Таксономия познаватель-
ных целей Б. Блума
Общегрупповая работа по анализу примеров формулиро-
вок целей из реальных учебных программ.
Индивидуальная работа с описанием таксономии Б. Блу-
ма (рефератом нескольких текстов).
Выполнение упражнения по использованию таксономии
(работа в тройках).
Индивидуальная работа над постановкой целей курса
Согласованность состав-
ляющих программы
Конструктивная обратная
связь.
Схема выбора методов
обучения
Анализ конкретной учебной программы курса, с точки
зрения ее целостности. Работа с текстом программы в
парах.
Общегрупповое обсуждение:
1) Какие элементы программы согласованы?
2) Что можно предложить на «усиление» согласованно-
сти программы?
Общегрупповое обсуждение критериев выбора методов:
подбор примеров из практики, иллюстрирующих «рабо-
ту» критериев
Типичные проблемы от-
бора содержания, обсуж-
даемые экспертами
Способы отбора содер-
жания, исходя из подхо-
дов к разработке курса
Критерии отбора содер-
жания
Комментирование высказываний экспертов.
Метод предполагает следующие действия: участник вы-
бирает самое важное высказывание и продумывает отве-
ты на следующие вопросы: Почему важно это высказы-
вание? Можно ли его подвергнуть сомнению? Во время
последующего обсуждения зачитывается несколько вы-
бранных для комментирования цитат.
Индивидуальная работа участников: ревизия критериев
отбора содержания своего курса
