Вопросы и задания для самоподготовки

— 121 —
ЧАСТЬ 5. 
ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Литература:
1. Адольф В. А. Тьюторская деятельность как механизм реали-
зации ФГОС // Высшее образование в России. 2012. № 11. С. 164–166. 
2. Адольф В. А. Тьюторское сопровождение студентов: практи-
ческий опыт // Высшее образование в России. 2011. № 4. С. 143–147.
3. Адольф В. А. Тьюторское сопровождение как необходи-
мое условие реализации ФГОС // Инновации в образовании. 2013.
№ 3. С. 5–13.
4. Александрова Е. А., Андреева Е. А. Модернизация класси-
ческой модели тьюторства в России, странах Европейского Союза
и Ближнего Востока. М. Тверь: СФК-Офис, 2013. 156 с. 
5. Андреева Е. В. Тьюторское сопровождение как механизм 
формирования профессиональной социализации студентов педа-
гогического вуза // Вестник Челябинского государственного педа-
гогического университета. 2014. № 2. С. 35–42. 
6. Анчуков С. В. Проектирование индивидуального образо-
вательного маршрута в системе многоуровневого профессиональ- 
ного образования // Наука и школа. 2007. № 4. С. 6–9. 
7. Бендова Л. В. Педагогическая деятельность тьютора в сети 
открытого дистанционного профессионального образования: авто-
реф. дис. …канд. пед. наук. М., 2006. 
8. Бенькович Т. М. Модель образовательного рейтинга в порт-
фолио учебных достижений (из опыта работы) // Профильная 
школа. 2005. № 2. С. 48–50.
9. Беспалова Г. М. Тьюторское сопровождение выбора профи-
ля обучения [Электронный ресурс]. URL: http://festival.1september.
ru/articles/211738 (дата обращения: 06.05.2016).
10. Блинов Г. Н. Обучение и воспитание в системе обществен-
ного воспроизводства: целевые ориентации, формы обучения, со-
держание обучения в свете идей тьюторства // Тьюторство: идея
и идеология. Томск, 1996. С. 30–49.
11. Боровкова Т. И. Тьюторская позиция преподавателя выс-
шей школы в процессе сопровождения внеаудиторной самосто-
ятельной работы // Вектор науки Тольяттинского государствен- 
ного университета. Сер.: Педагогика, психология. 2011. № 1.
С. 27–31. 
12. Бочкарева С. М. Модель тьюторской деятельности как сред-
ство сопровождения индивидуальной траектории развития студен-
тов // Высшее образование сегодня. 2011. № 2. С. 71–72. 
13. Брайнт Э. О. Стать тьютором. Вдохновляющий опыт для тех, 
кто помогает учиться. М.: Ресурс, 2012. 120 с.

— 122 —
14. Буданова Г. П. Тьютору о тьюторстве: (модель деятельно-
сти тьютора в системе повышения квалификации) // Завуч. Управ-
ление современной школой. М.: Центр «Пед. поиск», 2007. № 4.
С. 30–56.
15. Васильева Е. Н. Тьюторство как механизм непрерывного 
профессионального образования педагога // Стандарты и монито-
ринг в образовании. М.: Рус. журн., 2006. № 6. С. 32–37.
16. Вершинин В. Н. Выбор индивидуальной образователь- 
ной траектории // Открытая школа. 2007. № 4. С. 48–50.
17. Владимирская О. Д. Индивидуальное обучение: образова-
тельная программа. СПб.: Экспресс, 2009. 27 с.
18. Волошина Е. А. Изменит ли тьюторство традиционную пе-
дагогическую практику? // Упр. шк.: Еженедельное приложение
к газ. «Первое сентября». 2001. С. 18–19.
19. Волошина Е. А. Школа на пути к отрытому образованию. 
Опыт освоения тьюторской позиции. М.-Тверь: СФК-Офис, 2013. 
274 с. 
20. Волченкова К. Н. Тьюторское сопровождение как осно-
ва субъект-субъектных отношений тьютора и студента // Вестник 
Южно-Уральского государственного университета. Сер.: Образова-
ние. Педагогические науки. 2013. Т. 5. № 3. С. 71–76. 
21. Геворкян Т. В. Возможности тьюторского сопровождения 
учебного процесса студентов в условиях развития современно-
го высшего профессионального образования // Университетский 
комплекс как региональный центр образования, науки и культу-
ры: материалы Всерос. науч.-метод. конф., Оренбург, 29–31 янв. 
2014 г. Оренбург: Оренбург. гос. ун-т., 2014. С. 1876–1879. 
22. Гедгафова Л. М. Практика реализации модели тьюторского 
сопровождения в отечественном высшем образовании // Вестник 
Челябинского государственного педагогического университета. 
2013. № 11. С. 73–79. 
23. Горбачева Г. Г. Индивидуальный образовательный марш-
рут как условие осуществления психолого-педагогической коррек-
ции дошкольников с проблемами в развитии // Дошкольная педа-
гогика. 2008. № 4. С. 37–38.
24. Гордон Э. Столетия тьюторства / Пер. с англ.; науч. ред. 
С. Ф. Сироткина, Д. Ю. Гребенкина. Ижевск, 2008.
25. Гормин А. Модели индивидуальных траекторий обуче- 
ния // Директор школы. 2007. № 1. С. 69–74.
26. Городецкая Н. И. Дидактические условия тьюторского со-
провождения дистанционного повышения квалификации педа-
гогов // Вестник Костромского государственного университета
им. Н. А. Некрасова. Сер.: Педагогика. Психология. Социальная 
работа. Ювенология. Социокинетика. 2014. Т. 20. № 3. С. 121–125. 

— 123 —
27. Громкова М. Т. Модульное обучение на основе компе-
тенции: учебно-методическое пособие. М.: Изд-во РГАУ-МСХА
им. К. А. Тимирязева, 2009. 96 с.
28. Деркач А. А., Зазыкин В. Г. Акмеология. СПб., 2003. 
29. Добросмыслова С. Н. К вопросу о сущности тьюторства как 
особой профессиональной деятельности в системе высшего образо-
вания // Вестник Тверского государственного университета. Сер.: 
Педагогика и психология. 2013. № 2. С. 149–155. 
30. Довбыш С. Е. Задачи о тьюторской деятельности // Педаго-
гические технологии. 2013. № 4. С. 72–80. 
31. Долгова Л. М. Нормативно-правовое оформление тьютор-
ской деятельности в образовательном учреждении // Организация 
тьюторского сопровождения в образовательном учреждении: со-
держание, нормирование и стандартизация деятельности тьютора: 
Материалы Всероссийского научно-методического семинара «Стан-
дарты деятельности тьютора: теория и практика», Москва, 18–19 мая
2009 / науч. ред. Т. М. Ковалева. М.: АПКиПРО. 2009. С. 12–17.
32. Долгова Л. М. Тьюторство в аспекте результативности об-
разования // Открытое образование и региональное развитие: спо-
собы построения образовательного пространства: Сб. научных тру-
дов. Томск, 2004. С. 41–47. 
33. Дудчик С. В. Особенности организации тьюторского сопро-
вождения в начальной школе: Материалы Всероссийского научно-
методического семинара. М., 2009.
34. Дьячкова М. А. Аксиологический аспект нравственного 
воспитания // Релігія, релігійність, філософія та гуманітаристика
у сучасному інформаційному просторі: національний та інтер- 
національний аспекти: зб. наукових праць / за заг. ред. М. А. Журби. 
Рубіжне: вид-во СНУ ім. В. Даля, 2015. 246 с. 
35. Дьячкова М. А. Инновационные технологии и их место в об-
разовательном пространстве университета // Релігія, релігійність, 
філософія та гуманітаристика у сучасному інформаційному 
просторі: національний та інтернаціональний аспекти: зб. на-
укових праць / за заг. ред. М. А. Журби. Рубіжне: вид-во СНУ
ім. В. Даля, 2015. 246 с. 
36. Дьячкова М. А. Концепт «гуманистическая направлен-
ность личности»: монография. Екатеринбург: Издательский дом 
«Ажур», 2014. 
37. Дьячкова М. А. Педагогические инновации как условие ре-
ализации ФГОС в образовательном процессе вуза // European Social 
Science Journal (Европейский журнал социальных наук). 2014. № 7. 
Том 3. 
38. Дьячкова М. А. Профессиональные требования к педагогу, ра-
ботающему с детьми с ограниченными возможностями здоровья» //

— 124 —
Культура инклюзии: проблемы, условия, факторы реализации: 
Материалы Всероссийской научно-практической конференции, 
Екатеринбург, 25–26.01.2016 г. / отв. ред. Н. Г. Куприна. Екатерин-
бург: Урал. гос. пед. ун-т; Екатеринбургская академия современно-
го искусства; МАУК ДО ЕДШИ № 4 «АртСозвездие», 2016. 220 с. 
39. Дьячкова М. А. Психолого-педагогическое сопровожде-
ние одаренных детей в ОУ: Учебное пособие. Екатеринбург: Изда-
тельско-полиграфическое предприятие «Макс-Инфо», 2015. 178 с. 
(гриф УрГПУ, реш. Ученого Совета № 398 т 19.06.2015 г.). 
40. Дьячкова М. А., Пархоменко К. А. Инновационные техно-
логии в образовательном процессе // Педагогическое образование
на Урале: история и современность: Материалы научно-практиче-
ской конференции «Педагогическое образование на Урале: исто-
рия и современность». ФГБОУ ВПО «Уральский государственный 
педагогический университет», 15 ноября 2012 г. Екатеринбург:
[Б. и.], 2012. 
41. Дьячкова М. А., Петрова Г. В. Стандарт «Педагог» о про-
фессиональных ролях учителя // Современные проблемы обра-
зования: сборник научных статей / науч. ред. М. А. Дьячкова, отв. 
ред. О. Н. Томюк. Екатеринбург: Издательский дом «Ажур», 2014. 
42. Елбаев Ю. А., Киящук Т. В., Киящук А. А. Тьюторинг в про-
цессе психологического сопровождения обучения иностранных 
студентов в российском вузе // Образование и наука. 2010. № 7 
(75). С. 129–136.
43. Ефименко С. М. Теоретический анализ тьюторского сопро-
вождения развития будущих педагогов профессионального обу-
чения как результат смены парадигмы образования // Сибирский 
педагогический журнал. 2011. № 6. С. 143–154. 
44. Жданова Е. М., Шахова Н. С. Система тьюторского сопро-
вождения студентов вуза // Амурский научный вестник. 2013. № 2. 
С. 59–63. 
45. Зоткин А. О. Идея тьюторства и проблема субъектности
в образовании (ист. аспект) // Тьюторство: идея и идеология. 
Томск, 1996. С. 63–68.
46. Ибрагимов Г. И. Концентрированное обучение: теория, 
история, практика Казань: Центр инновационных технологий, 
2010. 363 с. 
47. Иванова О. Л. Моделируем систему волжского тьюторства 
(от профессиональной позиции к новой реальности) // Тьютор-
ские практики: от философии до технологии: Материалы Меж-
региональной научно-практической конференции, 8–9 дека-
бря 2010 г., Волгоград–Волжский / под ред. Ю. С. Богачинской,
Г. В. Цветковой, Г. А. Ястребовой. Волгоград: Изд-во ВГАПК РО. 
2010. С. 89–91.

— 125 —
48. Игнатьева Е. П. Тьюторское сопровождение как педагоги-
ческий феномен // Вестник Челябинского государственного педа-
гогического университета. 2009. № 6. С. 86–92. 
49. Индивидуальная коррекционно-развивающая программа 
обучения слбовидящего ребенка дошкольного возраста (первый
и второй год обучения). Челябинск: Цицерон, 2011. 106 с. 
50. Исаев И. Ф., Кормакова В. Н. Технология тьюторского со-
провождения учебно-профессиональной самореализации сту-
дентов вуза // Научные ведомости Белгородского государствен-
ного университета. Сер.: Медицина. Фармация. 2012. Т. 14. № 12.
С. 160–167. 
51. Князева Т. Н. Индивидуальный образовательный марш-
рут ребенка как условие осуществления психолого-педагогической 
коррекции младших школьников с ЗПР // Коррекционная педаго-
гика. 2005. № 1. С. 62–66.
52. Кобзева Л. В., Шевченко Л. В. Тьюторство в техническом 
вузе как обеспечение перехода к новому типу образования, «по-
рождающему» субъектов инновационной деятельности // Тезисы 
конференции «Педагогика развития». Красноярск, 2007.
53. Ковалева Т. М. Материалы курса «Основы тьюторского со-
провождения в общем образовании»: лекции 1–4. М.: Педагогиче-
ский университет «Первое сентября», 2010. 56 с. 
54. Ковалева Т. М. Тьютор как новая профессия в российском 
образовании // Материалы IV международной научно-практиче-
ской конференции и16 научно-практической Межрегиональной 
тьюторской конференции 09–10 ноября 2011 г. «Тьюторство в от-
крытом образовательном пространстве: профессиональный стан-
дарт тьюторского сопровождения»: сб. статей. М.: МПГУ; АПКиП-
ПРО, 2011. С. 720. 
55. Ковалева Т. М. Тьюторское сопровождение в старшей 
школе как возможность эффективной реализации предпро-
фильной подготовки и профильного обучения// Теоретические 
исследования 2005 года: материалы науч. конф. М.: ИТИП РАО, 
2006.
56. Ковалева Т. М. О возможности тьюторского сопровожде-
ния в современной школе // Тьюторские практики: от философии
до технологии: Материалы Межрегиональной научно-практиче-
ской конференции, 8–9 декабря 2010 г., Волгоград–Волжский / 
Под ред. Ю. С. Богачинской, Г. В. Цветковой, Г. А. Ястребовой. Вол-
гоград: Изд-во ВГАПК РО. 2010. С. 17–24.
57. Ковалева Т. М. О тьюторской деятельности в современном 
высшем образовании // Тьюторство в открытом образовательном 
пространстве высшей школы: материалы Всероссийской научно-
практической конференции. М., 2008. С. 5–14.

— 126 —
58. Ковалева Т. М. Тьюторская практика в России. Сопро-
вождение индивидуальных образовательных программ. Аль-
манах. Выпуск 2009 г. / под ред. Ковалевой Т. М. и др. Томск, 
2009. 104 с.
59. Ковалева Т. М., Кобыща Е. И., Попова (Смолик) С. Ю., Те-
ров А. А., Чередилина М. Ю. Профессия «тьютор». Выпуск 2. М.: 
СФК-офис, 2012. 303 с. 
60. Ковалева Т. М., Чередилина М. Ю. Тьюторство как ресурс 
для системы РО Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова. М.: Некоммер-
ческое партнерство «Авторский клуб», 2015. 56 с.
61. Краснова О. М., Романова О. В. Тьюторское сопровождение 
исследовательской деятельности студента // Современная наука. 
2011. № 1. С. 88–92. 
62. Кузьмина Т. А., Семенова И. Н. Тьюторское сопровождение 
как важный компонент процесса обучения в условиях развития
информационных и коммуникационных технологий // Педагоги-
ческое образование в России. 2013. № 5. С. 42–45.
63. Куприянова Г. В. Образовательная программа как индиви-
дуальный образовательный маршрут // Индивидуализация в со-
временном образовании: Теория и практика. Ярославль, 2001.
64. Лаврентьева О. А. Воспитательный потенциал тьюторского 
сопровождения магистрантов // Сибирский педагогический жур-
нал. 2013. № 6. С. 171–174. 
65. Лежнина Л. В. Индивидуальный образовательный марш-
рут как инновация в профессиональной подготовке педагогов-
психологов // Стандарты и мониторинг в образовании. 2009. № 2.
С. 21–25.
66. Логинов Д. А. Организация тьюторского сопровождения 
образовательного процесса // Экономика образования. 2013. № 1. 
С. 169–173. 
67. Логинов Д. А. Тьюторское сопровождение обучающих-
ся в условиях информатизации российской системы образова- 
ния // Информатика и образование. 2013. № 7. С. 26–28.
68. Логинов Д. А. Тьюторское сопровождение образователь-
ного процесса в условиях построения целостной образовательной 
среды в единстве урочной и внеурочной деятельности // Органи-
зация инновационной деятельности образовательного учреждения 
в сфере духовно-нравственного развития. Секрет успеха. Выпуск 
3. Сборник научно-методических материалов / под ред. Е. В. Губа-
нова, Ю. Б. Пушнова. Саратов: ГАОУ ДПО «СарИПКиПРО». 2011. 
С. 5–10.
69. Логинова Ю. Н. Понятие индивидуального образователь-
ного маршрута и индивидуальной образовательной траектории
и проблема их проектирования // Методист. 2006. № 9. С. 4–7.

— 127 —
70. Любжин А. И. Воспитание наследника престола как опыт 
тьюторства // Индивидуально-ориентированная педагогика.
М.-Томск, 1997. С. 78–80. 
71. Максимов В. В. Современная идеология тьюторства (В све-
те педагогических исследований Л. С. Выготского (1896–1934) // 
Тьюторство: идея и идеология. Томск, 1996. С. 57–63.
72. Маринина М. В., Герасименко А. С. Методические реко-
мендации по организации тьюторского сопровождения студентов. 
Волгоград: Колледж, 2014. 78 с.
73. Новикова Т. Г. и др. Портфолио как форма оценивания ин-
дивидуальных достижений учащихся // Профильная школа. 2004. 
№ 2. С. 48–56.
74. Организация тьюторского сопровождения в образователь- 
ном учреждении: содержание, нормирование и стандартизация дея-
тельности тьютора // Коллектив авторов. М.: АПКиППРО, 2009. 208 с.
75. Педагогическое сопровождение образовательной деятель-
ности младших школьников: позиция тьютора, технологии тью-
торского сопровождения, подготовка тьюторов / под ред. И. Б. Во-
рожцовой. Ижевск: ERGO, 2011. 144 с.
76. Пилипчевская Н. В., Адольф В. А. Тьюторское сопровожде-
ние социально-педагогической адаптации студентов // Сибирский 
педагогический журнал. 2009. № 12. С. 134–141. 
77. Пилипчевская Н. В., Клеянкина Т. П. Профессиональное 
становление личности будущего учителя в процессе тьюторского 
сопровождения // Сибирский педагогический журнал. 2012. № 4. 
С. 102–107. 
78. Пилипчевская Н. В., Петропавловская Н. В., Трофименко Г. С. 
Тьюторское сопровождение студентов в процессе прохождения педа- 
гогической практики // Инновации в образовании. 2013. № 8. С. 41–48.
79. Пилипчевская Н. В., Трофименко Г. С. Современные пред-
ставления студентов педагогического вуза о технологии тьютор-
ского сопровождения в образовании // Вестник Красноярского го-
сударственного педагогического университета им. В. П. Астафьева. 
2013. № 2 (24). С. 96–99. 
80. Пильдес М. Б. Система работы образовательного учрежде-
ния в условиях модернизации образования: образовательная про-
грамма школы. Волгоград: Учитель, 2010. 211 с. 
81. Плахотник Е. С. Тьюторское сопровождение развития про-
фессиональной компетентности педагогов по оценке образователь-
ных результатов в соответствии в требованиями ФГОС // Началь-
ная школа плюс до и после. 2011. № 2. С. 14–16.
82. Попов А. А. Тьюторство как педагогическая система куль-
турного самоопределения // Тьюторство: идея и идеология. Томск, 
1996. С. 49–57.

— 128 —
83. Попов К. В. Принципы тьюторского сопровождения про-
цесса адаптации студентов на начальном этапе обучения в вузе // 
Альманах современной науки и образования. 2010. № 6. С. 115–116. 
84. Проектирование учебно-методического обеспечения мо-
дулей инновационной образовательной программы: методиче-
ское пособие для руководителей и преподавателей вузов, слуша-
телей системы дополнительного образования. СПБ.: Изд-во РГПУ
им. А. И. Герцена, 2007. 159 с.
85. Проекты и исследования в развивающейся школе / Автор-
сост. и научн. ред. А. С. Сиденко. М.: АПК и ППРО, 2007. 80 с.
86. Пуляевская А. М. Формы и программные средства реали-
зации тьюторского сопровождения дистанционного обучения уча-
щихся // Вестник Иркутского государственного лингвистического 
университета. 2011. № 3. С. 209–214. 
87. Ратт Т. А. Основы психолого-педагогического взаимо-
действия в процессе развития творческого потенциала личности: 
учеб.-метод. пособие. Пермь: ЦДТ «Шанс», 2005. 127 с.
88. Ратт Т. А. Тьюторское сопровождение выбора профиля об-
учения // Справ. зам. директора школы. 2009. № 6. С. 54–63. 
89. Розин В. М. Конституирование и природа индивидуализа-
ции. М.-Тверь: «СФК-Офис», 2014. 290 с. 
90. Розин В. М. Философия субъективности. М.: АПКиППРО, 
2011. 380 с. 
91. Рыбалкина Н. В. Технология тьюторского сопровождения 
образовательного туризма // Тьюторство: концепции, технологии, 
опыт: юбилейный сборник. Томск, 2005.
92. Рябинина Н. П. Интегративная модель тьюторского сопро-
вождения образования студентов педвуза // Теория и практика 
общественного развития. 2013. № 12. С. 53. 
93. Савельев В. А. Тьюторское сопровождение в профессио-
нально-педагогическом образовании на уровне магистратуры // 
Вестник Челябинского государственного педагогического универ-
ситета. 2013. № 12. С. 89–96. 
94. Селевко Г. К. Технологии развивающего образования. М.: 
НИИ школьных технологий, 2005. 192 с.
95. Сенченко Н. В. Творческая мастерская как форма тьютор-
ского сопровождения толерантности студентов в образовательной 
среде вуза // Совет ректоров. 2011. № 3. С. 73–75. 
96. Серебровская Т. Б. Тьюторство в контексте модернизации 
высшей школы // Вестник Оренбургского государственного уни-
верситета. 2011. № 5 (124). С. 13–18. 
97. Собина Т. А. Индивидуальная образовательная траекто- 
рия – реализация личностного потенциала ученика // Сибирский 
учитель. 2011. № 2. С. 40–43.

— 129 —
98. Совина Л. П. Тьюторское сопровождение раннего введения 
ФГОС // Народное образование. 2014. № 5. С. 101–105.
99. Соколков Е. А. Проблемно-модульное обучение. М.: Вузов-
ский учеб., 2012. 390 с.
100. Тупицын А. Ю. Тьюторство в контексте «Педагогики само-
определения» // Индивидуально-ориентированная педагогика. М.-
Томск, 1997. С. 39–44.
101. Тьюторская практика в России. Сопровождение индиви-
дуальных образовательных программ. Альманах. Выпуск 2009 г. / 
под ред. Т. М. Ковалевой и др. Томск, 2009. 104 с. 
102. Тьюторство в открытом образовательном пространстве 
высшей школы: Сборник материалов Всероссийской научно-прак-
тической конференции. М., 2008.
103. Тьюторство в открытом образовательном пространстве 
и коучинг: взаиморесурсность двух профессий. Материалы VIII 
Международной научно-практической конференции и I научно-
практической коучинговой конференции. 27–28 октября 2015 г. / 
научн. ред. М. Ю. Чередилина, отв. ред. Е. М. Соколова. М.: Буки-
Веди, 2015. 344 с.
104. Тьюторство в открытом образовательном пространстве: 
опыт и перспективы нормативно-правового регулирования. М.: 
АПКиППРО, 2012. 180 с. 
105. Тьюторство в открытом образовательном пространстве: 
становление профессиональной тьюторской деятельности. М.: 
МПГУ, 2014. 304 с.
106. Тьюторство как новая профессия в образовании: Сб. метод. 
материалов. Томск, 2001. 
107. Тьюторство как новая профессия в образовании: сборник 
методических материалов. Томск, 2001.
108. Тьюторство: концепции, технологии, опыт. Томск, 2005.
109. Хуторской А. В. Педагогическая инноватика. 2-е изд., стер. 
М.: Академия, 2010. 252 с.
110. Хуторской А. В. Методика личностно-ориентированного 
обучения. Как обучать всех по-разному? Пособие для учителя. М.: 
ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. 383 с.
111. Шалимова Н. А. Тьюторское сопровождение профессио-
нального самоопределения учащихся в условиях старшей шко- 
лы // Современные проблемы науки и образования. 2011. № 6.
112. Шаяхметова В. Р. Из опыта тьюторского сопровождения 
учебно-исследовательской деятельности // Пермский педагогиче-
ский журнал. 2012. № 3. С. 12–15. 
113. Щедровицкий Г. П. Развивающее образование и мыследе-
ятельностная педагогика // Первые чтения памяти В. В. Давыдова. 
Рига–М., 1999. 

114. Щедровицкий П. Г. Л. Выготский и современная педаго-
гическая антропология // Тьюторство: идея и идеология. Томск, 
1996. С. 73–128.
115. Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение
в современной школе. М., 1996.

жүктеу/скачать 1,09 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: