358
Мастерство учителя
вопросительное, а какие — на то,
что два человека, о
которых идет речь в отрывке,
не похожи друг на друга.
Намылить, смыть, повторить.
•
Надо, чтобы ваши ученики не просто много чи-
тали, но и часто перечитывали уже прочитанное. После того как дети поймут основной
смысл слов предложения, попросите их вернуться и перечитать то же предложение, до-
водя беглость до совершенства. Назову три конкретные цели, для достижения которых
следует заставлять учеников перечитывать текст по несколько раз.
Чтобы улучшить первоначальное чтение, которое было невыразительным или
•
постоянно нуждалось в механической коррекции. «Хорошо, теперь мы уже знаем
все слова, так что давайте вернемся и прочтем отрывок с нужным выражением.
Это же самый интересный момент книги!»
Чтобы привлечь особое внимание класса к некоторым аспектам смысла либо
•
инициировать обратную связь. «Хорошо, молодцы. А теперь прочтите это пред-
ложение [или отрывок] еще раз и постарайтесь показать мне, насколько дети на-
пуганы». «Можете вернуться и правильно прочесть слова,
показывающие, что
мальчики сильно испугались?»
Чтобы оживить процесс чтения либо отметить особенно удачные усилия учени-
•
ка. «Это было просто здорово! А можешь прочитать еще раз, чтобы мы могли еще
раз услышать, как отлично ты передаешь голосом неприветливость?»
