ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ОБЛАСТЬ  «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ»

Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
43 
 
гуманитарных  наук.  Он  дает  общую  картину  социальной,  моральной, 
творческой  и  коммуникативной  стороны  жизни  населения  Казахстана, 
способствует  развитию  у  учащихся  понимания  окружающего  мира, 
первоначально на основе вопросов о себе, доме и семье. 
Объем  учебной  нагрузки  по  предмету  составляет  1  час  в  неделю,  в 
учебном году – 33 часа. 
 
Самопознание 
Программа по самопознанию для начальной школы, усиливая ценностный 
смысл  образования,  направлена  на  раскрытие  способностей  человека  любить, 
верить в себя, творить добро, проявлять чуткость, заботиться о себе и других, 
позитивно  мыслить,  совершать  нравственный  выбор,  ценить  и  приумножать 
традиции,  созидать,  принимать  ответственность  на  себя,  сотрудничать, 
самосовершенствоваться. 
Содержанием  программы  предусмотрено  познание  себя,  развитие  умения 
сравнивать,  анализировать  свои  поступки,  видеть  и  оценивать  их  этическое 
содержание. 
Объем  учебной  нагрузки  по  предмету  составляет  1  час  в  неделю,  в 
учебном году – 33 часа. 
 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ТЕХНОЛОГИЯ И ИСКУССТВО» 
включает учебные предметы «Музыка», «Художественный труд». 
 
Музыка 
Особенностью предмета «Музыка» в начальной школе является то, что его 
содержание  охватывает  лучшие  образцы  казахского  музыкального  фольклора, 
традиционной,  классической  и  современной  музыки;  основы  музыкальной 
грамоты;  музыкальный  материал  для  исполнения  и  практического 
музицирования  (сведения  о  композиторах,  о  народных  и  классических 
музыкальных  инструментах,  о  музыкальных  жанрах  и  стилях);  музыкально-
творческие  задания  на  сочинение  и  импровизацию,  в  том  числе  с 
использованием  ИКТ;  межпредметную  интеграцию  музыки  с  другими  видами 
искусства  и  предметными  областями.  Логика  построения  разделов  и 
подразделов  учебной  программы  основана  на  восприятии  информации  как 
основы осмысления и понимания сути музыкального произведения (слушание и 
восприятие музыки, анализ и реагирование на прослушанную музыку). Дети 6-7 
лет  должны  научиться  высказывать  свое  мнение,  задавать  вопросы  по 
содержанию обучения, находить ответы на них. 
Объем  учебной  нагрузки  по  предмету  составляет  1  час  в  неделю,  в 
учебном году –33 часа. 
 
Художественный труд 
Особенностью  обновленной  учебной  программы  начальных  классов 
является  введение  интегрированного  предмета  «Художественный  труд», 

Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
44 
 
объединяющего такие учебные предметы, как «Изобразительное искусство»и 
«Трудовое  обучение».  Он  направлен  на  формирование  художественно- 
технологических  знаний,  умений  и  навыков  в  различных  видах  творческой 
деятельности, обеспечивающих пространственные и зрительные представления, 
воображение и наблюдательность. 
Работа  с  различными  материалами  способствует  формированию 
технологического  мышления,  развитию  художественно-эстетического  вкуса, 
творческих  способностей,  памяти,  пространственного  воображения,  фантазии, 
моторики рук, совершенствованию глазомера учащихся. 
Художественный  труд  учитель  имеет  право  преподавать  без 
сертификата. 
Объем  учебной  нагрузки  по  предмету  составляет  1  час  в  неделю,  в 
учебном году – 33часа. 
 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ОБЛАСТЬ  «ФИЗИЧЕСКАЯ  КУЛЬТУРА» 
включает учебный предмет «Физическая культура». 
 
Физическая культура 
Целью программы является  знакомство  учащихся с основами физической 
культуры,  она  обеспечивает  их  здоровое  физическое  развитию,  наряду  с 
приобретением спортивно-специфических двигательных навыков и физических 
способностей. 
Для  организации  занятий  с  учащимися,  отнесенными  к  специальной 
медицинской  группе  по  состоянию  здоровья,  учитель  физической  культуры 
должен  быть  достаточно  подготовлен  в  вопросах  влияния  физических 
упражнений  на  растущий  организм.  Учителя  физической  культуры  должны 
контролировать  и  изменять  свои  педагогические  подходы  всоответствиис 
анатомо-физиологическими особенностями (созреванием) организма учащихся. 
В зависимости от тяжести и характера заболевания учащихся, отнесенных 
к специальной медицинской группе, рекомендуется разделять на подгруппы А 
и Б с целью более дифференцированного подхода к назначению двигательных 
упражнений: 
–  подгруппа  А  –  школьники,  имеющие  отклонения  в  состоянии  здоровья 
обратимого характера, ослабленные различными заболеваниями; 
– подгруппа Б – школьники, имеющие тяжёлые, необратимые изменения в 
деятельности органов и систем (органические поражения сердечно-сосудистой, 
мочевыделительной  системы,  печени;  высокая  степень  нарушения  коррекции 
зрения с изменением глазного дна). 
Объем  учебной  нагрузки  по  предмету  составляет  3  часа  в  неделю,  в 
учебном году – 99 часов. 
 
 
 
 

Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
45 
 
3.2  ОСОБЕННОСТИ  ОБУЧЕНИЯ  УЧЕБНЫМ  ПРЕДМЕТАМ  ПО 
ДЕЙСТВУЮЩЕМУ СОДЕРЖАНИЮ ОБРАЗОВАНИЯ ВО 2-4 КЛАССАХ 
 
В  2016-2017  учебном  году  учащиеся  1  класса  переходят  на  обновленное 
содержание образования. 
Учащиеся 2-4 классов продолжают обучение по действующему ГОС НО - 
2012. 
Задача  учителя  начальных  классов  –  сформировать  самостоятельность  в 
учебной,  творческой,  художественной,  трудовой,  спортивной  деятельности, 
воспитать  целеустремлённого,  трудолюбивого  ученика,  стремящегося  к 
здоровому  образу  жизни,  умеющего  планировать  свою  деятельность  и 
самостоятельно добывать знания, готового к обучению в основной школе. 
При  обучении  учащихся  4  классов  большое  внимание  надо  уделить 
внедрению  в  образовательный  процесс  активных  форм  обучения:  построение 
аргументов,  организация  общеклассной,  групповой,  парной  работы,  метод 
диалога,  использование  различных  заданий  в  рамках  одного  урока.  Особое 
внимание  следует  обратить  на  формирование  функциональной  грамотности 
чтения, письма, математики и естественнонаучных предметов, так какучащиеся 
4-х  классов,  после  завершения  начальной  школы,  в  5-ом  классе  будут  учиться 
по обновленной программе. 
Очень  важно  обеспечить,  чтобы  деятельность  учащихся  на  уроке 
преобладала  над  деятельностью  учителя.  В  решении  этой  задачи  поможет 
подготовка к уроку заданий для детей с повышенной мотивацией к обучению и 
для  детей,  имеющих  трудности  в  обучении,  привлечение  дополнительных 
ресурсов  обучения,  разнообразие  форм  обучения  и  форм  контроля  и 
самоконтроля.  Использование  стратегии  критического  мышления  позволяет 
включить  каждого  ученика  в  работу,  тем  самым  повысить  эффективность 
обучения. 
Домашнее задание не задается учащимся начальных классов на выходные 
дни и каникулярное время. 
Объём  домашней  работы  не  должен  превышать  30%  объёма  работы, 
выполненной  в  классе.  Задания,  помеченные  особым  значком  повышенной 
сложности  (*),  на  дом  не  задаются.  Домашнее  задание  по  каждому  предмету 
должно быть строго регламентировано по объему и согласовано с заданиями по 
другим предметам. 
Для  выполнения  всех  видов  обучающих  и  контрольных  работ  ученики 
должны  иметь  тетради  (требуемое  количество  ученических  тетрадей  по 
предметам см. в приложении 4). 
 
Содержание  начального  образования  включает  семь  образовательных 
областей:  «язык  и литература»,  «математика»,  «естествознание»,  «человек 
и общество», «искусство», «технология», «физическая культура». 
 
 

Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
46 
 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» 
 
Русский язык 
Изучение  учебного  предмета  направлено  на  воспитание  и  формирование 
разносторонне  развитой  коммуникативной  личности  учащегося,  владеющего 
всеми  видами  речевой  деятельности  (слушание  (аудирование),  чтение, 
говорение,  письмо),  готового  к  творческому  использованию  полученных 
языковых  знаний  из  области  фонетики  и  графики,  грамматики  (морфология  и 
синтаксис),  лексики,  морфемики  в  практической  деятельности,  собственной 
жизни и в интересах общества. 
Обучение  направлено  на  осознание  языковых  единиц  и  категорий, 
практической  необходимости  языковых  единиц  в  речи,  на  повышение 
активности их усвоения. 
Языковые 
знания 
отобраны 
для 
необходимого 
в 
практике 
коммуникативного  общения,  развивающего  обучения,  направлены  на 
формирование  творческого  и  логического  мышления,  самостоятельности, 
самоанализа результатов учебной деятельности. 
В  соответствии  с  изменением  базового  содержания  предмета  внесены 
изменения  к  требованиям  уровня  подготовки  учащихся  и  результатам 
обучения. 
С  целью  разгрузки  содержания  учебного  предмета  темы  «Основа 
слова»,  «Нулевое  окончание  существительных»  перенесены  из  2-го  в  3-й 
класс,  темы«Лексика»,  «Переносное  значение  слова»,  «Типы  склонения» 
перенесены  из  3-го  в  4-й  класс,  темы  «Количественные  и  порядковые 
числительные»,  «Определение  спряжения  глагола  по  безударным 
окончаниям»,  «Наречие»,  «Союз»,  «Обращение»,  «Прямая  речь»  в  4-ом 
классе не изучаются. 
Объем учебной нагрузки по учебному предмету составляет: 
во 2-4 классах – 4 часа в неделю, всего 136 часов в учебном году. 
Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся. 
Контроль за уровнем достижений учащихся по русскому языку проводится 
в форме письменных работ: 
– диктантов; 
– грамматических заданий; 
– контрольных списываний; 
– изложений; 
– тестовых заданий. 
Организация и проведение диктанта 
Текст  диктанта  диктуется  учителем  в  соответствии  с  орфоэпическими 
нормами русского языка в следующей последовательности: 
– текст диктанта читается учителем целиком; 
– последовательно диктуются отдельные предложения; 
– учащиеся приступают к записи предложения только после того, как оно 
прочитано учителем до конца; 

Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
47 
 
– предложения в 6 - 8 слов повторяются учителем в процессе записи еще 
раз; 
–  после  записи  всего  текста  учитель  читает  диктант  целиком,  делая 
небольшие паузы после каждого предложения. 
Для  проверки  выполнения  грамматических  разборов  используются 
контрольные работы, в содержание которых вводится 2-3 вида грамматического 
разбора. 
На проведение контрольных работ, включающих грамматические задания, 
во 2-4 классах отводится 35-40 минут. 
 
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки 
Ошибки: 
–  нарушение  правил  написания  слов,  включая  грубые  случаи  пропуска, 
перестановки, замены, вставки лишних букв в словах; 
–  неправильное  написание  слов,  не  регулируемых  правилами,  круг 
которых  очерчен  программой  каждого  класса  (слова  с  непроверяемым 
написанием); 
–  отсутствие  изученных  знаков  препинания  в  тексте  (в  конце 
предложения); 
– наличие ошибок на изученные правила по орфографии; ошибки на однои 
то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки; 
–  существенные  отступления  от  авторского  текста  при  написании 
изложения, искажающие смысл произведения; 
–  отсутствие  главной  части  изложения,  пропуск  важных  событий, 
отраженных в авторском тексте; 
– употребление слов в не свойственном им значении (в изложении). 
За  одну  ошибку  в  диктанте  считаются:  два  исправления;  две 
пунктуационные  ошибки;  повторение  ошибок  в  одном  и  том  же  слове, 
например, в слове ножи дважды написано в конце Ы; две негрубые ошибки. 
Негрубыми  считаются  следующие  ошибки:  повторение  одной  и  той  же 
буквы в слове (например, каартофель); при переносе слова, одна часть которого 
написана на одной стороне, а вторая опущена; дважды написано одно и то же 
слово в предложении; недописанное слово. 
Недочеты:  отсутствие  знаков  препинания  в  конце  предложений,  если 
следующее  предложение  написано  с  большой  буквы;  отсутствие  красной 
строки;  незначительные  нарушения  логики  событий  авторского  текста  при 
написании изложения. 
За ошибку в диктанте не считают: ошибки на те разделы орфографии и 
пунктуации, которые ни в данном, ни в предшествующих классах не изучались; 
единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла. 
Оценка  «5»  ставится,  если  все  задания  выполнены  безошибочно,  ученик 
обнаруживает  осознанное  усвоение  понятий,  определений,  правил  и  умение 
самостоятельно применять знания при выполнении работы. 
Оценка  «4»  ставится,  если  ученик  обнаруживает  осознанное  усвоение 
правил  и  определений,  умеет  применять  знания  в  ходе  разбора  слов  и 

Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
48 
 
предложений, правильно выполнил не менее 3/4 заданий (если допущено 1  - 2 
ошибки). 
Оценка  «3»  ставится,  если  ученик  обнаруживает  усвоение  определений 
части изученного материала, в работе правильно выполнил не менее половины 
заданий (если допущено 3 - 4 ошибки). 
Оценка  «2»  ставится,  если  ученик  обнаруживает  плохое  знание  учебного 
материала,  не  справляется  с  большинством  грамматических  заданий  (если 
допущено 5 и более ошибок). 
Организация и проведение изложений, сочинений 
Во  2-4-х  классах  проводятся  работы  с  целью  проверки  умения  учащихся 
связно  излагать  мысли  в  письменной  форме:  обучающие  изложения  и 
сочинения.  На  эти  работы  рекомендуется  отводить  не  менее  одного  часа. 
Периодичность  проведения  творческих  работ  обучающего  характера  – 
примерно один раз в 10-15 дней. 
Объем  текстов  изложений  должен  быть  примерно  на  15-20  слов  больше 
объема текстов диктантов. 
При  выборе  тем  сочинений  необходимо  учитывать  их  связь  с  жизнью, 
близость  опыту  и  интересам  детей,  доступность  содержания,  посильность 
построения текста и его речевого оформления. 
Во 2-3 классах при проверке изложений и сочинений ставится однаоценка, 
в 4 классе – 2 оценки: за содержание и грамотность. 
Оценка  «5»  ставится  за  правильное  и  последовательное  воспроизведение 
авторского текста (изложение), за логически последовательное раскрытие темы 
(сочинение),  если  в  них  отсутствуют  недочеты  в  употреблении  слов,  в 
построении  предложений  и  словосочетаний,  а  также  нет  орфографических 
ошибок (допускаются 1-2 исправления). 
Оценка  «4»  ставится,  если  в  работе  правильно,  достаточно  полно 
передается  авторский  текст  (изложение),  раскрывается  тема  (сочинение),  но 
незначительно  нарушается  последовательность  изложения  мыслей,  имеются 
единичные  (1-2)  фактические  и  речевые  неточности,  а  также  1-2  ошибки  в 
правописании, 1-2 исправления. 
Оценка  «3»  ставится,  если  в  работе  имеются  некоторые  отступления  от 
авторского  текста  (изложение),  некоторые  отклонения  от  темы  (сочинение), 
допущены  отдельные  нарушения  в  последовательности  изложения  мыслей,  в 
построении  2-3  предложений,  беден  словарь,  допущены  3-6  ошибок  и  1-2 
исправления. 
Оценка «2» ставится, если в работе имеются значительные отступления от 
авторского текста (изложение), от темы (сочинение): пропуск важных эпизодов, 
главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения 
мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне 
однообразен словарь, допущены более 6 ошибок, 3-5 исправлений. 
Учитывая,  что  изложения  и  сочинения  в  начальных  классах  носят 
обучающий характер, неудовлетворительные оценки выставляются только при 
проведении итоговых контрольных изложений. 

Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
49 
 
Обучающие  изложения  и  сочинения  выполняются  в  классе  под 
руководством  учителя.  Следует  чередовать  проведение  изложений  на  основе 
текстов учебника и незнакомых текстов, читаемых учащимися (2-4-й классы). 
Словарные диктанты проводятся в качестве текущих проверочных работ и 
контрольных  (один  раз  в  четверть).  Содержание  словарных  диктантов 
составляют слова, написание которых не регулируется правилами. 
Объем словарных диктантов: 
– 2 класс: 6-8 слов; 
– 3 класс: 8-10 слов; 
– 4 класс: 10-12 слов. 
Оценивание словарных диктантов: 
оценка «5» ставится за безошибочное выполнение работы; 
оценка «4» ставится, если допущена 1 ошибка, 1 исправление; 
оценка «3» ставится, если допущены 2 ошибки, 1 исправление; 
оценка «2» ставится, если допущено 3 - 5 ошибок. 
Оценка тестов 
Проверка  может  проводиться  как  по  всему  тесту,  так  и  отдельно  по 
разделам. Считается, что ученик обнаружил достаточную базовую подготовку, 
если он дал не менее 75% правильных ответов. 
Учащихся  следует  подготовить  заранее  к  выполнению  работы.  Для  этого 
надо  выделить  10-15  минут  в  конце  одного  из  предшествующих  уроков. 
Рекомендуется записать на доске 1-2 задания, аналогичные включенным в тест 
и выполнить их вместе с учащимися. 
 
Таблица 4 – Нормы оценки за тестовые задания 
Базовый уровень 
0 - 60% 
60 - 77% 
77 - 90% 
90 - 100% 
Менее 17 баллов 
18 - 22 балла 
23 -26 баллов 
27-30 баллов 
Оценка «2» 
Оценка «3» 
Оценка «4» 
Оценка «5» 
 
Таблица  5  –  Количество  итоговых  контрольных  работ  (диктанты  с 
грамматическим заданием): 
Четверть 
2 класс 
3 класс 
4 класс 
Итого 
Темат.  Контр. 
Темат.  Контр. 
Темат.  Контр. 
Темат.  Контр. 
I 
 
 
5 
2 
 
 
8 
2 
 
 
8 
2 
 
 
21 
6 
ІІ 
1 
1 
1 
3 
III 
1 
1 
1 
3 
IV 
1 
1 
1 
4 
Год 
5 
5 
8 
5 
8 
5 
21 
16 
 
Таблица 6 –Объем текста диктанта 
Классы 
Четверти/количество слов
 
 
I 
II 
III 
IV 
2-й класс 
19-22 
22-25 
25-28 
28-30 
3-й класс 
32-35 
35-40 
40-55 
55-60 
4-й класс 
65-68 
68-70 
70-75 
75-80 

Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
50 
 
Таблица 7 –Виды итоговых контрольных работ 
 
 
Виды работ 
Классы
 
II
 
III
 
IV
 
I полу- 
годие 
II полу- 
годие 
I полу- 
годие 
II полу- 
годие 
I полу- 
годие 
II полу- 
годие 
Списывание текста 
2 
2 
1 
2 
1 
1 
Контрольное 
изложение 
- 
- 
- 
- 
- 
1 
Контрольное 
сочинение 
- 
- 
- 
- 
1 
- 
Словарные 
диктанты 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
 
Грамматическое задание: 
оценка «5» – без ошибок. 
оценка «4» – правильно выполнено не менее 3/4 заданий.  
оценка «3» – правильно выполнено не менее 1/2 заданий.  
оценка «2» – правильно выполнено менее 1/2 заданий. 
При  оценке  текущих  и  итоговых  проверочных  письменных  работ 
учащихся, представляющих собой списывание текста (с учебника, доски и т.д.), 
применяются следующие нормы: 
 
Таблица 8 – Объем контрольного списывания 
Классы 
Четверти
 
I 
II 
III 
IV 
2 класс 
20-25 
25-30 
30-35 
35-40 
3 класс 
40-45 
45-50 
50-55 
55-60 
4 класс 
60-65 
65-70 
70-75 
75-80 
 
Таблица 9 – Нормы оценок по списыванию текста 
Оценки
 
2-й класс 
3-й класс 
4-й класс 
«5» 
Нетошибок.Одиннедочет 
графическогохарактера. 
Нет ошибок. 
Нет ошибок. 
«4» 
1 -2 ошибки, 
1 исправление 
1 ошибка, 
1 исправление 
1 ошибка, 
1 исправление 
«3» 
3 ошибки, 
1 исправление 
2 ошибки, 
1 исправление 
2 ошибки, 
1 исправление 
«2» 
3 ошибки, 
1 - 2 исправления 
3 ошибки, 
1 - 2 исправления 
3 ошибки, 
1 - 2 исправления 

жүктеу/скачать 3,56 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: