219
етеді.
Тәмамдаушы — топты барлық істі уақытымен және аяғына дейін істеуге әрекет
етеді; қасиеттері: кәсіби педанттылық, міндеттілік; типі: педантты, топтың
жауапкершілігі мен міндеттілігін қажет етеді.
«Топтың психологиялық ахуалын зерттеу» әдісі
Н ҧ с қ а у л ы қ . Сіздің топта психологиялық ахуалдың тӛменде кӛрсетілген
қасиеттері қалай байқалатынын бағалаңыз. «А» типті психологиялық ахуалынан «В»
типті психологиялық ахуалға дейінгі континуумда шындыққа сай келетін бағаны
анықтаңыз. Нӛлге қатысты оң немесе сол жағын шеңбермен белгілеңіз.
Н ә т и ж е л е р і н б а ғ а л а у :
3 — топта бҧл қасиет ҥнемі байқалады;
2 — топта бҧл қасиет кӛбінесе байқалады;
1 — топта бҧл қасиет айтарлықтай жиі байқалады;
220
№
р/с
«А» психологиялық ахуалдың
қасиеті
Баға
«В» психологиялық ахуалдың
қасиеті
1
Кӛңілді, жарқын кӛңіл кҥй басым
3210123
Жабырқаңқы кӛңіл басым
2
Қарым-қатынаста ӛзара
сҥйіспеншілік, ізгі ниеттілік
3210123
Қарым-қатынаста қақтығыстар,
антипатия
3
Топтағы топтасулар арасындағы
қарым-қатынаста тҥсіністік пен
ӛзара ықыластық бар
3210123
Топтағы
топтасулар
ӛзара
шиеленіседі
4
Топтың мҥшелері бірігіп уақыт
ӛткізгенді ҧнатады, бірлескен іс-
шараларға қатысады
3210123
Жақын
қарым-қатынасқа
немқҧрайлық танытып, бірлескен
іс-шараға теріс қатынас кӛрсетеді
5
Серіктестігінің жетістіктеріне
қуанып, сәтсіздіктеріне
қамығады. Топтың барлық
мҥшелері шынайы қатысады
3210123
Серіктестігінің жетістігі немесе
сәтсәздігіне немқҧрайлы, немесе
қызғаныш,
табалаушылық
тудырады
6
Ӛзгенің пікірін қҧрметтейді
3210123
Әр қайсысы ӛз ой-пікірін басты
деп
санайды,
серіктестігінің
пікіріне шыдамсыз
7
Топтың жетістіктерін және
сәтсіздіктерін ӛздерінікіндей
уайымдайды
3210123
Топтың жетістіктері және
сәтсіздіктері топ мҥшелерінде
пікір тудырмайды
8
Топ ҥшін қиын кҥндері
эмоционалды бірлесу болады,
«бірі бәрі ҥшін және бәрі бірі
ҥшін»
3210123
Қиын кҥндері топ жабырқайды:
абыржиды,
ҧрыс,
ӛзара
айыптайды
9
Егер басшылық атап кетсе, топ
ҥшін мақтаныш сезінеді
3210123
Топ мақтау мен кӛтермелеуге
немқҧрайлы қарайды
Кестенің соңы
Достарыңызбен бөлісу: |