Республиканский учебно-методический центр дополнительного образования

121 
 
развитие 
опыта 
творческой 
деятельности, 
творческих 
способностей;  
создание условий для реализации приобретенных знаний, умений 
и навыков;  
развитие  опыта  неформального  общения,  взаимодействия, 
сотрудничества;  
расширение рамок общения с социумом. 
На  базе  школы-гимназии  №10  уже  много  лет  функционирует 
центр «СКИФ» (аббр. «спорт, культура, искусство, фантазия»).  
Он включает в себя следующие формы внеурочной деятельности: 
спортивные  секции  (туризм,  волейбол,  баскетбол,  футбол, 
шахматы, атлетическая гимнастика); 
кружки:  (  «Школа  юного  лидера»,  кружок  вокального 
мастерства  «Арман»,  ИЗО-студия  «Юный  художник»,    туристский 
клуб  «Ирбис»  (скалолазание),  кружок  прикладного  творчества 
«Силуэт»,    танцевальный  ансамбль  «Арабеск»,  кружок  ИВТ  «Мир 
компьютерной  грамотности»,  кружок  «Хочу  всё  знать»,  научное 
общество  «Я-исследователь»,  «Волшебный  мир  оригами»,  «Лепка  из 
солёного  теста»,  журналистика  (Школьное  телевидение  «Говорит  и 
показывает «Десяточка»); 
факультативы  («Механика  в  вопросах  и  ответах»,  «Зертте, 
ойлап  тап,  байқа»,  «Тайны  слова»,  «Математический  фейерверк», 
«Интенсивный русский»,   «Кладовая слов»; 
курсы  по  выбору  («В  мире  географических  профессий», 
«Краеведение», 
«Всемирное 
наследие 
ЮНЕСКО», 
«Решение 
практических  задач  по  химии»,  «Абайтану  курсы»,  «Физика  без 
формул». 
В  условиях  нынешних  реалий  общественной  жизни  и 
конкуренции  для  того,  чтобы  стать  успешным,  выпускник  должен 
обладать  целым  рядом  качеств,  знаний  и  навыков.  Большинство 
известных мировых компаний разного рода деятельности при подборе 
сотрудников  руководствуются  такими  требованиями  как  внешняя  и 
внутренняя  мотивация,  конкурентоспособность,  умение  работать  в 
команде,  коммуникабельность,  креативное  мышление  (новаторство), 
пространственное  мышление,  творческий  потенциал,  вербальная  и 
невербальная  логика,  знание  и  применение  информационных 
технологий, эрудиция, лексика. 
Поэтому  при  выборе  форм  внеурочной  деятельности,  школа 
ориентируется  на  развитие  именно  таких,  пользующихся  спросом, 
качеств  личности  школьника.  Системное  внедрение  в  работу  школы 
новых 
информационных 
технологий 
открывает 
возможность 
качественного  усовершенствования  учебного  процесса  и  позволяет 

122 
 
вплотную  подойти  к  разработке  информационно-образовательной 
среды, обладающей высокой степенью эффективности обучения.  
 В  2009  году  нововведением  школы  стало  одновременное 
создание  кружка  журналистики  и    запуск  творческого  проекта 
Школьное  ТВ  «Говорит  и  показывает  «Десяточка».  Руководителем 
кружка  является  бывший  работник  телекомпании  «ТВС»,  специалист 
высокой  квалификации  Климова  О.Е.  Собственное  телевидение 
работает  в  школе-гимназии  №10  уже  седьмой  год  и  полюбилось  всем 
участникам  образовательного  процесса  и  иным  сотрудникам 
«десяточки». 
Какие  же  преимущества  имеет  школьное  ТВ?  Как  оно 
способствует формированию качеств успешной личности? 
Предметом  любого  ТВ  всегда  было  производство  виртуальной 
реальности.  Виртуальная  реальность  -  это  интеллектуальный  продукт, 
который можно увидеть и услышать.  
Цель  проекта  "Школьное  телевидение"  —  создание  условий  для 
приобретения  учащимися  функционального  навыка  работы  над 
созданием  телевизионных  программ  как  универсального  способа 
освоения действительности и получения знаний, развития творческих и 
исследовательских  способностей  учащихся,  активизации  личностной 
позиции учащегося в образовательном процессе. 
Школьное  телевидение  —  это  возможность  максимального 
раскрытия творческого потенциала школьников. Работа над созданием 
телевизионных  программ  позволяет  учащимся  проявить  себя, 
попробовать  свои  силы  в  самом  широком  спектре  человеческой 
деятельности  –  от  гуманитарного  до  технического,  показать  публично 
результаты своей работы. 
Проект  «Школьное  телевидение»  должно  решать  несколько 
сопутствующих задач: 
активировать познавательную мотивацию учащихся; 
существенно расширить поле творческой деятельности учеников; 
создать  условия  для  максимального  раскрытия  творческого 
потенциала учащихся; 
создать  условия  для  профильной  ориентации  учеников  старших 
классов. 
Проект  "Школьное  ТВ"  выполняет  роль  единого  сквозного 
школьного  проекта,  в  котором,  в  том  или  ином  качестве,  принимают 
участие все школьники. 
Школьное  телевидение  помогло  активировать  познавательную 
мотивацию учащихся, без которой невозможно успешное обучение. 
"Школьное  телевидение"  с точки  зрения  ученика —  это 
возможность 
максимального 
раскрытия 
своего 
творческого 
потенциала.  

123 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

124 
 
Корреспонденты 
школьного 
ТВ 
создают 
школьные 
телевизионные  новости  и  репортажи  на  актуальные  для  школы  темы, 
снимают  на  видеопленку  школьные  праздники  и  самые  интересные 
события  школьной  жизни.  Передачи  школьного  ТВ  -  это  взгляд  на 
жизнь глазами юных журналистов. 
Внеурочная  деятельность  школы-гимназии  №10  –  это  форма 
творческого  целенаправленного  взаимодействия  ученика,  учителя  и 
других  субъектов  воспитательного  процесса  по  созданию  условий  для 
освоения  обучающимися  социально-культурных  ценностей  общества 
через 
включение 
в 
общественно-полезную 
деятельность, 
неформальную  организацию  досуга,  имеющая  целью  самореализацию 
личности во внеурочное время.  
Рассматривая  внеурочную  деятельность  как  основу  процесса 
формирования гражданской позиции и социальной активности, следует 
заметить,  что  внеурочная  деятельность,  в  первую  очередь,  должна 
провозглашать и гарантировать условия осуществления этого процесса. 
Во-вторых, 
внеурочная 
деятельность 
не 
должна 
быть 
догматической или приказной и формальной.  
В  –  третьих,  при  организации  внеурочной  деятельности 
необходимо максимально опираться на позитивный опыт ребёнка. 
 

125 
 
Опыт организации внеурочной деятельности 
Ключевой средней школы Карасуского района Костанайской 
области 
 
Внеурочная  деятельность  Ключевой  средней  школы  направлена 
на: 
овладение  обучающимися  в  соответствии  с  возрастными 
возможностями  учебной,  трудовой,  коммуникативной,  двигательной  и 
художественной видами деятельности; 
умение  адаптироваться  к  окружающей  природной  и  социальной 
среде; 
поддержку  и  укрепление  своего  здоровья  и  занятие  физической 
культурой;  
формирование  у  обучающихся  правильного  отношения  к 
окружающему  миру,  этических  и  нравственных  норм,  эстетических 
чувств; 
желания участвовать в разнообразной творческой деятельности; 
формирование  знаний,  умений 
и 
способов 
деятельности, 
определяющих  степень  готовности 
обучающихся 
к 
дальнейшему 
обучению; 
развитие 
элементарных 
навыков  самообразования,  контроля 
и самооценки. 
Цель 
внеурочной 
деятельности: 
создание 
условий 
для 
достижения  обучающимися    необходимого  для  жизни  в  обществе 
социального опыта; 
создание  условий  для  многогранного  развития  и  социализации 
каждого обучающегося в свободное от учёбы время;  
создание  воспитывающей  среды,  обеспечивающей  активизацию 
социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время; 
развитие 
здоровой, 
творчески 
растущей 
личности, 
с 
формированной 
гражданской 
ответственностью 
и 
правовым 
самосознанием,  подготовленной  к  жизнедеятельности  в  новых 
условиях,  способной  на  социально  значимую  практическую 
деятельность, реализацию добровольческих инициатив.  
Задачи внеурочной деятельности: 
организация  общественно-полезной  и  досуговой  деятельности 
обучающихся  совместно  с  общественными  организациями,  семьями 
обучающихся; 

126 
 
включение учащихся в разностороннюю деятельность; 
формирование навыков позитивного коммуникативного общения; 
развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с 
педагогами,  сверстниками,  родителями,  старшими  детьми  в  решении 
общих проблем; 
воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, 
целеустремленности и настойчивости в достижении результата; 
совершенствование 
системы 
мониторинга 
эффективности 
воспитательной работы в школе;   
углубление  содержания,  форм  и  методов  занятости  учащихся  в 
свободное от учёбы время; 
организация информационной поддержки обучающихся. 
совершенствование  материально-технической  базы  организации 
досуга обучающихся. 
Принципы  программы:  включение  обучающихся  в  активную 
деятельность,  доступность  и  наглядность,  связь  теории  с  практикой, 
учёт  возрастных  особенностей,  сочетание  индивидуальных  и 
коллективных форм деятельности. 
Формы внеурочной воспитательной работы по направлениям: 
спортивное  (секции  волейбол,  баскетбол,  тогыз-кумалак,  дзюдо, 
рукопашный бой, лыжный спорт); 
кружки  по  интересам  («Умелые  руки»,  «Судомоделизм», 
«Массовые игры»); 
художественное  направление  (оркестр  народных  инструментов, 
вокально-инструментальный ансамбль, танцевальный кружок); 
летние  дневные  пришкольные  лагеря,  лагеря  учёбы  школьного 
актива; 
работа отряда скаутов. 
В  феврале  2004  года  прошла  юридическую  регистрацию  
неправительственная  организация  -  Общественное  объединение 
«Детский  центр  «Полюс»,  созданного  на  базе  отряда  скаутов.  ТОО 
«Ключевое»  выделило  Объединению  здание  бывшей  конторы.  При 
содействии  волонтёров  Корпуса  мира  США  построен  учебный 
скалодром. 
Занятия,  проводимые  ОО  «Детский  центр  «Полюс»,  проводятся 
по  направлениям: 
пеший, водный, велосипедный и лыжный туризм и скалолазание; 
выживание на природе; 
спасательные операции и оказание первой медицинской помощи; 
военно-технические  и  прикладные    виды  спорта  (подводное 
плавание, парашютный спорт); 
экологическая деятельность (школьное лесничество); 
коллективная творческая деятельность; 

127 
 
служение  обществу  (помощь  пенсионерам,  ветеранам  войны  и 
труда, социально значимые акции на территории села); 
национальные и настольные игры. 
За  годы  работы  подготовлено  свыше  50  подводных  пловцов-
аквалангистов,  35  туристов-разрядников,  10  парашютистов,  2 
инструктора по подводному плаванию и 1 инструктор по парашютному 
спорту.  
Имеется  опыт  организации  палаточных  лагерей  районного, 
областного и республиканского уровней. 
Многократные  чемпионы  области,  неоднократные  участники 
первенства  республики  по  туризму,  призёры  по  спортивному 
скалолазанию и спасательным работам.  
В  2012  году  состоялся 
дебют команды скаутов. В   
первенстве 
области 
по 
лыжному  туризму  заняли  4 
общекомандное место и 1 место 
- в личном зачёте.  
В  2013,  2014  годах 
занимали  призовые  места  в 
районных  соревнованиях  по 
баскетболу, 
областных 
турнирах 
«Алтын 
доп» 
(девушки),(юноши). 
С 2010 года туристы являются чемпионами области, в том числе 
среди  взрослых  команд,  неоднократно  принимали  участие  в 
чемпионатах Республики Казахстан по туризму.  
С  2012  года  команда-  постоянный  участник  первенства 
Костанайской  области по лыжному туризму (4 общекомандное место). 
Оркестр  народных  инструментов  занял  2  место  в  областном 
конкурсе среди  творческих коллективов. 
Школьное  лесничество  проводит  работу  по  озеленению 
школьного  двора,  охране  местных  зелёных  насаждений  и  контролю  
над санитарным состоянием села и  леса. 
Наиболее успешные мероприятия и проекты: 
2001 
г. 
Республиканский 
палаточный 
лагерь 
скаутов 
«Промелькнувший метеор». 
2002  г.  Участие  в  Национальном  Джамбори  (слёте)  скаутов 
Казахстана  с  участием  скаутских  отрядов  России,  Германии,  Польши, 
Узбекистана.  
2003  г.  Организация  палаточного  лагеря  «Терра  инкогнита»  для 
детей с девиантным поведением  

128 
 
2004  г.  Организация  казахстанско-германского  палаточного 
лагеря скаутов «Полярная звезда». 
 2005  г.  Организация  областного  палаточного  лагеря  скаутов  
«Робинзон».  Поездка  в  Германию.  Участие  в  100-километровом 
шлюпочном сплаве.  
2006  г.  Участие  в  Национальном  Джамбори  (слёте)  скаутов 
Казахстана  с  участием  скаутских  отрядов  России,  Германии,  США, 
Великобритании. 
Проведение областного палаточного лагеря скаутов «Спасатель». 
Проект  «Атамекен».  Участие  в  военно-патриотическом  проекте 
«Операция «Улан». 
2007  г.  Проведение  Республиканского  палаточного  лагеря 
скаутов  «Цивилизация»,  посвящённого  100-летию  Всемирного 
скаутского Движения. 
2009  г.-  Поездка  в  Германию.  Участие  в  200  километровом 
велопробеге и 100-километровом шлюпочном сплаве. 
2010  г.  Участие  в  Национальном  Джамбори  (слёте)  скаутов 
Казахстана  с  участием  скаутских  отрядов  России,  Германии,  США, 
Великобритании.  
Проведение  районного  Форума  молодёжи  с  участием  отряда 
скаутов Германии. 
2011  г.  Организация  совместно  с  волонтёрами  Корпуса  мира 
США  в  Казахстане  областного  палаточного  лагеря  скаутов 
«Спасатель». 
Участие в Международном симпозиуме. 
2012г. Двухдневный велопробег, посвящённый Международному 
Дню защиты детей. Организация палаточного лагеря скаутов для детей 
из социально незащищённых семей Костанайской области. ( 
2013г.  Участие  в  40-километровом  сплаве  на  лодках  по  р.  Рейн 
(Германия). 
2014  г.  Участие  в  3-м  Джамбори  Региона  Евразия.  Страны-
участники: Россия, Азербайджан, Грузия, Армения, Украина, Германия, 
Япония, Гонконг, Малайзия. 
Общественное  объединение  «Детский  центр  «Полюс»  является 
членом Ассоциации детских и молодёжных организаций Костанайской 
области,  одним  из  учредителей  Федерации  парашютного  спорта 
Костанайской области.  
Лагерь  признан  лучшим  проектом  для  детей  и  молодёжи  в 
областном конкурсе НПО в 2013 году. 
С 2013 года сотрудничают с Ильичёвской и Карасуской школами. 
Совместно  с  этими  школами  проведён  учебно-тренировочный 
туристский  палаточный  лагерь  «Школа  безопасности»  в  2013  и  2014 

129 
 
годах.  Второй  год  подряд  сформировавшиеся  команды  проводят 
самостоятельно районные слёты туристов. 
В планах работы на 2014-2015 учебный год: 
содействие  созданию  подобных  отрядов  при  школах  района, 
проведение учебных семинаров, тренировочные семинары по прыжкам 
с  парашютом,  учёба  школьного  актива  по  организации  палаточных 
лагерей  и  развитие  сотрудничества  с  другими  школами  региона, 
партнёрские  встречи  с  туристическим  клубом  «Факел»  г.  Лисаковска, 
военно-патриотическим  клубом  «Океан»  г.  Рудного,  военно-
патриотическим клубом «Альбатрос» г. Костаная, отрядами скаутов из 
г. г. Астаны, Павлодара.
 
Для  успешной  реализации  программы  внеурочной  деятельности 
необходимо 
выполнение 
ряда 
условий: 
планирование 
деятельности, 
кадровое 
обеспечение 
программы, 
методическое  обеспечение 
программы, педагогические 
условия, 
материально-
техническое обеспечение. 
В 
реализации 
программы 
внеурочной 
деятельности 
участвуют 
педагоги  школы,  психологи,  преподаватели  по  физической  культуре, 
военруки. 
Целью  мониторинговых  исследований  внеурочной  деятельности  
является  создание  системы  организации,  сбора,  обработки  и 
распространения 
информации, 
отражающей 
результативность 
модернизации 
внеурочной 
деятельности 
и 
дополнительного 
образования.  по следующим критериям: 
рост социальной активности обучающихся; 
рост мотивации к активной познавательной деятельности; 
уровень  достижения  обучающимися  таких  образовательных 
результатов, 
как 
сформированность 
коммуникативных 
и 
исследовательских  компетентностей,  креативных  и  организационных 
способностей, рефлексивных навыков; 
качественное  изменение  в  личностном  развитии,  усвоении 
гражданских 
и 
нравственных 
норм, 
духовной 
культуры, 
гуманистического основ отношения к окружающему миру; 
удовлетворенность 
обучающихся 
и 
родителей 
жизнедеятельностью школы.  
Объекты мониторинга: 

130 
 
оценка  востребованности  форм  и  мероприятий  внеклассной 
работы; 
сохранность контингента всех направлений внеурочной работы; 
анкетирование  школьников  и  родителей  по  итогам  года  с  целью 
выявления удовлетворённости воспитательными мероприятиями; 
анкетирование 
школьников 
и 
родителей 
в 
рамках 
внутришкольного контроля;  
вовлечённость  обучающихся  во  внеурочную  образовательную 
деятельность как на базе школы, так и вне школы; 
результативность  участия  субъектов  образования  в  целевых 
программах и проектах различного уровня. 
Ожидаемый результат 
Результатом  программы  внеурочной  деятельности  должно  стать 
теоретически  обоснованная  и  экспериментально  апробированная 
модель уклада школьной жизни, частью которой является организация 
внеурочной  деятельности  и  отработанный  механизм  ее  реализации  в 
процессе воспитания и социализации. 
1.
 
Освоение 
учителем 
современных 
образовательные 
подходов. 
2.
 
Готовность к производительному труду. 
3.
 
Готовность к дальнейшему образованию. 
4.
 
Сформированность мировоззрения. 
5.
 
Сформированность общей культуры. 
6.
 
Сформированность потребностей. 
7.
 
Снижение правонарушений обучающимися школы. 
8.
 
Увеличение % охвата обучающихся второй половиной дня. 
9.
 
Снижение % заболеваемости обучающихся. 
10.
 
Внедрение  эффективных  форм  организации  отдыха, 
оздоровления и занятости детей. 
11.
 
Улучшение психологической и социальной комфортности в 
едином воспитательном пространстве. 
12.
 
Укрепление здоровья воспитанников. 
13.
 
Развитие творческой активности каждого ребёнка. 
14.
 
Укрепление связи между семьёй и школой. 
Таким  образом,  педагогический  коллектив  Ключевой  средней 
школе, применяя личностно – ориентированные технологии обучения и 
воспитания,  сумел  поставить  в  центр  всей  школьной  образовательной 
системы личность ребенка, обеспечить комфортные, бесконфликтные и 
безопасные  условия  ее  развития,  реализовать  ее  природные 
потенциалы.  Технологии  личностной  ориентации  позволили  найти 
методы  и  средства  обучения    и  воспитания,  соответствующие 
индивидуальным  особенностям  каждого  ребенка,  перестроить 
содержание  образования,  противопоставить  авторитарному  подходу  к 

131 
 
детям – атмосферу любви, заботы, сотрудничества, создать условия для 
творчества  и  самоактуализации  личности.  Взаимодействие  детей  и 
взрослых  реализуется  через  практику  сотворчества,  педагогическую 
поддержку, общение. 
Школе  принадлежит  ведущая  роль  во  взаимодействии  с 
социальной 
средой, 
поэтому 
школа 
постоянно 
выявляет 
воспитательный потенциал окружения, устанавливает связи. 
Классный  руководитель,  как  и  прежде,  остается  одной  из 
ключевых  фигур  в  школе,  осуществляющей  воспитание  и  развитие 
ребенка.  Он  изучает  и  анализирует  его  индивидуальные  особенности, 
условия жизни, прогнозирует развитие коллектива, помогает учащимся 
в формировании их личностного самоопределения. 
Существенно отличается деятельность классного руководителя в 
сельской  школе.  Знание  личностных  особенностей,  бытовых  условий 
жизни, 
отношений 
в 
семьях 
обеспечивает 
возможность 
индивидуального  подхода  к  каждому  ребенку  и  его  семье.  В 
зависимости  от  характера  и  сложности  проводимых  дел  классные 
руководители  участвуют  в  работе  как  консультанты  разновозрастного 
коллектива,  как  временные  руководители  подготовительной  работы, 
как равные члены коллектива.  
Поддержка 
мотивации 
воспитательной 
деятельности 
педагогов. 
Мотивация придаёт деятельности человека смысл, побуждает его 
развитие в определенном направлении. Мотивация призвана повышать 
качество работы, результативность, улучшать микроклимат в школе, а 
также  помогать  в  достижении  профессиональных  целей,  давать 
положительную  перспективу,  подготавливать  педагогические  кадры 
для инноваций.  
 
 
 
 
 
 
 
 

132 
 

жүктеу/скачать 2,21 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: