Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах республики казахстан в

Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
 
Выпуск  еженедельной  газеты.  Генеральные  уборки.  Информационный  стенд 
класса. 
3.  Анкетирование  учащихся  («Я  гражданин  Казахстана»,  «Кто  я  есть? 
Каков  я?»,  «Расскажи  мне  о  себе»,  «Выявление  степени  сформированности 
побудительных  умений  учащихся»,  «Изучение  учебной  мотивации  и 
отношения  к  учебным  предметам»,  «Выявление  уровня  тревожности»,«Мы 
выбираем, нас выбирают» и т.д.). 
4.  Диагностика:  нравственные  приоритеты  (методика  незаконченных 
предложений);  «Дерево,  или  какие  качества  я  в  себе  вырастил»  (методика 
изучения  воспитанности);  «Хранилище  человеческих  качеств»;  методика 
диагностики  уровня  творческой  активности  учащихся,  методика  изучения 
результативности работы с классом и т.д. 
5.  Игры:  «Расскажу  тебе  о  себе»,  «Социодрама»,  «Едем  на  необитаемый 
остров». 
6.  Тестирование:  «Как  ко  мне  относятся?»,  «Моя  учеба»,  «Знаете  ли  Вы 
себя?». 
7. Социометрические исследования. 
8.  Психологические  тренинги:  дискуссии,  дебаты,  КВНы,  «Мой 
внутренний  мир»,  «Я  и  окружающий  мир»,  «Конверт  дружеских  вопросов»  и 
т.д. 
II. Казахстанский патриотизм и гражданственность 
Этническая культура 
Цель: 
–научить подрастающее поколение жить в демократическом обществе; 
–сформировать гражданскую активность, компетентность; 
–способствоватьформированиюкритическогомышления, общей и правовой 
культуры; 
–  обеспечить  воспитание  суверенной  личности  гражданина-патриота, 
этнизацию личности в условиях национальных воспитательно-образовательных 
систем. 
Задачи: 
–создание условий для социализации личности; 
–формирование гражданского самосознания; 
–воспитание гуманизма, миролюбия как основы национального согласия; 
–воспитание правосознания и законопослушности; 
–формирование социальных навыков; 
–укрепление  самобытности  личности,  способной  к  солидарности  между 
отдельными людьми и народами; 
–формирование  у  учащихся  представлений  о  многообразии  мировой 
культуры  и  культуры  Казахстана,  формирование  субъекта  этноса  на 
национальной  воспитательной  системе  как  основе  учета  особенностей 
этнического воспитания учащихся. 
 
 

270 
Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
 
Мероприятия, рекомендуемые для проведения: 
1. Государственные и народные праздники (День Независимости РК, День 
Конституции РК, День Единства народа Казахстана, Наурыз идр.). 
2. Тематические классные часы, линейки, беседы «Мой Казахстан», «Семь 
незыблемых основ Мәңгілік Ел», «Мы – Большая Страна – Большая Семья», 
«Этапы  развития  Казахстана»,  «Место  РК  в  мировом  экономическом 
развитии», «Символы РК», «Вечная земля Казахстана – Ұлы Дала Елі!». 
3. Экскурсии в музеи, знакомство с историей Казахстана. 
4. Дебаты «Казахстанский патриотизм – это…?». 
5.  Игра-кругосветка  «Менiң  Атамекенiм»,  «Славные  истории  и  традиции 
Ұлы Дала Елі». 
6.Дискуссия 
«
Мәңгілік Ел – это Общность Истории, Культуры и Языка». 
III. Духовно-нравственная культура 
Цель:  формирование  духовно-нравственных  и  этических  принципов 
личности,  ее  моральных  качеств  и  установок,  согласующихся  с 
общечеловеческими ценностями, нормами и традициями жизни казахстанского 
общества. 
Задачи: 
формирование нравственного отношения учащихся к:  
– общепринятым нормам морали и этики; 
– собственному достоинству, чести и долгу; 
– внутренней свободе и принятию нравственного решения;  
– культуре, традициям, обычаям своего и других народов; 
– поступкам, одобренным внутренним голосом совести;  
– бескорыстному служениюлюдям; 
– своему долгу перед родителями, родиной, обществом. 
Рекомендации по направлению: 
Усиление  воспитательного  потенциала  обучения  через  интеграцию 
ценностей  в  содержание  учебных  предметов;  разработка  и  выполнение 
социальных, 
благотворительных 
проектов, 
развитие 
волонтерства; 
использование  педагогических  консилиумов,  института  родителей;  усиление 
метапредметной  и  воспитательной  роли  программы  нравственно-духовного 
образования  «Самопознание»,  проведение  мониторинга  качества  духовно-
нравственного  воспитания  в  школах,  расширение  возможностей  системы 
дополнительного образования в свете духовно-нравственного воспитания. 
IV. Интеллектуальная культура 
Цель:формирование психологическойи практической готовности учащихся 
к  саморазвитию,  самообразованию,  самосовершенствованию.  Формирование 
собственного стиля обучения, развитие умения переносить полученные знания 
в  новые  условия.  Формирование  общей  способности  быстрой  адаптации  к 
условиям постоянно изменяющегосямира. 
Задачи: 
–создание условий для интеллектуального развития учащихся; 
–развитие познавательных мотивов; 

271 
Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
 
–развитие навыков мыслительной деятельности; 
–развитие индивидуально-творческихспособностей каждой личности; 
–формирование  постоянного  стремления  к  обогащению  современными 
научными знаниями; 
–выработка интеллектуальной культуры в процессе освоения знаний. 
Мероприятия, рекомендуемые для проведения по направлению: 
1. Диагностика: изучение учебной мотивации учащихся и их отношения к 
учебным  предметам:  «выявление  способов  воздействия  педагогов  на 
учащихся»,  «коммуникативная  культура  педагогов  глазами  учеников», 
анкетирование учащихся, тестирование по предметам. 
2. Предметные недели, олимпиады. 
3.Интеллектуальные  игры,  забавы,  марафоны,  познавательные  конкурсы, 
викторины («Что?  Где? Когда?», брейн-ринг, «Умники и умницы», «Звездный 
час», конкурс «Умные и веселые», «Своя игра», «Поле чудес», «Слабое звено», 
«Счастливый случай»). 
4. Интеллектуальный марафон, шоу. 
5. Одиссея разумов. 
6. Созвездие эрудитов. 
7. Литературная гостиная. 
8. КТД «Мы делаем историю». 
9. НОУ (научно-исследовательская работа учащихся, научно-практические 
конференции), конкурсы проектов. 
10. Спич, дебаты, «Лидер ХХI века». 
11.Беседы,классныечасы«Культураречисовременного  человека»,  «Что  для 
меня ценно», «Я бы выступилтак…» 
12. Организация кружков по предметам. 

272 
Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
 
Приложение 4 
 
Требования к ведению тетрадей и проверке письменных работ  
в  начальных классах 
 
Нормы  оценки  знаний,  умений  и  навыков  учащихся  начальных  классов 
предназначены  для  обеспечения  прочности  усвоения  детьми  учебного 
материала  по  каждому  из  предметов  начального  цикла  на  уровне,  требуемом 
программами. 
Эти  нормы  позволяют  осуществить  систематический  контроль  за 
успешностью  обучения  учащихся,  принимать  меры  к  устранению  пробелов, 
предупреждать  неуспеваемость  учащихся.  Учитель  применяет  для  оценивания 
цифровой балл (отметку) и оценочное суждение. 
Основными  видами  классных  и  домашних  письменных  работ 
обучающихся являются обучающие работы. 
По  казахскому/русскому/родному/иностранному  языку,  литературе, 
математике,  познанию  мира  проводятся  текущие  и  итоговые  письменные 
работы. 
Время  проведения  итоговых  контрольных  работ  в  целях  предупреждения 
перегрузки 
обучающихся 
определяется 
общешкольным 
графиком, 
составляемым руководителями школы по согласованию с учителями. 
Для  выполнения  всех  видов  обучающих  работ  ученики  должны  иметь 
следующее количество тетрадей: 
1) по казахскому/ русскому/родному  языку во 2-4 классах – по 4 тетради, в 
том  числе  1  тетрадь  для  изложений  и  сочинений,  1  тетрадь  для  контрольных 
работ; 
2) по литературному чтению – 1 тетрадь; 
3) по математике во 2-4 классах – по 3 тетради (2 тетради для классных и 
домашних работ, 1 тетрадь для контрольных работ); 
4)  по  иностранному  языку  во  2-4  классах  –  по  2  тетради  (1  тетрадь  для 
классных и домашних работ, 1 тетрадь по словарю); 
5) по познанию мира – 1 тетрадь; 
6) по изобразительному искусству – 1 тетрадь по рисованию;  
7) по музыке – 1 нотная тетрадь. 
Для  контрольных  работ  по  казахскому/русскому/родному    языку, 
литературному чтению, математике выделяются специальные тетради, которые 
в  течение  всего  учебного  года  хранятся  в  школе  и  выдаются  ученикам  для 
выполнения в них работ над ошибками. Родители знакомятся с контрольными 
работами учащихся на родительских собраниях. 
Все  записи  в  тетрадях  учащихся  должны  проводить  с  соблюдением 
следующих требований: 
1) писать аккуратным и разборчивым почерком; 
2) единообразно выполнять надписи на обложке тетради: 

273 
Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
 
Тетрадь для работ 
по математике (русскому языку)  
ученика 2 класса «А» средней школы №5 
г.Астаны Муфтахова Шиныбека 
 
Тетрадь 
для контрольных работ 
по математике (русскому языку)  
ученика 2 класса «А» средней школы №5 
г.Астаны Муфтахова Шиныбека 
 
Предлог «по» пишется на одной строке с названием предмета. Нумерация 
класса пишется арабскими цифрами. 
Фамилию  и  имя  следует  писать  в  форме  родительного  падежа.  Сначала 
пишут фамилию, а затем полное имя (на одной строчке). 
Дата  выполнения работы по языковым предметам записывается словами в 
форме  именительного  падежа  (например,  десятое  сентября),  по  математике, 
познанию  мира  число  записывается  цифрой,  месяц  словом  (например,  10 
сентября). 
Следует: 
–  писать  на  отдельной  строке  название  темы  урока,  а  также  темы 
письменных работ; 
–  обозначить  номер  упражнения,  задачи  или  указывать  вид  выполняемой 
работы; 
– соблюдать красную строку; 
–  выполнять  аккуратно  подчеркивания,  чертежи,  условные  обозначения 
карандашом или ручкой. 
Исправляют ошибки следующим образом:  неверно написанную букву или 
пунктуационный  знак  зачеркивают  косой  линией;  часть  слова,  слово, 
предложение  –  тонкой  горизонтальной  линией;  вместо  зачеркнутого 
надписывают  нужные  буквы,  слова,  предложения;  не  следует  заключать 
неверные написания в скобки. 
Тетради  учащихся,  в  которых  выполняются  обучающие  классные  и 
домашние работы по русскому языку и математике, во2-4 классах проверяются 
после каждого урока у всех учеников. 
Изложения  и  сочинения  по  русскому  языку  и  литературному  чтению,  а 
также  все  виды  контрольных  работ  по  предметам  проверяются  у  всех 
обучающихся. 
Контрольные  диктанты  по  казахскому/  русскому/родному,  английскому 
языкам,  контрольные  работы  по  математике  и  познанию  мира  во2-4  классах 
проверяются и возвращаются обучающимся к следующему уроку. 
В  проверяемых  работах  учитель  отмечает  и  исправляет  допущенные 
ошибки, руководствуясь следующим: 
1)  подчеркивание  и  исправление  ошибок  производится  учителем  только 
красной пастой; 

274 
Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
 
2)  при  проверке  тетрадей  и  контрольных  работ  учащихся  2-3  классов  по  
языкам  и математике учитель подчеркивает допущенную ошибку и исправляет 
её; 
3)  при  проверке  тетрадей  и  контрольных  работ  учащихся  4  класса  по  
языкам  и  математике  учитель  только  подчеркивает  и  отмечает  на  полях 
допущенную ошибку, которую исправляет сам ученик; 
4) при проверке сочинений и изложений во 2–4 классах (как контрольных, 
так и обучающих) исправляются не только орфографические и пунктуационные 
ошибки,  но  и  фактические,  логические,  речевые  (речевые  ошибки 
подчеркиваются волнистой линией) и грамматические; 
5)  проверив  диктант,  изложение,  сочинение,  учитель  исправляет  ошибки; 
после подсчета ошибок в установленном порядке выставляется оценка работы. 
В  4  классе  указывается  количество  грамматических  (числитель)  и 
стилистических  ошибок  (знаменатель).  В  обучающихся  сочинениях  и 
изложениях отрицательные оценки не выставляются. 
Все  контрольные  работы  обязательно  оцениваются.  При  оценке 
письменных работ обучающихся учителя руководствуются соответствующими 
нормами оценки знаний, умений и навыков школьников. 
После  проверки  письменных  работ  обучающимся  дается  задание  по 
исправлению  ошибок  или  выполнению  упражнений,  предупреждающих 
повторение  аналогичных  ошибок.  Для  этой  работы  на  следующем  уроке 
выделяется 15 минут. 
Итоговая оценка выставляется в конце каждой четверти и в конце учебного 
года.  Она  выводится  с  учетом  результатов  устной  и  письменной  проверки 
уровня  грамотности,  степени  усвоения  элементов  грамматики  и  овладения 
умениями  связно  излагать  мысли  в  устной  и  письменной  форме.  Особую 
значимость  при  выведении  итоговых  оценок  имеет  оценка  письменных  работ. 
Итоговая  оценка  должна  отражать  фактическую  подготовку  ученика,  а  не 
выводиться как средняя оценка из всех. 

275 
Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
 
Приложение 5 
 
 
Перечень организаций образованияпо апробации обновленного 
содержания среднего образования в 2016-2017 учебном году 
 
№  Наименование 
области 
Наименование школы 
Тип школы 
Язык 
обучения 
1 
г.Астана 
средняя  школа  №  69  (с. 
Ильинка г. Астана) 
сельская 
смешанный 
2 
г.Алматы 
гимназия № 15 (г.Алматы) 
городская 
смешанный 
3 
Акмолинская 
область 
школа-лицей № 5  
(г. Степногорск) 
городская 
казахский 
Никольская  средняя  школа 
(Буландынский район) 
мало- 
комплектная 
сельская 
русский 
4 
Актюбинская 
область 
Новая СШ(с. Новое 
 г. Актобе) 
сельская 
смешанный 
школа-гимназия №9  
(г. Актобе) 
городская 
русский 
5 
Алматинская 
область 
–средняя 
школа- 
гимназия№10 
имени 
Ч. 
Валиханова(г.Талдыкорга н) 
городская 
смешанный 
средняя 
школа 
имени 
Х.Хамраева  (Панфиловский 
район) 
городская 
уйгурский 
6 
Атырауская 
область 
средняя 
школа 
№17 
(г.Атырау) 
городская 
русский 
средняяшколаимени 
Ж.Мырзагалиева 
(Исатайскийрайон) 
сельская 
казахский 
7 
Восточно- 
Казахстанская 
область 
школа-комплекс 
имени 
Абая(Кокпектинский район) 
мало- 
комплектная 
сельская 
казахский 
средняя 
школа 
№ 
39 
(г.Оскемен) 
городская 
русский 
8 
Жамбылская 
область 
школа-лицей 
№1(Рыскуловский район) 
сельская 
казахский 
школа-гимназия № 41 
им. А.С. Пушкина (г. Тараз) 
городская 
русский 
9 
Западно- 
Казахстанская 
область 
средняя  школа  №36  имени 
М.Ыксанова(г. Уральск) 
городская 
казахский 
Чаганскаясредняяшкола 
(Теректинскийрайон) 
сельская 
смешанный 
10 
Карагандинская 
область 
школа-гимназия 
№3 
(г.Караганда) 
городская 
русский 
средняя 
школа 
№2 
(Нуринский район) 
сельская 
казахский 

276 
Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
 
11 
Кызылординская 
область 
школа-гимназия 
№31(Жалагашский район) 
сельская 
русский 
средняя школа №2 школа для 
одаренных  детей  «Мурагер») 
(г.Кызылорда) 
городская 
смешанный 
12 
Костанайская 
область 
Свердловская  средняя  школа 
(Алтынсаринский район) 
мало- 
комплектная 
сельская 
русский 
средняя 
школа 
№ 
10 
(г.Костанай) 
городская 
казахский 
13 
Мангистауская 
область 
школа-гимназия  имени  М. 
Горького(Тупкарагайский 
район) 
сельская 
русский 
специализированная  физико- 
математическая  школа  №11 
(г.Актау) 
городская 
казахский 
14 
Павлодарская 
область 
школа-гимназия  
№ 39(г.Павлодар) 
городская 
русский 
Майкаинская средняя школа 
№1 (Баянаульский район) 
сельская 
смешанный 
15 
Северо- 
Казахстанская 
область 
Сартомарская 
средняя 
школа(район М.Жумабаева) 
мало- 
комплектная 
сельская 
казахский 
средняя 
школа 
№ 
16 
(г.Петропавловск) 
городская 
русский 
16 
Южно- 
Казахстанская 
область 
школа-гимназия №15им. М. 
Жумабаева (г.Туркестан) 
городская 
русский 
Созакская 
школа-гимназия 
(Созакский район) 
сельская 
казахский 

277 
Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
 
Содержание 
Общие положения 
3 
1 Патриотический акт «Мәнгілік ел»  
19 
2  Особенности  организации  воспитательно-образовательного  процесса  в  группах  и 
классах предшкольной подготовки 
 
23 
3Особенности обучения предметам уровня начального образования  
30 
3.1 
Особенности  обучение  предметам  по  обновленному  содержанию 
образования в 1 классе 
 
30 
 
Образовательная область «Язык и литература» 
Образовательная область «Математика и информатика»  
Образовательная область «Естествознание» 
Образовательная область «Человек и общество» 
Образовательная область «Технология и искусство» 
Образовательная область «Физическая культура» 
39 
42 
42 
42 
43 
44 
3.2 
Особенности обучения предметам по действующему содержанию 
образования во 2-4 классах 
 
45 
 
Образовательная область «Язык и литература» 
Образовательная область «Математика»  
Образовательная область «Естествознание» 
Образовательная область «Человек и общество» 
Образовательная область «Искусство» 
Образовательная область «Технология» 
Образовательная область «Физическая культура» 
46 
57 
60 
61 
62 
64 
66 
4 Особенности обучения предметам уровня основного среднего образования 
68 
 
Образовательная область «Язык и литература» 
Образовательная область «Математика и информатика»  
Образовательная область «Естествознание» 
Образовательная область «Человек и общество» 
Образовательная область «Искусство» 
Образовательная область «Технология» 
Образовательная область «Физическая культура» 
68 
107 
109 
120 
135 
139 
143 
5 Особенности обучения предметам уровня общего среднего образования 
146 
 
Образовательная область «Язык и литература» 
Образовательная область «Математика и информатика»  
Образовательная область «Естествознание» 
Образовательная область «Человек и общество» 
 Образовательная область «Технология» 
 Образовательная область «Физическая культура» 
146 
177 
179 
187 
197 
199 
6 Особенности обучения в малокомплектной школе  
204 
7 Особенности обучения в специализированных  
организациях образования  
 
210 
8Особенности обучения в специальных организациях образования 
215 
9Особенности обучения в общеобразовательных организациях, реализующих 
инклюзивное образование 
 
228 
10 Особенности обучения в вечерних школах  
233 
11  Об  апробации  учебных  программ  начальной  школы  в  пилотных  организациях 
среднего образования (Приложения А, Б, В) 
 
237 
12 Особенности реализации подушевого нормативного финансированияв пилотных 
организациях среднего образования 
 
248 
13 Особенности дополнительного образования детей в 
 

278 
Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
 
общеобразовательных школах Республики Казахстан  
253 
14О работе школьных бибилиотек
 
260 
Приложение 1 «Перечень пилотных организаций образования по 
программе нравственно-духовного образования «Самопознание»  
 
264 
Приложение 2 «Положение о проверке дневников учащихся»  
265 
Приложение 3 «Форма планирования воспитательной работы»  
267 
Приложение 4 «Требования к ведению тетрадей и проверке письменных работ в  
начальных классах» ........................................................................................... 
 
271 
Приложение 5 «Перечень организаций образования по апробации 
обновленного  содержания  среднего  образования  в  2016-2017  учебном  году» 
…………………………………………………………………………… 
 
274 

279 
Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Об особенностях организации образовательного процесса в 
общеобразовательных школах Республики Казахстан  
в 2016-2017 учебном году 
 
Инструктивно-методическое письмо 
 
 
 
 
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі 
«Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы» РМҚК 
010000, Астана қ., Орынбор көшесі 4, «Алтын Орда» БО, 15-қабат.