Н. Ю. Зуева (жауапты хатшы), О. Б. Алтынбекова, Г. Б. Мәдиева
жүктеу/скачать 4,5 Mb. Pdf көрінісі
|
| ственности, т.к. гражданственность – это
всегда ответственность. Ответственность должна быть прежде всего перед своей совестью, беспокойным и строгим стражем разума. Высшей формой ответственности В.А. Сухом- линский считал способность личности само- стоятельно формировать нравственные обязан- ности, требовать от себя их выполнения и осу- ществлять самооценку и самоконтроль [5, 31]. Исследователи подчеркивают, что ответ- ственность тесно связана с самостоятель- ностью. Ответственные личности обладают некоторой общей способностью к самостоя- тельной организации и управлению своей трудовой деятельностью. Под этим следует понимать умение и стремление трудиться самостоятельно, организовывать, планировать и контролировать отдельные этапы работы и всю деятельность в целом, включая свое взаимодействие с другими людьми. Тесно связаны между собой самостоятель- ность и такие личностные качества, как актив- ность и инициативность. Активность лич- ности – это стремление и способность человека производить общественно значимые преобразо- вания в разных видах деятельности на основе присвоения богатств материальной и духовной культуры, проявляющихся в творчестве, воле- вых актах, общении. Инициативность рассма- тривается как высшая форма активности, про- являющаяся в стремлении и способности субъекта подниматься над уровнем требований ситуации, ставить цели, избыточные с точки зрения исходной задачи. По-другому говоря, инициативность-это личностное качество, вы- ражающееся в способности по собственному почину ставить задачи и творчески, с полной ответственностью реализовывать их. Особую роль играет взаимосвязь профес- сиональной и нравственной культуры, что связано с возрастанием роли человека и усиле- нием значения нравственного сознания, необ- ходимостью формирования у подрастающего поколения нравственно оправданных по- требностей и способов их удовлетворения с учетом возможностей, моральных норм и прин- ципов. Формирование профессиональной культуры студентов обусловливается, прежде всего, уровнем развития их познавательных, психи- ческих процессов и свойств личности – памяти, мышления, воображения, внимания, речи, осо- бенностей протекания эмоций, волевых про- цессов и др. А также влияния внешних фак- торов – микроокружения, средств массовой информации, форм деятельности и, в первую очередь, учения и игры, общения с педагогами, сверстниками, которые зачастую оказывают решающее влияние на интересы, потребности и мотивацию поведения учащихся в разнообраз- ных видах учебно-познавательной деятель- ности будущих учителей. жүктеу/скачать 4,5 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|