213
оқушысы үшін оқу қажеттілігі мен маңызы, оның түрткілері,
мақсаттары, эмоциялары, қызығулары). Сондықтан мотивацияның
жетілуі бұл жай ғана оқуға деген жағымды қатынастың ӛсуі немесе
теріс қатынастың тереңдеуі емес, ал оның артында тұрған
мотивациялық аясы құрылымының, оған енетін түрткілердің
күрделенуі, олардың арасында жаңа, неғұрлым кемелденген, кейде
қарама-қайшы қатынастардың пайда болуы». Осыған сәйкес оқу іс-
әрекетінің мотивациясын талдауда тек ҥстем тҥрткіні анықтап қана
қоймай, сонымен қатар адамның мотивациялық аясының
бҥкіл
қҧрылымын есепке алу да қажетті. Осы оқуға қатысты аясын қарастыра
отырып, А.К. Маркова оның қҧрылысының бағыныстылығын атап
ӛтеді. Сонымен, оған: оқуға деген қажеттілік, оқу маңызы, оқу тҥрткісі,
мақсат, эмоциялар, қатынас пен қызығу енеді.
Достарыңызбен бөлісу: