чего  необходимо  его  пункты 

разбить на подпункты. 

В сложном плане выделяют также вступление, главную часть, заключение. 

 

Основные требования к плану:  

1.

 

План должен быть логически выдержанным, последовательным, с естественным 

переходом от одного пункта к другому. 

2.

 

Составляя  план,  следует  определить  границы  микротем  текста,  т.е.  места,  где 

кончается одна микротема и начинается другая. 

3.

 

Нужным отрывкам дают заголовок, формулируя пункт плана.  

Составление заголовков к отдельным частям текста (микротемам, пунктам) 

регулируется  некоторыми  правилами.  Дело  в  том,  что  пункты  плана  не 

раскрывают содержания, а только называют разбираемые вопросы.  

Форма  записи  в  виде  плана  чрезвычайно  важна  для  восстановления  в 

памяти 

содержания 

прочитанного, 

для 

развития 

навыка 

чёткого 

формулирования  мыслей.  Составление  плана  –  трудный  процесс.  Здесь  нужна 

исключительная  точность,  очень  вдумчивый  подход  к  подбору  каждого  слова. 

Удачно  составленный план  говорит об  умении  анализировать  текст,  о  степени 

усвоения его содержания. 

Планы бывают нескольких типов:  



 

  вопросный,  



 

  назывной,  



 

  тезисный, 



 

  план-опорная схема. 

Все  они  фиксируют  информативные  центры  текста,  только  каждый  по-

своему: вопросный – в форме вопросов, а тезисный – в форме тезисов. 

При  составлении  вопросного  плана  желательно  использовать  воп-

росительные слова, а не словосочетания с частицей  ли (Есть ли~). 

Тезис  обычно  совпадает  с  информативным  центром  абзаца.  По  составу 

тезисы  делятся  на  тезисы  номинативного  строя,  состоящие  из  назывных 

предложений преимущественно с отглагольными существительными, и тезисы 

глагольного  строя,  состоящие  из  предложений  со  сказуемыми.  Тезисы 

глагольного строя встречаются чаще. 

План,  составленный  из  тезисов  номинативного  строя,  обычно  именуют 

назывным, план из тезисов глагольного строя – тезисным. 

Таблица 1 

 

Назывной план 

 

 

Тезисный план 

 

1.  Отличие  публицистики  от 

художественной литературы 

 

2. 

Основные 

функции 

публицистического стиля 

 

 

 

 

 

 

3. 

Основные 

признаки 

публицистического стиля 

 

 

 

 

 

 

 

1.  Публицистика  отличается  от 

художественной литературы 

 

2.  Исследователи  выделяют  две 

основные функции публицистиче-

ского  стиля  –  информативную 

(сообщение,  передача  новой  ин-

формации)  и  воздействующую 

(оказание  убеждающего  влияния 

на  адресата,  агитация,  пропа-

ганда) 

 

3. 

Лингвисты 

описывают 

основные 

признаки 

публицистического 

стиля: 

сочетание 

стандарта 

и 

экспрессии,  экономия  языковых 

средств, 

доходчивость, 

лаконичность 

изложения 

при 

большой информативности 

 

План-опорная схема состоит из смысловых опор. Такими опорами могут 

быть схемы и ключевые слова, отражающие основную информацию текста. 

Смешивать пункты различных видов планов в одном не следует. 

Необходимо  обратить  внимание  также  на  внешнее  оформление  планов. 

Пренебрежение к этой стороне дела иногда пытаются прикрыть ссылкой на то, 

что главное не в форме, а в содержании. Чёткое и правильное оформление плана 

создаёт  зримый  образ  логической  структуры  текста  и  этим  способствует 

лучшему усвоению содержания. Чтобы подчеркнуть внутренние связи, показать 

подчинённость  одних  пунктов  плана  и  более  высокий  ранг  других,  принята 

целая  система  нумерации  пунктов,  которую  нужно  знать  и  которой  следует 

придерживаться.  

Необходимо  соблюдать  систему  нумерации  пунктов:  пункты  первого 

порядка нумеруются арабскими цифрами без точки; пункты второго порядка  – 

арабскими с точкой после первой цифры; пункты третьего порядка – арабским с 

точками  после  первой  и  второй  цифры.  Все  пункты  принято  располагать  в 

одной вертикали. 

1 

1.1 

1.1.1 

1.1.2 

2 

2.1 

2.2 

Конспект  –  это  краткая  письменная  запись    содержания  статьи,  книги, 

лекции,  предназначенная  для  последующего  восстановления  информации  с 

различной степенью полноты. 

Конспектирование может осуществляться тремя способами: 

1) цитирование (полное или частичное) основных положений    текста; 

2)   передача основных мыслей текста «своими словами»; 

3)   смешанный вариант. 

Все три варианта предполагают использование сокращений.  

Выбор  формы  конспекта  зависит  от  объёма  и  характера  информации,  а 

также  цели  конспектирования.  Если  конспект  создаётся  для  дальнейшего 

использования  в  курсовой  или  дипломной  работе,  обычно  выбирается  первый 

или смешанный варианты. Если необходимо законспектировать главу учебника 

или статью для запоминания и устного ответа на экзамене, используется второй. 

 

Символы, используемые при конспектировании: 

Таблица 2 

Внутритекстовые знаки 

Внетекстовые знаки 



  – следовательно 

     –  противоположны,  



  – потому что, так как 



  – поэтому 

=  – равны, это есть 



  – примерно равны, похожи 



 



  – больше, меньше 

         противопоставлены 

?   –  вызывает вопросы, спорно 

!    – абсолютно согласен 

+   – положительная оценка 

–  – отрицательная оценка 

NB! 

–  нота  бэнэ,  обратить 

внимание 

 

 

Стандартные сокращения, используемые при конспектировании: 

вар-нт – вариант 

в-во – вещество 

гл-ый (-ая, -ое, -ые) – главный 

зав-сть – зависимость 

зав-ть (-ит, -ят) –зависеть 

изм-ие (-ия) – изменение 

инф-ия – информация 

прим-ие – примечание 

св-во(ва) – свойство 

сод-е – содержание  

соед-ие – соединение 

ч-к – человек 

эк-ка – экономика 

явл-е – явление 

 

Различают  несколько  видов  конспектов  в  зависимости  от  степени 

свёрнутости  первичного  текста,  от  формы  представления  основной 

информации: конспект-план, конспект-схема, текстуальный конспект. 

Подготовка конспекта включает следующие этапы: 

1.  Вся  информация,  относящаяся  к  одной  теме,  собирается  в  один  блок  – 

так выделяются смысловые части. 

2.  В  каждой  смысловой  части  формулируется  тема  в  опоре  на  ключевые 

слова и фразы. 

3. В каждой части выделяется главная и дополнительная по отношению к 

теме информация. 

4. Главная информация фиксируется в конспекте в разных формах: в виде 

тезисов, выписок (текстуальный конспект),  в виде вопросов, выявляющих суть 

проблемы, в виде назывных предложений (конспект-план и конспект-схема). 

5. Дополнительная информация приводится при необходимости. 

Реферат  –  адекватное  по  смыслу  изложение  содержания  первичного 

текста.  Реферат  отвечает  на  вопрос:  «Какая  информация  содержится  в 

первоисточнике, что излагается в нём?». 

Цель  реферата  в  том,  «чтобы  уметь  схватить  новое  и  существенное  в 

сочинениях» (М. В. Ломоносов). 

Основные требования, предъявляемые к реферату: 



 

  информативность,  т.е.  реферат  должен  раскрывать  основные  концепции 

исходного текста; 



 

  сжатость изложения; 



 

  объективность,  неискажённое  фиксирование  всех  положений  первичного 

текста; 



 

  корректность в оценке материала. 

 Различают рефераты репродуктивные и продуктивные. 

Репродуктивные рефераты воспроизводят содержание первичного текста. 

К репродуктивным рефератам относятся реферат-конспект и реферат-резюме. 

Реферат-конспект  содержит  в  обобщённом  виде  фактографическую 

информацию, иллюстрированный материал, сведения о методах исследования, о 

полученных результатах и возможностях их применения. 

Реферат-резюме приводит только основные положения, тесно связанные с 

темой текста. 

Продуктивные  рефераты  предполагают  критическое  или  творческое 

осмысление литературы. Это рефераты – обзоры и рефераты-доклады. 

Реферат-обзор 

охватывает 

несколько 

первичных 

текстов, 

даёт 

сопоставление разных точек зрения по конкретному вопросу. 

Реферат-доклад 

даёт 

анализ 

информации, 

приведённой 

в 

первоисточниках, и объективную оценку состояния проблемы. 

Выделяют следующие структурно-смысловые части реферата: 

1.

 

Заглавие реферата. Оно должно раскрывать содержание реферата. 

2.

 

Вступление (вводная часть). Содержит краткие сведения об авторе и общую 

характеристику источника – его тему, исследуемую проблему, предмет, цели 

исследования. 

3.

 

Основная часть (описание). Содержит существенные положения и основные 

сведения, содержащиеся в первоисточнике. 

4.

 

Заключение. Содержит выводы автора первоисточника, обобщения, резюме. 

Реферирование представляет собой интеллектуальный творческий процесс, 

включающий  осмысление  текста,  аналитико-синтетическое  преобразование 

информации и создание нового текста. 

Таким образом, каждый из видов компрессии научного текста имеет свои 

особенности  и  индивидуальные  черты.  Конспект  и  реферат  объединяются 

общим свойством – они являются вторичными жанрами речи, т.е. составляются 

на основе уже имеющихся опорных текстов 

 

 

 

 

 

Т Е К С Т   Л Е К Ц И И   6  

Требования  к  построению,  содержанию  и  оформлению  выпускных 

квалификационных работ 

 

План лекции 

1. Определение выпускной квалификационной работы. 

2. Структура выпускной квалификационной работы. 

3. Требования к содержанию структурных элементов текстового документа. 

4. Оформление текстового документа. 

 

1 Определение выпускной квалификационной работы  

1.1  Выпускная  квалификационная  работа  (дипломная  работа)  – 

самостоятельная  работа  выпускника,  выполняемая  на  завершающем  этапе 

обучения  и  служащая  основанием  для  итоговой  аттестации  выпускника  с 

присвоением ему соответствующей квалификации. 

1.2 Выпускная квалификационная работа должна содержать: 

–

 

текстовый документ; 

–

 

графический или иллюстрационный материал. 

Текстовый  документ  –  документ,  содержащий  систематизированные 

данные  о  выполненной  студентом  научной  или  исследовательской  работе, 

описывающий процесс её выполнения и полученные результаты в виде текста и 

необходимого графического или иллюстрационного материала.  

2 Структура выпускной квалификационной работы 

2.1  Текстовый  документ  должен  включать,  в  указанной  ниже 

последовательности, следующие структурные элементы: 

–

 

титульный лист; 

–

 

пояснительную записку; 

–

 

задание; 

–

 

содержание; 

–

 

введение; 

–

 

основную часть; 

–

 

заключение; 

–

 

список используемых источников; 

–

 

приложения (по необходимости). 

2.2  Минимальный  объём  текстового  документа  –  30-60  листов  (страниц) 

рукописного  текста.  Графический  материал  (таблицы  и  схемы)  может 

представляться как на отдельных листах, используемых при публичной защите, 

так и в составе основной части текстового документа или в приложениях. 

3 Требования к содержанию структурных элементов  

   текстового документа 

3.1  Содержание  титульного  листа  и  пояснительной  записки  приведено  на 

рис. 1 

 

    

 

                                  

 

Рисунок 1 – Содержание титульного листа и пояснительной записки 

 

3.2 Содержание задания на дипломную работу предоставлено на рис. 2 

 

  

 

 

 

Рисунок 2 – Содержание задания на дипломную работу 

3.3 В содержании перечисляют: 

–

 

введение; 

–

 

заголовки разделов (глав) и подразделов; 

–

 

заключение; 

–

 

список используемых источников; 

–

 

каждое  приложение  и  его  наименование  с  указанием  номеров  листов 

(страниц), на которых они начинаются. 

Содержание  начинают  с  нового  листа.  Наименования,  включенные  в 

содержание,  записывают  строчными  буквами,  начиная  с  прописной,  без 

многоточий перед номерами листов. 

Необходимо  соблюдать  систему  нумерации  пунктов  (наименований): 

пункты  первого  порядка  нумеруются  арабскими  цифрами  без  точки;  пункты 

второго  порядка  –  арабскими  с  точкой  после  первой  цифры;  пункты  третьего 

порядка  –  арабскими  с  точками  после  первой  и  второй  цифры.  Все  пункты 

принято располагать в одной вертикали.  

Ниже дан образец оформления содержания выпускной квалификационной 

работы 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ 

 

Введение                                                                                                                                                      

6 

1 

Улыбка 

как 

паралингвистическое 

средство 

общения                                                                          

9 

1.1 

Улыбка 

как 

жестовая 

единица                                                                                                             

9 

1.2  Классификация  улыбок  по  признакам  и  их  языковые  номинации                                                

14 

1.3  Семантическая  типология  русских  улыбок  в  языковом 

соотношении                                         22 

2 

Улыбка 

в 

русском 

коммуникативном 

поведении                                                                               

31 

2.1 

Роль 

улыбки 

в 

русском 

общении                                                                                                       

31 

2.2  Национальные особенности русской  улыбки.  Улыбка и  конфликт 

культур                                33 

Заключение                                                                                                                                                

39 

Список 

литературы                                                                                                                                   

41 

Приложение  А  Классификация  улыбок  по  признакам  и  их  языковые 

номинации                            42 

Приложение  Б  Семантические  типы  русских  улыбок  и  их  языковые 

номинации                             45 

Приложение  В  Национальные  особенности  русской  улыбки                                                              

47 

Приложение  Г  Примеры  использования  прилагательных  для 

характеристики жеста-улыбки  

с  целью  выражения  оттенков  улыбки  русскими  писателями                                                               

48 

 

 

 

3.4  Введение  должно  раскрывать  основной  замысел  выпускной 

квалификационной  работы.  Объём  введения  –  1-2  страницы.  Введение 

начинают  с  нового  листа.  Введение  состоит  из  следующих  композиционно-

смысловых частей: 

–

 

актуальность темы; 

–

 

цель исследования; 

–

 

задачи исследования; 

–

 

объект исследования; 

–

 

предмет исследования; 

–

 

материал исследования; 

–

 

методы исследования; 

–

 

новизна; 

–

 

теоретическая значимость; 

–

 

практическая значимость. 

3.4.1  Актуальность  темы исследования  характеризует научную  зрелость 

и  профессиональную  подготовленность  студента-выпускника,  поэтому 

выпускник должен показать, насколько правильно он эту тему понимает с точки 

зрения современности и социальной значимости. 

В актуальности необходимо: 

–

 

однозначно  определить  научную  проблему,  к  которой  относится 

исследование; 

–

 

сформулировать суть этой проблемы и её значение; 

–

 

сообщить о состоянии разработки выбранной проблемы; 

–

 

дать краткий обзор научной литературы, посвящённой данной проблеме; 

–

 

указать,  что  данная  тема  ещё  не  раскрыта  (или  разработана  частично, 

или освещена  в другом аспекте); 

–

 

на  основании  этого  сделать  вывод  о  том,  что  часто  проблема,  которая 

является темой данного исследования, требует дальнейшей разработки. 

3.4.2  В  качестве  цели  исследования  формулируется  в  сжатом  виде  тот 

научный  результат  (результаты),  который  должен  быть  получен  в  ходе 

исследования. 

жүктеу/скачать 1,08 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: