Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах республики казахстан в

Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
131 
 
Основные задачи учебного предмета:  
– 
ориентировать 
учащихся 
на 
самопознание 
и 
постоянное 
самосовершенствование;  
– заложить основы культуры общения учащихся;  
–  содействовать  пониманию  учащимися  сути  общечеловеческих 
ценностей;  
– помочь учащимся понять свою роль в коллективе и обществе;  
–  стимулировать  осознание  взаимозависимости  природы,  человека  и 
общества;  
–  формировать  опыт  социализации  и  нравственного  поведения  в 
различных учебных и жизненных ситуациях;  
–  развивать  личностные  качества  для  достижения  жизненных  целей  и 
раскрытия своего предназначения.  
Важным  условием  организации  учебного  процесса  по  самопознанию 
является  создание  на  уроках  здоровьесберегающей  среды  с  помощью 
методических  приемов:  «Минутка  тишины»,  «Наедине  с  собой»,  «Разминка», 
«Споемте, друзья» и др.  
Реализация образовательного процесса по самопознанию осуществляется в 
условиях специально оборудованного кабинета самопознания и обеспечивается 
необходимым учебным оборудованием и учебно-наглядными пособиями.  
Количество часов по предмету «Самопознание» в 5-9-х классахсоставляет 
1 час в неделю, всего 34 часа в год.  
 
«Светскость и основы религиоведения» 
В соответствии с приказом Министерства образования и науки Республики 
Казахстан от 15 июля 2014 года №281 в учебный процесс общеобразовательных 
школ в 2016-2017 учебном году вводится факультативный курс «Светскость и 
основы 
религиоведения» 
вместо 
факультативного 
курса 
«Основы 
религиоведения». 
Для обязательного изучения курса «Светскость и основы религиоведения» 
в 9 классе из вариативного компонента типового учебного плана выделяется 1 
час  в  неделю,  34  часа  в  учебном  году.  Курс  должны  преподавать  учителя 
истории, прошедшие курсы повышения квалификации. 
Суть  и  значение  курса  «Светскость  и  основы  религиоведения»  состоят  в 
принятии  его  как  составляющего  элемента  формирования  научно-
обоснованных основ обеспечения устойчивого развития и как первоисточника, 
определяющего исторические, культурные и духовные ценности современного 
общества. Курс является структурным компонентом социально-гуманитарных и 
обществоведческих знаний в системе среднего образования. 
Цель обученияфакультативному курсу:  
–  довести  до  учащихся  принцип  светскости  как  ценности  и  научить 
принимать  его  суть  как  важный  фактор  стабильности  государства,  научить 
изучать и понимать религию на фоне светскости; 
–  формировать  у  обучающихся  представления  о  светскости  как  духовно-

Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
132 
 
нравственной  ценности,  как  важного  фактора  стабильности  государства, 
научить  их  воспринимать  религию  как  культуру,  как  систему  знаний  и 
способствовать расширению их кругозора;  
–  дать  всестороннее  знание  о  свободе  совести,  истории  и  современном 
состоянии  мировых  и  традиционных  религий,  новых  религиозных  движениях, 
деструктивных  религиозных  течениях  и  запрещенных  религиозных 
организациях; 
–  научить учащихся не принимать идеологию экстремизма, терроризма и 
религиозного  радикализма,  на  основе  духовно-нравственных  ценностей 
воспитывать  у  них  чувство  толерантности  и  формировать  гуманистическое 
мировоззрение.  
Задачи обучения факультативного курса: 
1) дать учащимся системные знания о значении религии, ее истории и роли 
в обществе; 
2)формировать 
представление 
о 
светскости 
как 
об 
основе 
государственности  и  независимости,  вооружить  учащихся  знаниями  в  данном 
направлении; 
3)  с  позиции  светскости  формировать  навыки  сравнения  основ 
религиозного  сознания,  религиозной  веры,  религиозного  познания  и 
религиозного воспитания;  
4)  разъяснять  учащимсязначения  мировоззренческих,  культурных  и 
нравственных религий;  
5)  формировать  навыки  уважения  свободы  совести  и  навыки  светского 
отношения к религиозным течениям современного общества, прививать основы 
толерантности;  
6)  показать  межнациональное  и  межконфессиональное  согласие 
Казахстана в ключе светскости, воспитывать у учащихся чувство гражданской 
зрелости и ответственности; 
7) 
показать 
особенности 
структуры 
межэтнического, 
межконфессионального казахстанского общества;  
8)разъяснять опасность идеологийрелигиозного радикализма и глобальных 
проявлений  экстремизма,  терроризма  для  национальной  безопасности, 
принципов светскости и для общественной стабильности, воспитывать чувство 
уважения к положениям светского государства;  
9)  формировать  у  учащихся  культуру  и  навыкикритическогоанализа  и 
оценивания,  сравнения  материалов  религиозной  литературы,  электронных 
ресурсов и СМИ; 
10)  разъяснять  важность  правовой  грамотностив  общественной  жизни  и 
воспитывать  стремление  к  постоянному  ее  повышению,  воспитывать 
уважениек правам и свободам граждан Республики Казахстан. 
В  рамках  освоения  учебных  материалов,  предложенных  программой, 
предусмотрено  установление  принципов  преемственности  и  межпредметной 
связи  с  предметами  «История  Казахстана»,  «Всемирная  история»,  «Человек. 
Общество.  Право»,  «География»,  «Казахская  литература»  и  курсом 

Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
133 
 
«Абайтану». 
При  формировании  содержания  курса  «Светскость  и  основы 
религиоведения»  не  следует  отводить  много  времени  на  историю  религий  - 
учащиеся  не  получат  качественного  конструктивного  знания.  В  учебной 
программе наряду с историческим обзором зарождения, укрепления и развития 
религиозных верований и религий предлагаются темы «Светское государство» 
и  «Религия»,  где  рассматриваются  основы  светской  этики,  роль  религии  в 
духовной жизни человека и общества, деятельность религиозных объединений 
и  течений,  дилемма  новых  религиозных  движений  и  традиционных 
религиозных 
систем: 
познавательные, 
психологические 
и 
бытовые 
противоречия.  
В  формировании  высоких  духовно-нравственных  качеств  учащихся 
первостепенное  значение  имеет  изучение  культурного  и  духовного  наследия 
выдающихся  просветителей  и  мыслителей  аль-Фараби,  Ходжа  Ахмет  Яссауи, 
Абая, Ибрая, Шакарима. 
Особое  внимание  уделено  познанию  учащимися  признаков  и 
последствий 
деятельности 
деструктивных 
течений, 
запрещенных 
религиозных  объединений,  опасность  религиозного  экстремизма  и 
терроризма для национальной безопасности.  
Красной  нитью  курса  проходит  содержательная  линия  «Казахстан  – 
страна  межрелигиозного  мира  и  согласия.  Религиозное  законодательство 
Республики Казахстан. Светскость – платформа государственной системы 
и национальной безопасности». 
В  содержании  предусмотрены  творческие  проекты,  организующие 
самостоятельную  исследовательскую  деятельность  учащихся.  В  творческих 
проектах,  в  ходе  исследований,  организованных  в  различных  формах 
самостоятельной работы учащихся, раскрываются духовные ценности религий, 
их  значимость  для  реализации  целей  в  области  религиозной  политики 
Казахстана,  а  также  специфика  деятельности,  интересы  и  цели  религиозных 
объединений и течений. 
При систематизированном и достаточном содержании предмета учащиеся 
смогут  получить  полноценные  и  необходимые  в  жизни  знания  о  целях  и 
особенностях  религий  и  религиозных  объединениях,  существующих  на 
территории  Республики  Казахстан.Таким  образом,  систематизированные  и 
усвоенные  знания,  с  одной  стороны,  дают  возможность  учащимся  и 
полноправным  гражданам  Республики  Казахстан  сформировать  и  обогатить 
духовность,  способность  сохранить  и  защищать  духовную  культуру  своего 
народа от влияний деструктивных и радикальных религиозных объединений, с 
другой  стороны,  дают  возможность  определить  религиозную  принадлежность 
человека, религиозное сознание и отношение к другим религиям, сформировать 
к ним уважительное отношение.  
У учащихся должны сформироваться духовные ценности своего народа, но 
они  должны  иметь  представление  и  о  принципах,  которые  противоречат 
гуманистическому 
мировоззрению, 
общечеловеческим 
ценностям 
и 

Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
134 
 
толерантности. 
Методические рекомендации к организации учебного процесса 
При  организации  учебного  процесса  по  курсу  «Светскость  и  основы 
религиоведения»  важное  значение  имеют  такие  организационные  формы,  как 
мини-коференция,  дискуссия,  круглый  стол,  защита  малых  проектов,  ролевая 
игра, дискуссия и др.  
Проекты  могут  выполняться  индивидуально  или  коллективно  с 
использованием  принципов  педагогики  сотрудничества.  Их  количество  может 
быть достаточным для закрепления полученных знаний и включать следующие 
направления:  

 
анализ  статей  из  газет,  журналов,  научно-популярных  изданий  по 
проблемам  религии,  подготовка  устного  и  письменного  сообщения  по 
выбранной теме, решение ситуационных задач; 

 
определение различительных особенностей религии; 

 
определение  общих  концепций  и  единых  платформ  традиционных 
религий, формирование умения их доказывать; 

 
оценка  религиозной  ситуации  в  Казахстане,  регионе  на  основе  анализа 
СМИ; 

 
подготовка обзорной информации о святых местах в Казахстане;  

 
подготовкаконкретных жизненных ситуаций, подтверждающих наличие 
светскости, межрелигиозного согласия и толерантности. 
В процессе обучения необходимо:  

 
руководствоваться современной политикой и принципами Казахстана в 
сфере религиии, их культурно-исторической, цивилизационной сущностью;  

 
исключить 
возможность 
наделения 
какого-либо 
религиозного 
направления привилегиями в процессе изучения предмета;  

 
создать необходимые условия для выполнения проектов; 

 
соблюдать  законы,  регулирующие  отношения  в  области  культуры, 
духовности, религии, информации. 
В целях закрепления полученных знаний особое значение в рамках курса 
«Светскость  и  основы  религиоведения»  имеет  творческо-проектная  работа 
учащихся  по  интересующим  их  темам.  По  курсу  "Светскость  и  основы 
религиоведения"  рекомендуется  использование  разработанных  электронных 
учебников,  кратких  видеоматериалов  культурно-познавательного  характера,  а 
также  материалов,  связанных  с  формированием  религиозных  систем  в 
Казахстане (утвержденных экспертной комиссией Комитета по делам религии).  
В  результате  изучения  курса  «Светскость  и  основы  религиоведения» 
учащиеся должны знать: 

 
основные религиозные понятия и религиозные явления с научной точки 
зрения;  

 
соотношения между светскими и религиозными понятиями; 

 
сущность 
отношений 
между 
государством, 
религиозными 
объединениями и культурой; 

Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
135 
 

 
историю религии и особенности вероисповедания; 

 
казахско-мусульманские познавательные мысли; 

 
Закон  Республики  Казахстан«О  религиозной  деятельности  и 
религиозных объединениях»; 

 
культурное  и  духовное  наследие  аль-Фараби,  Ходжа  Ахмет  Яссауи, 
Абая, Ибрая, Шакарима; 

 
взаимоотношения  между  государством,  культурой  и  религиозными 
объединениями в республике; 

 
политику  Президента  Республики  Казахстан  Н.А.  Назарбаева  по 
укреплению  межконфессионального  согласия,  сохранению  общественной 
стабильности, проявления уважительного отношения к истинным религиозным 
чувствам верующих в стране и мировом сообществе; 

 
особенности  проявления  нетрадиционных  течений  экстремистского  и 
террористического характера. 
Учащиеся должны уметь: 

 
различать  светскость,  религиозное  сознание,  религиозную  веру, 
религиозный опыт и религиозную мысль; 

 
сформировать  иммунитет  против  влияния  идеологий  и  практики 
экстремистских, террористских религиозных групп и течений;  

 
быть  готовым  к  дискуссиям,  обмену  мнений  по  вопросам  основ 
светскости и религии, быть осведомленным по особенностям разных культур и 
религиозных  систем,  логично  и  грамотно  излагать  сведения  о  значительных 
событиях в сфере религии и религиозных деятелях в истории мировых религий; 

 
самостоятельно  находить  необходимые  информационные  данные  в 
образцах  о  светскости  и  религиозных  произведениях  и  использовать  их  с 
экспертной точки зрения (по мере необходимости). 
 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ИСКУССТВО»  
 
Музыка 
Цельобучения  предмету  «Музыка»  в  5-6-х  классах  –  формирование 
музыкальной  культуры  учащихся,  освоение  учениками  музыкальной  картины 
мира, развитие творческой личности,  умения использовать полученные знания в 
оценке произведений музыкального искусства, воспитание нравственности, любви 
к своей Родине – Республике Казахстан.  
Задачи обучения:  

 
дать знания о традиционной казахской музыке,  связях с жизнью народа в 
прошлом  и  в  современности,  ее  роли  в  профессиональном  композиторском 
творчестве;  

 
развить интерес  учащихся к музыкальным явлениям  современной жизни, 
формировать  художественный  вкус  и  ценностное  отношение  к  произведениям 
музыкального искусства;  

 
научить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства;  

Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
136 
 

 
воспитать  нравственные  качества  учащихся  средствами  музыкального 
искусства;  

 
развить  творческие  способности  учащихся  в  различных  видах 
музыкальной деятельности.  
Содержание  предмета  базируется  на  традиционной  культуре  казахского  и 
тюркских  народов,  классической  музыке  Востока  и  Запада,  шедеврах  мировой 
музыки,  современном  казахстанском  искусстве  и  направлено  на  формирование 
культурологических,ценностных,  личностных  иинтеллектуальных  качеств 
школьников. 
Воспитательные аспекты на уроках, внеурочных и внеклассных занятиях и 
мероприятиях  рекомендуется  реализовывать  с  учетом  идей,  отраженных  в 
патриотическом акте «Мәңгілік Ел». 
На  уроках  реализуют  цели  обучения,  направленные  на  развитие 
индивидуальных  качеств  личности  и  исследовательских  навыков,  которые 
достигаются  в  ходе  проведения  исследований  по  изучаемым  произведениям 
музыкальноготворчества. 
Предмет  «Музыка»  представляет  интегрированный  курс  и  включает 
межпредметные  связи  музыки  с  литературой,  казахским  и  русским  языками, 
изобразительным  искусством,  историей,  что  позволяет  дать  представление  о 
взаимной обусловленности различных видов искусства.  
Методическая  система  обучения  опирается  на  принцип  непрерывности  и 
преемственности  между  начальной  и  основной  школой,  представляющей 
повторение  главных  тем  на  расширенном  культурологическом  уровне.  Методы 
музыкального  образования  направлены  на  формирование  самостоятельности 
учащихся, личностного отношения к явлениям музыкального искусства, развития 
диалога 
между 
учителем 
и 
учеником, 
учеником 
и 
его 
сверстниками.Деятельностный,  творческий    подходявляется  главным  способом 
получения  и  развития  исполнительских  навыков  пения  и  игры  на  музыкальных 
инструментах.  
Выполнение  домашних  заданий  учащимися  по  музыке  –  один  из 
необходимых  элементов  учебного  процесса.  При  правильной  организации 
домашние задания (работа с текстом, отработка пения, гимнастика горла и т.д.) 
способствуют  закреплению  и  углублению  знаний,  полученных  на  уроке, 
формированию  устойчивых интересов  к  музыке  и  пению, совершенствованию 
вокальных данных учащихся. 
Количество часовпо предмету «Музыка» в 5, 6-х классах составляет 1 час в 
неделю, всего 34 часа в год.  
 
Изобразительное искусство  
Цели обучения:  
–  воспитание  эстетических  чувств,  интереса  к  изобразительному  искусству, 
нравственных чувств, обогащение нравственного опыта, представлений о добре и 
зле, уважения к культуре народа Казахстана и других стран;  
–  развитие  воображения,  желания  и  умения  подходить  к  любой  своей 

Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
137 
 
деятельности  творчески,  способности  к  восприятию  искусства  и  окружающего 
мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;  
– воспитание эстетического отношения к окружающей среде и формирование 
мировосприятия учащихся средствами искусства;  
– воспитание чувства любви и  интереса к народному творчеству;  
– развитие наблюдательности и зрительной памяти;  
–  развитие  художественного  вкуса,  аналитических  способностей  и 
эстетической 
мотивации 
учащихся 
при 
создании 
ими 
собственной 
художественной  композиции,  а  также  в  процессе  просмотра  и  обсуждения 
выполненных работ в классе.  
Задачи обучения: 
–  развитие  способности  к  выражению  в  творческих  работах  своего 
отношения к окружающему миру;  
–  знакомство  с  основами  изобразительной  грамоты  по  рисунку,  живописи, 
композиции,  знакомство  с  теплыми  и  холодными  цветами  и  формирование 
умения их различать;  
–  знакомство  с  видами  изобразительного  искусства  (графика,  живопись, 
декоративно-прикладное искусство, скульптура, дизайн, архитектура) и жанрами 
(пейзаж, портрет, натюрморт, анималистический и др.); 
– овладение художественными навыками (работа с различными материалами 
и освоение различной изобразительной техники);  
–  развитие  способности  видеть  и  понимать  проявление  художественной 
культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.); 
–  развитие  у  детей  чувственно-эмоциональных  проявлений:  внимания, 
памяти, фантазии, воображения; 
–  улучшение  моторики,  пластичности,  гибкости  рук  и  точности  глазомера 
учащихся;  
–  знакомство  с  элементами  художественного  конструирования  через 
создание  собственных  композиций  в  объеме  или  использование  сочетаний 
плоскостных и объемно-пространственных приемов.  
Предмет  «Изобразительное  искусство»  сохраняет  преемственность  с 
начальной  школой  и  рассматривает  искусство  как  единое  целое  двух  типов 
культур  –  народной  и  профессиональной  в  их  взаимодействии  друг  с  другом. 
Программа  ориентирована  на  тесную  интеграцию  с  другими  базовыми  курсами 
гуманитарных  дисциплин  и  нацеливает  учащихся  основной  школы  на  освоение 
образного  языка  пластического  искусства  в  разных  видах  художественно-
творческой  деятельности  –  «Восприятие  произведений  искусства»,  «Живопись», 
«Графика»,  «Скульптура»,  «Художественное  конструирование,  дизайн  и 
архитектура»,«Декоративно-прикладное искусство», – направленной на  создание 
художественного образа в различных материалах и техниках.  
В  образовательной  практике  под  понятием  «изобразительное  искусство» 
понимаются  все  пластические  искусства,  включающие  наряду  с  собственно 
изобразительными  искусствами  –  живописью,  графикой  и  скульптурой  – 
архитектуру и декоративно-прикладные искусства.  

жүктеу/скачать 3,56 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: