Шымкент 28-29 апреля 2015г. 2 Kaztea 2015

 
190 
KazTEA 
2015 
 
 
 
The  next  quick  and  valid  testing  assessment  is  b.socrative.com.  It  is  a 
student response system.
 
 
 
Socrative  lets  teachers  engage  and  assess  their  students  with  educational 
activities on tablets, laptops and smartphones. It promotes to make language material 
authentic,  students  have  an  opportunity  for  listening  and  reading  activities,  and 
teachers give students the comprehension questions before they listen to or read the 
selection. This procedure sets up the information gaps that students seek to fill as they 
listen or read. The goal of b.socrative.com is through the use of real time questioning, 
instant  result  aggregation  and  visualization,  teachers  can  gauge  the  whole  class’ 
current level of understanding.  
Socrative  saves  teachers  time  so  the  class  can  further  collaborate,  discuss, 
extend and grow as a community of learners. 
Only  one  way  to  find  out,  click  on  past  the  break  to  see  all  the  cool  screen 
shots, a how to and a verdict. The only person in the class who needs an account is 
the teacher. Students  merely join a  room without having to log in. There is no need 
for a special app, it is all web based. So it doesn’t matter if the student is rocking an 
iPad, BlackBerry or the latest gaming laptop, they all can participate. 
Firstly the teacher creates the room and gets a room number, the students will 
join  using  that  room  number.  Once  everyone  is  in  the  room  the  teacher  can  ask 
questions and the students can respond in many different ways (check out the picture 
below to see what options are available). 
 
 
 
Now  that  you  have  for  of  an  idea  of  what 
Socrative.com
,  let’s  take  a  closer 
look at the teacher side and then the student side to see how it all comes together. 
 

 
 
191 
KazTEA 
2015 
 
 
Once you’ve signed in you are welcomed to that same screen we saw above. 
 
 
 
 
This is definitely a double-edged sword and gives a teacher a quick idea of who 
is  on  the  right  track.  On  the  other  hand, there  are  those  students  who  are  fearful  of 
peer  ridicule.  We’ve  all  seen  it,  a  student  raises  their  hand  and  gives  their  “best” 
answer and everyone has a chuckle and then you rarely hear from that student again. 
This  gives  those  students  some  anonymity  when  answering  and  when  a  crazy  one 
pops  up,  you  see  it  and  not  the  class.  It  gives  them  a  chance  to  build  a  little 
confidence. If you want people to see the results, you can click 
Vote on responses 
and 
students will see the best answers and can weigh in on which one they feel is better 
than the rest. Likewise on multiple choice questions, the teacher will ask the question 
orally (or written on the board) and students will answer their question by selecting A 
– E (I don’t think you can add or take away options). You, the teacher will see the 
rests, but students won’t.
 
 
Another neat feature is the ability to create and give quizzes. You can create a 
quiz  and  save  in Socrative.com or  you  can  make  one  using  their  template  on  Excel 
and  then  import  it.  Either  way  you  have  a  quiz.  When  students  take  the  quiz  they 
must  provide  their  name  before  starting.  Once  this  is  done  they  take  the  quiz.  The 
quiz itself can be self paced (meaning the students can go as fast or as slow as they 
want) or you can control the quiz. You 
also have the ability to randomize the answers 
(for multiple choice questions). Immediate feedback is neat. Once a student answers a 
question, they are told if it is correct or not and what the correct answer should be.  
Check it out below. 
 

 
 
192 
KazTEA 
2015 
 
 
 
While  the  quiz  is  going  on,  you  can  check  out  the  live  results  as  students 
answer  a  question.  Once  it  is  answered,  it  is  done.  In  other  words,  this  probably 
shouldn’t  be  used  for  a  final  exam  but  it  is  a  great  way  to  get  some  immediate 
feedback from everyone in the room about how things are going. Check out some live 
results below. 
 
 
 
When  the  quiz  is  finished,  Socrative  will  let  you  download  the  results,  email 
them  to  you  or  skip  them  altogether.  Just  a  little  data  to  help  you  drive  your 
instruction. 
When class is over you can Clear room which pretty much kicks everyone out, 
but  it  does  not  change  the  room  number.  Meaning  if  a  student  knows  the  room 
number they could “crash” your class as long as they have a device and an Internet 
connection.  So  that’s  the  teacher  perspective,  let’s  take  a  look  at  the  student 
perspective. 
 
To  sum  up  b.socrative.com  is  a  nice  service  because it  is  free.  Moreover  for 
teachers it’s necessary, firstly, to bear in mind some hints in designing tests: 
-
 
a teacher should design interesting questions so that not to bore learners; 
-
 
questions should be absolutely complicated; 
-
 
a  teacher  should  take  the  difficulty  of  the  questions  into  account  because 
they are to have various levels (easy, common, and hard); 
-
 
testing  should  be  used  as  a  sum  of  the  studied  material  that  is  why  we 
couldn’t test every time;
 
-
 
any test will be worthless if it is so long that no one has the time to do it. 
So any task is stick to time; 
-
 
interactive tests have a powerful effect on student motivation.
 
Secondly  the  usage  of  alternative  assessments  in  the  process  of  teaching 
has a number of advantages: 
-  evaluating  objectivity  as  in  testing  the  influence  of  subjective  factors 
(for  example,  such  as  awareness  of  the  examiner  on  current  progress  of  the 
examinee, the account of his behaviour at lessons, etc.) is excluded; 

 
 
193 
KazTEA 
2015 
-  reliability  of  the  information  about  the  volume  of  the  acquired  material 
and about the level of its mastering; 
-  efficiency  is  possible  to  test  simultaneously  a  grea t  number  of  pupils, 
and  checking  the  results is  easier and  faster,  than  it  is  in  the  traditional  form 
of control; 
-  differentiating  ability  in  tests,  self  and  peer  assessment  there  are  tasks 
of various levels; 
-  individual  approach  in  teaching,  the  individual  check  and  self -
examination of pupils’ knowledge are possible;
 
-  comparability  of  test  results  for  different  groups  of  the  pupils  taught 
with  different  interactive  programs,  e-books,  and  with  using  various  methods 
and organizational modes of e-learning. 
We  can  conclude  that  different  types  of  tests  are  very  effective  when  we 
make use of them all together, namely, in collaboration. 
 
   
 
References: 
1.Dietel R.J., Herman J.L., R.A. Knuth. What Does Research Say about Assessment? NCREL, Oak 
Brook, 1991.