Педагогический поиск

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 
199 
 
В середине 60-х годов прошлого века были построены Смирновская, Ленинская, 
Черкасская,  Токушинская,  Киялинская  средние  школы,  а  в  70-е  годы-  Советская, 
Астраханская,  Власовская,  Смирновская  №  1  и  другие  объекты  образования. 
Укреплялась  материально-техническая  база  школ,  осуществлялся  переход  на  новую 
систему  обучения.  Целина  требовала  специалистов  сельского  хозяйства,  что  вызвало 
развитие трудового обучения и профессиональной подготовки молодѐжи со школьной 
скамьи.  Появились  кабинеты  по  подготовке  трактористов,  водителей,  полеводов  и 
животноводов. 
При  школах  организовывались  фермы  по  выращиванию  молодняка  КРС, 
развивалось  кролиководство  и  открывались  полевые  станы  для  старшеклассников  с 
полным  циклом  полеводческих  работ.  Появились  первые  в  Казахстане  учебно-
производственные бригады и станы, на базе которых проводились Республиканские и 
областные  слѐты  молодых  полеводов  и  животноводов  в  1979-1980  гг.Решались 
кадровые  вопросы,  улучшился  качественный  состав  педагогов,  появились  первые 
Заслуженные учителя Казахской ССР-Мукатаев С.М., Сагань И.К., Ибраев А.И. 
Как  человек  творческий,  Бекенов  Б.Б.  рос  сам  и  окружал  себя  такими  же 
творчески работающими коллегами. В нем было редчайшее человеческое качество по 
сегодняшним  меркам-  это  великая  простота  и  человечность,  доступность  в  общении. 
Он  видел  ростки  нового,  передового  в  школах  района  и  всячески  их  развивал  и 
поддерживал.  Именно  поэтому  в  его  бытность  сформировался  сильнейший 
директорский корпус школ района. Все они были отличниками народного просвещения 
Казахской  ССР.  Достаточно  вспомнить  их  имена:  директор  Смирновской  средней 
школы №1 Докучаев  Г.Т., директор Смирновскойсредней школы №2 Писаренко В.Я., 
директор  Чаглинской  средней  школы  Макаренко  В.А.,  директор  Киялинской  средней 
школы  Кинцель  Л.А.,  директор  Черкасской  средней  школы  Бенц  А.А.,  директор 
Астаханской  средней  школы  Иваницкий  В.А.,  директор  Ивановской  средней  школы 
Ибраев  А.И.,  директор  Токушинской  средней  школы  Гаврелюк  Т.Т.,  директор 
Аралагашской средней школы Хасенов М.Х. 
Под стать руководителям были и учителя этих школ.Вот один пример: только во 
Власовской  восьмилетней  школе  в  середине  60-х  годов  работало  5  отличников 
народного просвещения Республики. Всѐ это говорит о том, что «Великий Бектурган», 
как  называли  его  коллеги,  растил  педагогические  кадры,  берѐг  их,  так  прекрасно 
понимая,  что  лозунг  «кадры  решают  всѐ»-  это  лозунг  на  века.  Мы  сегодня,  уже 
ветераны  педагогического  труда,  помним,  что  запись  в  трудовой  книжке  о  приѐме  на 
работу в ту или иную школу была за подписью Бекенова Б.Б.  
В течение более 20 лет Бекенов Б.Б. решал и претворял в жизнь вопросы, которые 
ставила жизнь, добивался, а порой и пробивал перед высоким начальством их решения, 
не щадя себя и своѐ здоровье. 
Родина высоко оценила деятельность Бекенова Б.Б. К боевым орденам «Красной 
звезды»,  «Отечественной  войны»  и  боевым  медалям  уже  в  мирное  время  добавились 
медали «За освоение целинных и залежных земель», «За трудовую доблесть», «100 лет 
со  дня  рождения  В.И.Ленина»,  Грамоты  Верховного  Совета  Казахской  ССР,  звание 
«Отличник  просвещения  Казахской  ССР».  Земляки  неоднократно  избирали 
БекеноваБ.Б.  членом  Советского  РК  КП  Казахстана,  депутатом  райсовета,  делегатом 
нескольких  съездов  учителей  Казахстана.  В  память  о  замечательном  Человеке, 
Руководителе,  о  годах  трудовой  деятельности  Бекенова  Б.Б.  на  здании  Аккайынского 
(Советского) отдела образования установлена мемориальная доска. 
Сегодня  в  районе  работают  ученики  и  последователи  Бектургана  Бекеновича, 
которые всегда помнят о нѐм и не забывают, кто их напутствовал на благородное дело - 
как учить и не уронить высокое звание Учитель. 
Кенжеболатов А.К.,  Риде В.Р., Тогубаев С.Т., Заруцкий А.К., Ибраев Т.О. 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 
200 
 
Патриотическое воспитание на современном этапе 
Сулейменова Т.И. 
заместитель директора по воспитательной работе 
КГУ «Полтавская средняя школа», 
Аккайынский район 
70-летию Великой Победы посвящается… 
В  Государственной  программе  развития  образования  Республики  Казахстан 
определено,  что  современная  система  образования  нацелена  на  применение 
инновационных  форм  и  методов  обучения  как  фактор  устойчивого  развития 
государства, общества и личности. 
Приоритетным  направлением  учебно-воспитательной  работы  Полтавской 
средней школы является патриотическое воспитание. 
«Надо воспитывать в себе и наших детях новый казахстанский патриотизм. Это, 
прежде  всего,  гордость  за  страну  и  ее  достижения.  Только  такой  подход  дает  нам 
прагматичный  и  реалистичный  взгляд  на  вопрос  патриотизма  и  его  воспитания»,  - 
отмечает Глава Государства . Поэтому очень важно, начиная с дошкольного возраста, 
закладывать любовь к своей Родине, чувство ответственности за нее, хранить ценности 
и традиции своего народа.  
Одним  из  направлений  в  формировании  нового  казахстанского  патриотизма 
является  военно-патриотическое  воспитание,  которое  играет  значительную  роль  в 
формировании  у  молодежи  чувства 
патриотизма и гражданственности.  
На  уроках  начально-военной 
подготовки 
раскрываются 
истоки 
героических 
традиций, 
заключающихся 
в 
казахстанском 
патриотизме  и  интернационализме, 
героев  нерушимой  дружбы  народов 
нашей  страны,  как  в  годы  Великой 
Отечественной  войны,  так  и  в 
настоящее время. 
Проводятся 
традиционные 
мероприятия:  смотр  строя  и  песни, 
соревнования 
по 
стрельбе, 
по 
национальным  видам  спорта,  Спартакиада  по  специализированному  многоборью 
«Батыр», «Алау», месячник «Патриот», посвященный Дню защитника Отечества, вахта 
памяти,  Уроки  Мужества,  тематические  экскурсии  в  школьный  музей,  участие  в 
митингах, посвященных Дню защитника Отечества и Победы в ВОВ.  
Команда  школы  под  руководством  преподавателя-организатора  НВП 
Аширбекова  Ж.С.  является  чемпионами  района  в  смотре  строя  и  песни,  призерами 
районных  и  областных  спартакиад  по  специализированному  многоборью  «Батыр», 
военно-спортивной  игры  «Алау».  В  июне  2014  г.  учащиеся  приняли  участие  в 
Республиканском  финале  военно-спортивной  игры  «Алау»,  проходившего  в  г. 
Щучинске,  показали  себя  достойно  и  завоевали  3  место.  Свои  победы  они  посвятили 
великой дате – 70-летию Победы. 
Социокультурным центром села является школа, а в школе – музей. Источником 
воспитания  является  краеведческий  материал,  собранный  в  школьном  музее,  который 
был создан в 1987 году педагогом, ветераном Великой Отечественной войны Шостаком 
Алексеем Емельяновичем.  
Призеры Республиканского  
финала военно-спортивной игры « Алау» 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 
201 
 
Работа  музея  реализуется  в  рамках  инновационного  проекта  «Мой  край,  мое 
село»,  занявшая  2  место  в  областном  Фестивале-ярмарке  инновационных  проектов. 
Руководитель проекта Сулейменова Т.И.. 
Департамент  «Музейное  дело»  детской  организации  «Жандостар»  проводит 
экскурсии в школьный музей, знакомя ребят с историей родного края, родного села. 
Департамент  «Патриот»  большое  внимание  уделяет  тимуровской  работе, 
организованной  в  рамках  проекта  «Дом  без  одиночества».  Действуют  семь 
тимуровских  отрядов,  которые  имеют  свои  названия  и  девиз,  за  каждым  закреплены 
пенсионеры.  Ребята  оказывают  подопечным  посильную  помощь:  складывают  дрова, 
приносят  воду,  помогают  убирать 
урожай,  очищают  двор  от  снега  в 
зимний период. 
Традиционными  стали  Акции 
«Поздравительная 
открытка», 
где 
тимуровцы  поздравляют  пенсионеров 
по  случаю  праздника,  организовывают 
встречи, чаепития, собирают материал о 
них для альбома к Великой дате. 
В  преддверии  70-летия  Великой 
Победы  отряд  «Дружные  ребята» 
пригласил  на  классный  час  бывшую 
узницу 
фашистского 
концлагеря 
Подольскую  Марию  Константиновну, 
поведавшую о своей непростой судьбе. 
Проект 
«Дом 
одиночества» 
был 
отмечен  дипломом  на  областном  фестивале 
детских инициатив «Атамекен».  
Высокие  достижения  имеют  наши 
ученики и в спорте: 
-    в районном осеннем кроссе и  
-  в  детско-юношеском  турнире  по 
футболу наша команда заняла 1 место, 
-  в  районном  турнире  по  баскетболу 
команда заняла 3 место, 
- 1 место в районных соревнованиях по 
футзалу,  
- 2 место в областной спартакиаде по футзалу, 
в  областных  соревнованиях  зимнего  чемпионата  по  легкой  атлетике  наши 
ученики также заняли призовые места 
 1 место в районных соревнованиях по летнему президентскому многоборью. 
Собранный  краеведческий  материал  находит  применение  на  уроках  и 
внеклассных мероприятиях.  
Немаловажное  значение в формировании казахстанского патриотизма занимает 
место знание государственного языка 
Ежегодно проводится Неделя казахского языка, в рамках которой проходит ряд 
мероприятий:  «Мемлекеттік  тіл  –  мемлекеттің  тірегі»,  «Менің  Отаным  -  Қазақстан», 
«Наурыз  мерекесі».  Учащиеся  школы  принимают  участие  в  районных  Абайских  и 
Магжановских чтениях.  
Наши призеры: 
Габдулина Айгуль - 3 место 
Курило Виктория – 3 место 
Спортсмены школы 
Встреча тимуровцев  
 с Подольской В.К. 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 
202 
 
Жапарова Айгерим – 2 место 
Иманкулова Айгерим – 3 место 
Учащиеся школы ежегодно принимают участие в районной олимпиаде «Жарқын 
болашақ», где занимают призовые места:  
Лыга Алена - 2 место 
Шамекешева Камила– 3 место 
Иманкулова Айгерим – 3 место 
Габдулина Айгуль – 3 место 
Бексултанов Бахыт – 2 место 
Особое  место  в  патриотическом  воспитании  занимает  Государственные 
символы. 
На  протяжении  всего  учебного  года  проводятся  различные  мероприятия  по 
пропаганде и применению государственных символов и Дню Независимости: классные 
часы  «Государственные  символы  –  национальная  гордость»,  «Независимости 
посвящается…».  Учащиеся  школы  принимают  активное  участие  в  районных 
молодежных акциях, посвященных Государственным символам РК, сочинение ученицы 
Бакай  Дарьи  заняло  1  место  в  районном  конкурсе  сочинений  «Государственные 
символы в моей жизни». 
Педагогическим  коллективом  Полтавской  средней  школы  выработана  система 
работы.  Педагоги  ведут  научно-исследовательскую  работу  по  предметам.  Учащиеся 
нашей  школы  являются  победителями  районных  и  областных  конкурсов 
инновационных научных проектов.  
Шамекешева  К.  –  3  место  тема:  (в  области)  «Звуки  в  школьной  среде  и  их 
влияние на здоровье учащихся» 
Тимошенко Е. – 1 место «Береза – душа Аккайынского района» (в области). 
Стоянова  А.  –  2  место  (в  районе)  «Причины  зарастания  озера  Кумдыколь 
озерным камышом. Применение камыша». 
Перчик  В.-  3  место  (в  районе)  «Влияние  субъективных  причин  восстания  1916 
года в произведениях С. Муканова и С.Сейфуллина». 
Мини-центр - 3 место (в области) «Волшебница-вода». 
Патриотизм 
закладывается 
в 
наших сердцах с детских лет и проходит 
красной  нитью  через  всю  сознательную 
жизнь,  определяет  наш  вклад  в  развитие 
родного  государства.  Президент  страны 
Н.Назарбаев сказал замечательные слова: 
"Я  часто  спрашиваю  себя,  каким  он 
будет  "казахстанец  будущего".  Сегодня, 
глядя  на  вас,  я  вижу  его.  Его  глаза 
должны  гореть  жаждой  новых  знаний. 
Его  ум  должен  быть  отточен  для 
решения  самых  сложных  задач.  Его 
сердце  должно  пылать  беззаветной 
любовью  к  Родине".  Эти  слова  Главы  государства  лучше  всего  характеризуют 
сущность казахстанского патриотизма, вектор его устремленности в будущее. 
 
Учитель – носитель новаторских идей и процессов… 
Мархалюк Е.В. 
заместитель директора по учебной работе 
КГУ «Токушинская ШГ», 
Аккайынский район, СКО 
Участники олимпиады 
«Жарқынболашақ» 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 
203 
 
«Наши 
дети 
должны 
быть 
высокообразованными, 
креативными, 
конкурентоспособными…».  Это  выдержка  из  Распоряжения  Президента  Республики 
Казахстан  Н.А.  Назарбаева  о  государственной  поддержке  и  развитии  школ  для 
одаренных детей должна стать ключевой для любого образовательного учреждения. 
Реальность  нашей  жизни  такова,  что  нынешнему  подрастающему  поколению 
придется брать на свои плечи огромную государственную культурную, духовную ношу 
и вести страну к процветающему будущему. 
Для  формирования  такого  поколения  с  высоким  чувством  патриотизма, 
способного мыслить, самостоятельно творить, нужны соответствующие условия.  
КГУ  «Токушинская  школа-гимназия»  обладает  большими  возможностями  для 
создания  условий  личностного,  интеллектуального,  культурного  и  творческого 
становления  ребенка.  Современные,  оснащенные  всем  необходимым  кабинеты, 
творчески  работающие  учителя,  понимающие  родители  –  это  слагаемые  развития 
ребенка. От профессионализма и компетентности учителя зависит кадровый потенциал 
государства, а значит и его будущее. 
Педагоги  Токушинской  школы-гимназии  активно  занимаются  проектной 
деятельностью,  так  как  она  является  одним  и  из  методов  развивающего  обучения  и 
самообразования,  направлена  на  выработку  исследовательских  умений,  способствует 
развитию  креативности  и  логического  мышления,  объединяет  знания,  полученные  в 
ходе  методических  мероприятий  в  школе,  районном  методическом  кабинете  и  на 
курсах повышения квалификации. 
Стало  традицией,  что  на  школьном 
уровне  учителя  защищают  проекты  по  темам 
самообразования 
и 
индивидуальным 
методическим 
проблемам. 
Это 
является 
стартовой  площадкой  для  дальнейшего  участия 
в научно-исследовательской деятельности более 
высокого уровня.  
Салгарина А.А., Хамидуллина К.Т., 
учителя  языкового  цикла,  –  призеры  III  Международного 
конкурса учителей «Мой инновационный урок», 2014 г. 
Созданы творческие группы учителей, работу которых координирует районный 
методический кабинет. Так группа учителей языкового цикла: Салгарина А.А. (учитель 
казахского  языка),  Хамидуллина  К.Т.  (учитель  русского  языка)  и  Андамасова  А.Б. 
(учитель  английского  языка)  презентовала  творческий  проект  по  теме  «Развитие 
связной  речи  на  уроках  лингвистического  цикла  через  методы  диалогического 
обучения» на областном конкурсе при филиале «Ӛрлеу» ИПК ПР по СКО. 
Призером  седьмого  областного  фестиваля  инновационных  идей  стала  учитель 
биологии Шевелева Н.В.  
В  областном  конкурсе  профессионального  мастерства  «Лучший  педагог 
начальных классов» дипломом второй степени награждена Волжанкина А.А. 
В  конкурсе  творческих  проектов  «От  сердца  к  сердцу»  –  воспитатели 
предшколы  Красильникова  М.Е  и  Умарова  С.М. 
награждены дипломом третьей степени. 
Учитель  начальных  классов  Брянцева  Е.В.  – 
победитель  Международного  молодежного  проекта  по 
реализации государственной программы «С дипломом в 
село», Караганда, 2014.  

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 
204 
 
Ежегодно 
на 
республиканском 
и 
международном уровнях печатаются статьи учителей 
школы:  сборнике  Х  Международной  научной 
конференции  «Ключевые  вопросы  в  современной 
науке»,  апрель  2014  г.  Келлер  М.С.;  Международная 
конференция  учителей  «Пути  и  средства  развития 
профессиональной 
компетентности 
педагога 
в 
современных условиях». Компетентностный подход в 
обучении, 2013 г. Попова Н.П. 
Важная  роль  в  научно-исследовательской 
работе с учениками принадлежит учителям. Ребята пробуют себя повсюду: в научных и 
исследовательских  проектах,  конкурсах  международного,  республиканского  и 
областного уровня, дистанционных республиканских олимпиадах. Есть достижения на 
областном  и  республиканском  уровнях.  Хорошо  прослеживается  преемственность: 
проектной деятельностью занимаются ребята, начиная с мини-центра до выпускников. 
Интеллектуальные  ресурсы  любого  государства  являются  залогом  его 
процветания. Высокоинтеллектуальные, одаренные личности не рождаются по приказу 
сверху. Их порождает и взвешивает среда. Такой средой является школа, где учитель – 
непосредственный носитель новаторских идей и процессов.
  
 
 
 
 
Инновации в детском саду 
Захарчук Е.В., 
методист ГККП «Ясли-сад «Чебурашка», 
Аккайынский район, СКО 
«Надо предпочесть того педагога, который идет новыми путями.  
Каждое слово его, каждый поступок его несет на себе печать незабываемой новизны.  
Это отличие создает зовущую мысль.  
Не подражатель, не толкователь, но мощный каменщик новых руд.  
Нужно принять за основание зов новизны» 
Л.С. Выготский 
В условиях реформирования системы образования большое внимание уделяется 
использованию  инновационных  педагогических  технологий,  открывающих  новые 
Современные информационные технологии открывают окно 
в потаенный мир человеческой фантазии. 
И. Роберт 
Қазіргі  заманда  жастарға  ақпараттық  технологиямен 
байланысты  әлемдік  стандартқа  сай  мүдделі  жаңа  білім  беру 
өте қажет. 
Н.Ә.Назарбаев
 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 
205 
 
возможности  для  воспитания  и  обучения,  способствующих  развитию  инициативы, 
творческой  активности  и  самостоятельности  ребѐнка.
 
Качественное  дошкольное 
образование рассматривается сегодня как существенный резерв повышения качества и 
доступности.  Поэтому  педагоги  ясли-сада  ―Чебурашка‖  села  Черкасское  вовлечены  в 
инновационные  процессы,  касающиеся  обновления  содержания  дошкольного 
образования.  
Современное  дошкольное  образование  ориентировано  таким  образом,  чтобы  у 
детей с самого раннего возраста имелась беспрепятственная возможность развиваться 
не только физически, психически и умственно, но и творчески.  
В  этой  связи  в  воспитательно-образовательный  процесс  целенаправлено 
внедряются  следующие  инновационные  технологии  для  развития  ключевых 
компетентностей  и  повышения  качества  знаний:  сказка-терапия,  музыка-терапия, 
песочная терапия, ИКТ, проектная деятельность, изостудия 
 Сказка-терапия  увлекательный  вид  детского 
творчества,  который  применяют  в  воспитательно-
образовательном  процессе  воспитатели  творческой 
группы 
Рахимжанова 
Бекзат 
Темирхановна, 
Препелица  Марина  Арсентьевна,  Шамекешева 
Бибигуль Бериковна. Работая по данной технологии, 
педагоги  отметили,  что  сказка-терапия  позволяет 
решить  многие  задачи  программы  детского  сада: 
развитие  речи,  памяти,  воображения  детей,  фантазии,  мышления.  Дети  научились 
анализировать  довольно  сложные  ситуации,  делать  выводы  и  обобщения, 
усовершенствовалась звуковая сторона речи. Родители принимают активное участие в 
театрализованных  постановках,  что  позволяет  им  углубить  свои  представления  об 
индивидуальных  и  возрастных  особенностях  детей,  по-новому  оценить  возможности 
ребенка.  
Воспитателями  разработаны  и  изданы  два  методических  пособия:  «Игра  – 
драматизация  как  средство  развития  связной  речи  детей  старшего  дошкольного 
возраста»  -  Рахимжанова  Б.Т.;  «Театрализация  как  разновидность  художественно-
речевой деятельности в детском саду» Шамекешева Б.Б. Воспитанники этих педагогов 
выступали  с  интерактивным  театрализованным  представлением:  «Каждый  маленький 
ребенок,  должен  знать  это  с  пеленок!»  на  областном 
семинаре–практикуме: 
« 
Современные 
подходы 
формирования  основ  безопасности  собственного 
поведения детей дошкольного возраста» 
Одним  из  эффективных  и  актуальных  методов, 
применяемых  в  дошкольной  организации,  является 
метод  проектов.  В  ходе  осуществления  проектной 
деятельности  ребѐнок  ощущает  себя  субъектом, 
поскольку  получает  возможность  экспериментировать,  быть  активным  и 
самостоятельным.  Метод  проектов  позволяет  развивать  познавательный  интерес  к 
различным  областям  знаний,  формировать  коммуникативные  навыки  и  нравственные 
качества дошкольников. Следует отметить, что осуществление проектной деятельности 
в  детском  саду  является  подготовительной  ступенью  для  дальнейшей  реализации 
метода  проектов  в  школе.  Отличительной  чертой  использования  метода  проектов  в 
дошкольной  организации  является  опора  на  ведущую  деятельность  дошкольников  – 
игровую. 
Грамотное использование современных информационных технологий позволяет 
существенно повысить мотивацию детей к обучению. Позволяет воссоздавать реальные 
предметы  или  явления  в  цвете,  движении  и  звуке.  Что  способствует  наиболее 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 
206 
 
широкому  раскрытию  их  творческих  способностей,  активизации  умственной 
деятельности. 
Педагоги  ясли-сада  в  организованной  учебной  деятельности 
используют  презентацию,  что  позволяет  делать  занятия  по  – 
настоящему  привлекательными,  современными  благодаря  дизайну 
представляемой  информации.  В  результате  воспитатель  Е.  В. 
Захарчук  является  обладателей  1  места  областного  конкурса: 
«Лучшая  разработка  ОУД  с  применением  инновационных 
технологий»,  в  номинации  «Лучшая  ОУД  с  использованием 
презентации». 
Музыкотерапия  -  способствует  коррекции  психофизического 
здоровья  детей  в  процессе  их  жизнедеятельности.  Слушание  правильно  подобранной 
музыки  с  выполнением  психогимнастических  этюдов  М.  Чистяковой  повышает 
иммунитет  детей,  снимает  напряжение  и  раздражительность,  головную  и  мышечную 
боль, восстанавливает спокойное дыхание, что благотворно влияет на развития ребенка 
в целом. Звуки различных музыкальных инструментов по-разному влияют на организм 
ребенка. Поэтому одной из оздоровительно-профилактических задач нашего ясли сада 
является  создание  оптимальных  условий  ежедневного  применения  музыкотерапии  и 
создание музыкальных коллекций и копилок. 
Игры  на  песке  – 
одна  из  форм  естественной 
деятельности 
ребенка. 
Приемы  песочной  терапии, 
которые педагоги применяют 
в  воспитательно-обучающем 
процессе, 
помогают 
в 
развитии 
творческих 
способностей 
детей, 
позитивно  влияют  на  эмоциональное 
самочувствие, 
развивают 
воображение,  моторику,  что  является 
прекрасным средством для развития и 
саморазвития 
ребенка. 
Песочная 
терапия  способствует  сближению 
между  взрослыми  и  детьми,  тем 
самым в процессе деятельности и общения развивается речь ребенка. 
Педагогами  ясли  сада  по  данному  направлению  ведется  целенаправленная 
работа:  создаются  проекты,  комплексы  упражнений,  картотеки  игр,  которые 
применяют  в  образовательном  процессе.  Опыт  работы  педагогов  данной  дошкольной 
организации  обобщен  в  методическом  пособие  на  тему  «Песочная  терапия,  как 
средство развития речи детей дошкольного возраста» - воспитатель Богунова Н.Н. 
Система 
занятий 
в 
изостудии, 
руководителем 
которой 
является 
воспитатель  Сергазина  Б.Ж.,  построена  с 
учетом  принципов  последовательности  и 
системности  в  формировании  знаний, 
навыков  и  умений,  принципов  связи  всех 
видов искусств, связи сезонных изменений в 
природе, общественных событий, обычаев и 
традиций. 
Руководителем 
применяются 
следующие  техники:  рисование  ладошкой, 
кляксография,  работа  с  лентами,  квилинг, 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 
207 
 
работа с соленным тестом, печать, бисероплетение.  
Дети  являются  участниками  республиканских  и  призерами  областных  и 
районных  творческих  конкурсов.  Сергазина  Б.Ж.,  награждена  дипломом  1  степени, 
Препелица  М.А.  дипломом  2  степени  областного  конкурса  совместного  творчества 
детей и взрослых «Полет фантазии»  
Сегодня  детскому  саду  нужен  педагог,  способный  строить  работу  с  детьми  на 
основе прогрессивных инновационных технологий и новых программ. Он должен быть 
творцом педагогического процесса, обладать гибким мышлением, умело использовать 
инновации.
 
Для  воспитателя  –  рост  профессионального  мастерства,  формирование 
способности к профессиональной рефлексии, умение осуществлять исследовательскую 
деятельность, для детей – повышение качества обученности. 
  

жүктеу/скачать 6,39 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: