Раздел 2. Деонтологические и антропологические основы …
97
лиц с особыми потребностями: доступ и качество (г. Саламанка,
1994 г.) и др.
Согласно такому документу ООН и ЮНЕСКО как
«Руководящие принципы политики в
области инклюзивного
образования» инклюзивность образования предусматривает учет
потребностей самых широких слоев населения: «бедных и уязвимых
слоев, включая работающих детей, жителей отдаленных сельских
районов и кочевников, этнические и лингвистические меньшинства,
детей, молодых людей и взрослых, оказавшихся затронутыми
конфликтами, ВИЧ и СПИДом, жертвами голода или имеющих
плохое состояние здоровья, а также инвалидов или лиц с особыми
образовательными потребностями» [14]. В тоже время, в каждом из
регионов планеты
организация инклюзивного образования имеет
особую специфику (в каждой из стран существует своя нормативно-
правая
база,
которая
регламентирует
функционирование
национальной системы инклюзивного образования).
Достарыңызбен бөлісу: