Технологии оценивания образовательных результатов
представленные в пособии, каким образом?
жүктеу/скачать 1,81 Mb. Pdf көрінісі
|
Сборник ситуационных задач издание Учитель (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Как использовать ситуационные задачи, представленные в
| представленные в пособии, каким образом?
Федеральный стандарт общего образования нового поколения ориентирует школу на комплексное развитие образовательного опыта учащихся, руководство не только учебной, но и внеучебной деятельностью, самообразованием. «Концепция духовно-нравственного воспитания», на которой основаны Федеральные образовательные стандарты нового поколения, предусматривает влияние школы на уровень личностной, социальной, семейной, культуры. Именно поэтому ситуационные задачи ориентированы на развитие и оценку всего образовательного опыта учащихся, освоенного за школьной партой, через средства массовой информации, программы дополнительного образования, приобретенного в процессе общения с семьей, сверстниками. 12 В то же время, ряд задач сборника, представленных в пособии в разделах 3 и 5, направлены преимущественно на оценку общеучебных и предметных знаний и умений. Именно такие методики оценки наиболее востребованы в школьной практике. При выполнении заданий оцениваются как отдельные функциональные умения, так и ключевые навыки и компетенции. В тексте заданий, представляемых очно, указаны умения, на оценку которых направлены задания. Для заданий, выполняемых в письменной форме, дана единая схема оценки. Для оценки заданий используются экспертные методы, в том числе методы экспертного наблюдения деятельности и экспертного оценивания текстов. Метод экспертного наблюдения деятельности предусматривает процедуру очного оценивания решения задач по обозначенным в экспертных листах качественным показателям. Метод экспертного оценивания текстов предназначен для проверки письменных вариантов выполнения задач по определенным критериям. В тексте пособия представлены как стандартизированные методы оценки, (когда все задания оцениваются по единой схеме; 5 раздел пособия), так и неформальные методы (когда средствами наблюдения оцениваются разнообразные, но равнозначные умения; 1‒4 раздел пособия). Каждый из вариантов имеет формализованную количественную шкалу оценки. В соответствии с принятой в Федеральных образовательных стандартах классификацией образовательных результатов, ситуационные задачи дают возможность оценить предметные, метапредметные и личностные результаты. Как использовать ситуационные задачи, представленные в жүктеу/скачать 1,81 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|