ЗАЩИТА Исследование и создание

УРОКИ ВОЖДЕНИЯ
ШКОЛЬНЫЙ АВТОБУС
из 6–11 классов, более 200 экспертов и менторов, 
реализовано более 500 проектов. Некоторые про-
екты получили финансирование от партнеров 
«КосмОдис» и сейчас являются полноценными 
стартапами (пример — платформа интернета ве-
щей GreenPL). Все материалы, шаблоны докумен-
тов, а также архивы проектов школьников пред-
ставлены на сайте cosmodis.ru.
«Гибкие» проектные уроки
В массовой школе в рамках классно-урочной 
системы возможно мотивировать детей к по-
знанию, избавляться от типовых и домашних 
заданий, трансформировать уроки и переклю-
чать позицию ученика с «объекта» на «субъект». 
С 2016 года в школе № 25 г. о. Балашихи идет 
апробация трансформации традиционных уро-
ков с помощью инструментария Scrum методо-
логии управления проектами Agile.
Совместно с педагогами для целей образова-
ния были адаптированы ценности манифеста 
Agile (варианты представления системы цен-
ностей формулируют непосредственно школы, 
применяющие описываемый подход).
1. Учитель — мотиватор к познанию и нави-
гатор. Смена роли учителя обеспечивает 
конструктивное взаимодействие учени-
ков на уроке, помогает им получать зна-
ния из разных источников в удобном для 
них темпе и формате. Ученики на уроках 
играют ведущую роль, учитель становится 
наставником.
2. Компетенции важнее теоретических знаний. 
Результатом обучения являются знания 
и компетенции, приобретённые ребенком. 
Это важно в контексте задач формирова-
ния так называемых «мягких» и «цифровых» 
компетенций (коммуникации, критическое 
Реализация проектов должна завершаться 
внешней оценкой, которая является признани-
ем достижений проектной команды. Для ее орга-
низации применяется система итоговых конкур-
сов, семинаров, фестивалей и др. Оцениваются 
не личные достижения учащегося, а деятель-
ность малой группы по реализации проекта. Со-
ревнование групп является мощной движу-
щей силой, в то же время школьники защищены 
от неудач групповой идентификацией. В «КосмО-
дисе», например, обязательным является требо-
вание публичного представления проектов, «ло-
кальная известность» не допускается. Нельзя 
проводить закрытые защиты, школьные турниры 
и конкурсы и пр. Как минимум межшкольные, 
межрайонные и городские. Необходимо обеспе-
чить включение детей во «внешний контекст».
Для выполнения этих требований осенью 
и весной в субъектах России проводятся фести-
вали «КосмОдис», которые дают возможность 
школьникам представить свои проекты и ре-
зультаты, поделиться опытом, а также приоб-
рести способность публично презентовать свои 
проекты в виде как стендовой защиты перед 
экспертами, так и презентации с большой сце-
ны перед широкой публикой. Фестивали поощ-
ряют взаимодействие участников между собой, 
участие в мастер-классах, обучение в форма-
те интерактивных лекториев и многое другое. 
Создаваемая таким образом атмосфера способ-
ствует образованию новых команд и проектов. 
Для учителей и научных руководителей фести-
валь — место активной диссеминации педаго-
гического опыта проектной деятельности.
Фестиваль проводится в три этапа. На заоч-
ном этапе дети присылают проекты и работы, 
происходит оценка проектной документации 
по формальным критериям. Очный этап прохо-
дит в формате стендовой защиты проектов пе-
ред экспертами. В финале участники защищают 
бизнес-маркетинговые аспекты проекта на сце-
не перед всеми присутствующими. На заочном 
этапе проверяется квалификация, на очном — 
научные и технологические составляющие про-
екта, в финале — бизнес-составляющая.
В 2016–2019 годах проведено 16 фестивалей про-
ектов школьников «КосмОдис» в Москве, Хан-
ты-Мансийском автономном округе — Югре, Ка-
лининградской области, Республике Мордовия, 
Московской и Ленинградской областях, Северной 
Осетии. Приняло участие более 1 500 школьников 

жүктеу/скачать 4,5 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: