Учебное пособие Это издание подготовлено при поддержке совместного европейского проекта
Технология использования «техники контрольной таблицы»
жүктеу/скачать 2,74 Mb. Pdf көрінісі
|
ПЕДАГОГИКА
| Технология использования «техники контрольной таблицы»
(таблицы А. Осборна) № п/п Действие Искомый предмет 1. Использовать иначе Можно ли по-другому использовать, применять это? 2. Привести аналогии На что это похоже? Есть ли аналогии? 3. Изменить признаки Какие признаки можно изменить? Цвет, форму, звучание? 4. Увеличить Можно ли увеличить размер, скорость, количество? 5. Уменьшить Можно ли уменьшить? Что-нибудь убрать? Разделить? Сделать легче, светлее, тоньше? 6. Заменить Какие свойства можно заменить? Иначе организовать процесс или расположение? Раздел 6. Педагогика креативности в развитии одаренных детей 345 7. Передвинуть Можно ли поменять местами отдельные фрагменты? Причину и следствие? 8. Сделать наоборот Как будет выглядеть противоположная идея? А если поменять роли? 9. Комбинировать Можете ли Вы совместить эту идею с другими? Разложить на отдельные элементы? 10. Трансфор- мировать Можно ли это продырявить, сжать, растянуть? Сделать твердым, жидким, прозрачным? Метод контрольных вопросов (МКВ) – один из методов психологической активизации творческого процесса. Цель метода – с помощью наводящих вопросов подвести к решению задачи. Списки таких вопросов предлагались многими авторами с 20-х гг. [7]. В США наибольшее распространение получил список вопросов А. Осборна. В этом списке 9 групп вопросов: каждая группа вопросов содержит подвопросы. Например, вопрос «Что можно уменьшить?» включает подвопросы: можно ли что-нибудь уплотнить, сжать, сгустить, конденсировать, укоротить, сузить, отделить, раздробить? Этот метод можно использовать начинная со средней школы. Таким образом дети будут учиться характеризовать предметы и явления. Отвечая на предложенные вопросы о наличии различных признаков объекта, в сходствах и различиях заданного объекта с другими объектами, школьники научатся составлять многоплановые описания объектов на основе выделенных признаков: цвета, формы, размера, материала, назначения, времени, расположения, части – целого; определять существенные признаки в зависимости от условий. Суть метода маленьких человечков состоит в том, чтобы представить объект в виде множества (толпы) маленьких человечков. Такая модель сохраняет достоинства эмпатии (наглядность, простота) и не имеет присущих ей недостатков (неделимость человеческого организма). Педагогика многообразия 346 Техника применения метода сводится к следующим операциям: 1) Необходимо выделить часть объекта, которая не может выполнять требования задачи и представить эту часть в виде маленьких человечков. 2) Разделить человечков на группы, действующие (перемещающиеся) по условиям задачи. 3) Полученную модель надо рассмотреть и перестроить так, чтобы выполнялись конфликтующие действия [17]. Американским ученым Ч. Вайтингом был изобретен метод жүктеу/скачать 2,74 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|