216
ҥстемдікке деген қажеттілік оқытуға маңызды, бірақ біржақты әсер
етпейді. Интеллектуалдық жоспардағы тҥрткілер саналы тҥсінілген,
ҧғынылған, шынайы. Адам оларды білімге қҧштарлық, оны ӛз
бойына
сіңіру қажеттілігі (мҧқтаждық), ой-ӛрісті кеңейтуге, білімдерді
тереңдетуге, жҥйелеуге ҧмтылу ретінде сезінеді. Бҧл арнайы адамзаттық
танымдық іс-әрекетпен, оның
интеллектуалдық қажеттілгімен, Л.И.
Божович сипаттаған жағымды эмоционалдық рең және білімге
тойымсыздығымен теңестірілетін тҥрткілер тобы. Осындай тҥрткілерді
жӛн кӛре отырып, шаршаумен, уақытпен санаспай, басқа тҥрткілерге
және басқа алаңдатушы факторларға қарсылық кӛрсете отырып, оқушы
оқу материалымен, дәлірек, оқу міндетін орындаумен тапжылмай және
әуестене жҧмыс істейді. Осы жерде Ю.М.
Орлов маңызды қорытынды
алған:
«академиялық табысқа неғұрлым кӛп әсер ететін табысқа деген
жоғары қажеттілікпен үйлескен танымдық қажеттілік болып
табылады».
Достарыңызбен бөлісу: