Непрерывного педагогического образования, рассмотрены вопросы роста

137 

 

- В.А.Моцарт был вундеркиндом. 

-  А  вы,  ребята,  знаете,  кого  называют  вундеркиндом,  и  почему  так 

называли Моцарта? (ответы) 

-  Чтобы  получить  более  точный  ответ  мы  вновь  обратимся  в  Академию 

занимательных искусств. 

*Видеофрагмент – просмотр 

-  За  свои  35  лет  Моцарт  написал  более  600  произведений  –  опер, 

симфоний,  концертов,  сонат,  квартетов,  ансамблей,  песен.  Он  был 

клавесинистом,  органистом,  скрипачом,  дирижером,  композитором.  Им 

восхищался и ему аплодировал весь мир! 

«Вечно  солнечный  свет  в  музыке  –  имя  тебе  Моцарт»,  -  этими  словами 

заслуженно оценил музыку Моцарта А.Рубинштейн. 



 

«Маленький  кораблик»  сл.  М.Танича,  муз.  С.Алиева  -  исполнение 

(видеокараоке) 

-  Сегодня  на  уроке  прозвучат  одни  из  самых  лучших  произведений 

Моцарта. 

В  Вене  во  времена  Моцарта  было  принято  организовывать  концерты, 

особенно  ночью,  под  окнами  особы,  которой  хотели  оказать  знак  внимания. 

Часто  музыку  для  таких  случаев  заказывали  композиторам.  Музыку  писали 

специально и для праздников, которые праздновали в ночное время. Эта ночная 

музыка называлась серенадой. 

В  средне-европейских  странах  в  17-18вв.  особенное  распространение 

получила инструментальная серенада для небольшого оркестра или ансамбля. 

К  числу  таких  произведений  относится  «Маленькая  ночная  серенада» 

Моцарта. 



 

«Маленькая ночная серенада» В.А.Моцарт – слушание 

- Как вы думаете, для чего предназначалась эта музыка – для исполнения 

под окном возлюбленной, или для ночного праздника? (ответы)  

- Почему? 

- Какой характер преобладает в музыке? 

* Слайд – Словарь эмоциональных эпитетов. 

- Для каких инструментов она написана? 

- А какие вы знаете ещё классические ансамбли из струнных смычковых 

инструментов? 

(Квартет) 

2)  Муз.игра  –  «Составь  квартет»  (Электронная  развивающая  программа 

из серии Детское творчество «Первые уроки музыки и поэзии») 

Ученик  подходит  к  компьютеру,  выбирает  при  помощи  компьютерной 

мыши  мелодию,  инструменты  из  предложенных,  помещает  их  в  активные 

ячейки  и  прослушивает  данную  мелодию  в  исполнении  группы  инструментов, 

которые он выбрал (мелодии и инструменты варьируются). 

ЗАДАНИЯ 

- Составьте: 

- классический квартет; 

138 

 

- смешанный квартет. 

3)  -  А  сейчас  мы  услышим  ещё  одно  произведение  Моцарта  «Рондо  в 

турецком  стиле»  или  «Турецкое  рондо».  Постарайтесь  понять  характер 

произведения, и одночастное оно или многочастное. 

* «Рондо в турецком стиле» Моцарт – слушание 

- Каков характер музыки? 

- Можно ли его разделить на части? 

- Есть ли одинаковые, повторяющиеся? 

-  Ну  а  что  такое  РОНДО  –  это  музыкальная  форма.    Узнать  о  ней 

подробнее  нам  сегодня  поможет  ещё  одна  музыкальная  программа  «Поющая 

ФА-СОЛЬ». Внимание на экран. 

*  Видеофрагмент  «Поющая  ФА-СОЛЬ.  Музыкальная  форма  Рондо»  - 

просмотр 

- По-французски «круг» - «рондо». 

Принцип «повторности» лежит в основе рондо. Родиной рондо считается 

Франция.  Здесь  в  старину  был  популярен  народный  танец  с  пением.  Танец 

назывался «рондо», что и означает круг, хоровод. 

 - В рондо есть наиболее важная тема, которая называется РЕФРЕН – она 

повторяется несколько раз, чередуясь с новыми темами – ЭПИЗОДАМИ. 

-  Форму  построения  РОНДО  можно  обозначить  не  только  буквами,  а 

например, различными фигурами. 

*  Слайд  со  схемой  рондо  из  геометрических  фигур  –  круг,  квадрат, 

тругольник. 

-  Мы  воспользуемся  именно  таким  обозначением.  Сейчас  я  предлагаю 

вам выполнить задание: будет звучать «Рондо в турецком стиле», и вы, слушая 

произведение, составьте схему РОНДО, пользуясь этим обозначением. 

4)*  Музыкальный  мультфильм  «Рондо  в  турецком  стиле»  В.А.Моцарт  – 

повторное  слушание-просмотр,  выполнение  задания  –  учащиеся  во  время 

слушания-просмотра  наклеивают  на  лист  бумаги  стикеры  в  виде 

геометрических фигур, обозначающих различные части рондо. 

* Проверка 

 -    За  формой  рондо  закрепилась  определённая  сфера  музыки  – 

жизнерадостная, подвижная, напоминающая танец. 

5) Итог урока: 

- Ну а теперь нам нужно ответить на главный вопрос нашего урока: В чём 

заключается  сила  музыки  Моцарта?  (ответы  –  солнечность,  лёгкость, 

жизнерадостность, мастерство композитора, гениальность) 

-  В  конце  урока  хочу  прочитать  четверостишие  поэта  В.  Бокова, 

начинается оно со слова «Счастье»: 

Счастье -  

Звучит нестареющий Моцарт! 

Музыкой я несказанно обласкан! 

Сердце в порыве высоких эмоций 

Каждому хочет добра и согласья! 

139 

 

-  И  заканчивая  сегодняшний  наш  урок  мы  исполним  песню  «Дети 

солнца». 

*  «Дети  солнца»  сл.  Ю.Энтина,  муз.  Е.Крылатова  -  исполнение 

(видеокараоке) 

Отзывы об уроке, выставление оценок. 

Данный  урок  позволяет  в  полной  мере  решить  проблему  развития 

функциональной грамотности в процессе обучения. 

 

 

жүктеу/скачать 8,45 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: