И. А. Зимняя педагогикалық психология



Pdf көрінісі
бет174/210
Дата06.08.2022
өлшемі2,21 Mb.
#38066
1   ...   170   171   172   173   174   175   176   177   ...   210
Байланысты:
d0b7d0b8d0bcd0bdd0b0d18fd18f

Еңбектестік фазалары 
 
В.Я. Ляудис ҧсынған [124] мҧғалім-оқушы еңбектестігінің 
продуктивті схемасының жалпы контексінде, В.П. Панюшкин олардың 
бірлескен іс-әрекеттерінің қалыптасу динамикасын жетілдірді [161,162]. 
Бҧл процестің алты фазасы оқудағы еңбектестіктің алты формасын 
қамтиды, олар шәкірттердің жаңа іс-әрекеттерінің қалыптасу процесінде 


306 
ӛзгеріп отырады. Бірінші фаза – іс-әрекетке қатыстыру. Ол келесі 
формаларды қамтиды: 1) мҧғалім мен шәкірттер арасында бӛлінген 
әрекеттер, 2) оқушылардың ҧқсату әрекеттері, 3) оқушылардың 
еліктеуші әрекеттері. Бірлескен іс-әрекет динамикасының екінші фазасы 
– оқушылардың іс-әрекетті мҧғаліммен келісімдеуі. Бҧл фазаға келесі 
формалар енеді: 4) оқушылардың ӛздігінен реттелуші әрекеттері, 5) 
оқушылардың ӛздігінен ҧйымдасушы әрекеттері, 6) оқушылардың 
ӛздігінен тҥрткі болушы әрекеттері. В.П. Панюшкин іс-әрекетті 
жетілдірудегі серіктестік деген ҥшінші фазаны жорамалдайды [161] 
(ӛзімнің бӛліп кӛрсеткенім – И.З.). Ол бірлескен іс-әрекеттің осы 
моделіндегі оқушылар мен мҧғалімдердің тең серіктестігі оның дамуы 
мен қалыптаса бастауының нәтижесі болып табылады. Ҥйренушілер 
неғҧрлым ересек болса, соғҧрлым нағыз бірлескен іс-әрекет жасалу 
жолы жылдамырақ ӛтіледі және оқу-тәрбие процесінде тең серіктестік, 
субъект-субъекттік ӛзара әрекетке жылдамырақ жетеді деп ҧйғаруға 
болады.
 
*** 
Оқушылардың субъект-субъекттік ӛзара әрекеттесу схемасы 
бойынша және мҧғаліммен еңбектестігінде жҥзеге асырылатын оқу-
педагогикалық іс-әрекеттің даралық іс-әрекет алдында нәтижелік 
артықшылығы бар, олар еңбектестікті ҧйымдастыру формаларына, 
еңбектесуші адамдардың санына, олардың бірлескен іс-әрекетке 
қатынасына байланысты.
Ӛ з і н - ӛ з і т е к с е р у г е а р н а л ғ а н с ҧ р а қ т а р
1. Бірлескен 
іс-әрекеттің 
даралық 
іс-әрекет 
алдындағы 
артықшылығының психологиялық себебі қандай, олар ҥнемі байқала ма? 
2. Еңбектестіктің ҥйренушілерге және ҥйретушіге (мҧғалімге) ықпалы 
неден кӛрінеді? 
Ә д е б и е т


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   170   171   172   173   174   175   176   177   ...   210




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет