Зу после прочтения. Вопросы в конце каждой главы помогут вдумчиво проанализировать материал и перспективы его использования на практике



Pdf көрінісі
бет153/153
Дата10.08.2022
өлшемі4,72 Mb.
#38110
1   ...   145   146   147   148   149   150   151   152   153
Байланысты:
Masterstvo uchitelya


разделение True North этой организации, которое работает со школами в Рочестере 
и Трое. Дуг также обучает эффективным методикам директоров и учителей не только 
шестнадцати школ, входящих в Uncommon Schools, но и всей страны в целом. В про-
шлом Лемов был президентом организации School Performance, которая помогает 
школам использовать фактические данные при принятии важных решений, а также 
вице-президентом по контролю и отчетности Института чартерных школ при Госу-
дарственном университете штата Нью-Йорк и одним из основателей и директором 
Академии чартерной школы «Тихоокенский рубеж» в Бостоне. Он преподавал англий-
ский язык и историю в университете и на разных уровнях средней школы, имеет сте-
пень бакалавра колледжа Гамильтона, степень магистра Университета штата Индиана 
и степень магистра делового администрирования Гарвардской бизнес-школы. Посети-
те сайт Дуга Лемова: www.douglemov.com.


Максимально полезные 
книги от издательства 
«Манн, Иванов и Фербер»
Заходите в гости: http://www.mann-ivanov-ferber.ru/
Наш блог: http://blog.mann-ivanov-ferber.ru/
Мы в Facebook: http://www.facebook.com/mifb ooks 
Мы ВКонтакте: http://vk.com/mifb ooks
Предложите нам книгу: http://www.mann-ivanov-ferber.ru/about/
predlojite-nam-knigu/ 
Ищем правильных коллег: http://www.mann-ivanov-ferber.ru/about/job/ 

Document Outline

  • ПРЕДИСЛОВИЕ
  • ВВЕДЕНИЕ. ИСКУССТВО И ИНСТРУМЕНТЫ ЭФФЕКТИВНОГО ПРЕПОДАВАНИЯ
  • ЧАСТЬ I. Становление мастерства учителя: основные методики
  • ГЛАВА 1. ВЛИЯНИЕ БОЛЬШИХ ОЖИДАНИЙ НА УСПЕВАЕМОСТЬ
  • МЕТОДИКА 1. «ОТКАЗ НЕ ПРИНИМАЕТСЯ»
  • МЕТОДИКА 2. «ПРАВИЛЬНО ЕСТЬ ПРАВИЛЬНО»
  • МЕТОДИКА 3. «НЕ ОСТАНАВЛИВАЕМСЯ НА ДОСТИГНУТОМ»
  • МЕТОДИКА 4. «ФОРМА ИМЕЕТ ЗНАЧЕНИЕ»
  • МЕТОДИКА 5. «НЕ ОПРАВДЫВАТЬСЯ»
  • ГЛАВА 2. ПЛАНИРОВАНИЕ — ГАРАНТИЯ ВЫСОКОЙ УСПЕВАЕМОСТИ
  • МЕТОДИКА 6. «НАЧИНАТЬ С КОНЦА»
  • МЕТОДИКА 7.«4 M»
  • МЕТОДИКА 8. «РАЗМЕСТИТЬ НА ВИДНОМ МЕСТЕ»
  • МЕТОДИКА 9. «КРАТЧАЙШИЙ ПУТЬ»
  • МЕТОДИКА 10. «ДВОЙНОЙ ПЛАН»
  • МЕТОДИКА 11. «НАРИСОВАТЬ КАРТУ»
  • ГЛАВА 3. СТРУКТУРИРОВАНИЕ УРОКА И САМ УРОК
  • МЕТОДИКА 12. «ЗАЦЕПКА»
  • МЕТОДИКА 13. «НАЗВАТЬ ЭТАПЫ»
  • МЕТОДИКА 14. «ДОСКА = БУМАГА»
  • МЕТОДИКА 15. «ПЕРЕМЕЩАТЬСЯ»
  • МЕТОДИКА 16. «РАЗБИТЬ ИНФОРМАЦИЮ НА ЧАСТИ»
  • МЕТОДИКА 17. «КОЭФФИЦИЕНТ»
  • МЕТОДИКА 18. «ПРОВЕРКА НА ПОНИМАНИЕ»
  • МЕТОДИКА 19. «ПРАКТИКА, ПРАКТИКА И ПРАКТИКА»
  • МЕТОДИКА 20. «ВЫХОДНОЙ БИЛЕТ»
  • МЕТОДИКА 21. «ВЫСКАЗАТЬ МНЕНИЕ»
  • ГЛАВА 4. КАК УВЛЕЧЬ УЧЕНИКОВ УРОКОМ
  • МЕТОДИКА 22. «ХОЛОДНЫЙ ОБЗВОН»
  • МЕТОДИКА 23. «ВОПРОС — ОТВЕТ»
  • МЕТОДИКА 24. «ЛАПТА»
  • МЕТОДИКА 25. «ВРЕМЯ ОЖИДАНИЯ»
  • МЕТОДИКА 26. «ВСЕ ПИШУТ»
  • МЕТОДИКА 27. «ВЕГАС»
  • ГЛАВА 5. СОЗДАНИЕ СИЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ В КЛАССЕ
  • МЕТОДИКА 28. «ВВОДНАЯ ПРОЦЕДУРА»
  • МЕТОДИКА 29. «ДЕЛАЕМ СЕЙЧАС»
  • МЕТОДИКА 30. «ЭКОНОМИЧНОЕ ПЕРЕМЕЩЕНИЕ»
  • МЕТОДИКА 31. «СКОРОСШИВАТЕЛЬ»
  • МЕТОДИКА 32. SLANT
  • МЕТОДИКА 33. «ПО МОЕМУ СИГНАЛУ»
  • МЕТОДИКА 34. СИГНАЛЫ «МОЖНО ВСТАТЬ?»
  • МЕТОДИКА 35. «ЗНАКИ ПООЩРЕНИЯ»
  • ГЛАВА 6. ФОРМИРОВАНИЕ И ПОДДЕРЖКА ВЫСОКИХ ОЖИДАНИЙ В ОТНОШЕНИИ ПОВЕДЕНИЯ
  • МЕТОДИКА 36. «100 ПРОЦЕНТОВ»
  • МЕТОДИКА 37. «ЧТО ДЕЛАТЬ»
  • МЕТОДИКА 38. «СИЛЬНЫЙ ГОЛОС»
  • МЕТОДИКА 39. «ДЕЛАЕМ ЕЩЕ РАЗ»
  • МЕТОДИКА 40. «ВНИМАНИЕ К ДЕТАЛЯМ»
  • МЕТОДИКА 41. «ПОРОГ»
  • МЕТОДИКА 42. «БЕЗ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЙ»
  • ГЛАВА 7. ВОСПИТАНИЕ ХАРАКТЕРАИ УКРЕПЛЕНИЕ ДОВЕРИЯ
  • МЕТОДИКА 43. «ПОЗИТИВНОЕ ОБРАМЛЕНИЕ»
  • МЕТОДИКА 44. «ТОЧНАЯ ПОХВАЛА»
  • МЕТОДИКА 45. «МЯГКОСТЬ/СТРОГОСТЬ»
  • МЕТОДИКА 46. «J-ФАКТОР»
  • МЕТОДИКА 47. «ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ПОСТОЯНСТВО»
  • МЕТОДИКА 48. «ОБЪЯСНЯЙ ВСЕ»
  • МЕТОДИКА 49. «ОШИБКА — ЭТО НОРМА»
  • ГЛАВА 8. КАК ПОВЫСИТЬТЕМП УРОКА
  • СМЕНА ТЕМПА
  • ЧЕТКИЕ ЛИНИИ
  • ВСЕ РУКИ
  • ДОРОГА КАЖДАЯ МИНУТА
  • ПРЕДВКУШЕНИЕ
  • ЧАСЫ НА СЛУЖБЕ У УЧИТЕЛЯ
  • ГЛАВА 9. КАК ПОБУДИТЬ УЧЕНИКОВ МЫСЛИТЬ КРИТИЧЕСКИ
  • «СПРАШИВАТЬ ПООЧЕРЕДНО»
  • «ОТ ПРОСТОГО К СЛОЖНОМУ»
  • «СЛОВО В СЛОВО (НИКАКИХ «ЗАМЕНИТЬ И ПОДМЕНИТЬ!»)»
  • «ЧЕТКО И КРАТКО»
  • «ИМЕЙТЕ ВОПРОСЫ ПРО ЗАПАС»
  • «ЧИСЛО ПОПАДАНИЙ»
  • ЧАСТЬ II. Как научить учащихся читать с максимальной пользой: важнейшие навыки и методики
  • ГЛАВА 10. КАК КАЖДОМУ УЧИТЕЛЮ СТАТЬ УЧИТЕЛЕМ ЧТЕНИЯ
  • ГЛАВА 11. БАЗОВЫЕ ПРИНЦИПЫ
  • ГЛАВА 12. ПОНИМАНИЕ ТЕКСТА
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ КОНЕЦ — ЭТО ТОЛЬКО НАЧАЛО
  • ОТ АВТОРА
  • ОБ АВТОРЕ


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   145   146   147   148   149   150   151   152   153




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет