педагогические  требования,  предъявляемые  к  беседе  как  к  методу

Прежде всего, к беседе надо тщательно готовиться:  

определить  цель,  задачи,  составить  примерный  план,  четко  продумать 

основные вопросы, которые должны быть заданы учащемуся. Исследователь не 

должен  надеяться  на  эксперимент,  он  обязан  всегда  продумывать  хотя  бы 

схематичный  план  беседы  (о  чем  он  будет  вести  разговор,  что  выявлять,  что 

фиксировать), подумать, в какой форме еѐ лучше провести. Здесь следует учесть 

личностные  особенности  собеседника  (импульсивность,  молчаливость, 

замкнутость,  вспыльчивость,  экстравертивность,  интравертивность  и  т.д.);  его 

состояние  (раздражен,  нервничает,  весел);  его  отношение  к  педагогу-

исследователю 

(недоверчивость, 

симпатия, 

антипатия, 

доверие); 

его