Интеграциялау интеграция фармацевтической науки, образования и практики на современном этапе

Вестник КазНМУ, №5 – 2014
 
www.kaznmu.kz
 
 
 
 
18 
 
 
 
плотносомкнуты, без межклетников. Клетки верхнего 
и  нижнего  эпидермиса  покрыты  мелко-бугорчатой 
кутикулой.  Устьица  гемипарацитные.  Листья  очень 
суккулентные.  Мезофилл  кранц-центрический,  без 
гиподермы (рисунок 4).  
Палисадная паренхима 1—рядная. Кранц-обкладка из 
мелких  кубических  клеток.  Губчатая  ткань  рыхлая, 
состоит из клеток разнообразной формы. Водоносная 
паренхима  очень  крупноклеточная.  Склерификация 
жилок  слабая.  В  центре  находится  сосудисто-
волокнистый  пучок.  Клетки  водоносной  ткани 
заполнены друзами оксалата кальция  и кристаллами 
гипса. 
 
 
 
Рисунок 4 – Анатомическое строение листа  
Climacoptera aralensis (Iljin) Botsch. 
 
Определение  локализации  биологически  активных 
веществ  в  надземной  части  растений  C.  lanata,  C. 
оbtusifolia,  C.аffinis,  произрастающих  в  различных 
регионах Казахстана. 
Реакция  с  Суданом  III.  Судан  Ш  окрашивает  жиры  в 
оранжево-желтый цвет. 
На  100  мл  70%  спирта  горячего  добавляем  0,2-0,3  г 
судана  ІІІ  и  оставляем  в  термостате  (58 
0
С)  на 
несколько часов. Затем готовый раствор охлаждаем и 
профильтровываем [4]. Жирные кислоты, в том числе 
и  самые  мелкие  их  капельки,  окрашивались  в 
оранжево-красный цвет, что говорит о наличии в них 
жирных  кислот.  В  результате  проведенной  реакции 
обнаружено,  что  в  секреторных  клетках  вокруг 
проводящих  пучков  листа    и  в  клетках  паренхимы 
коры  и  сосудах  ксилемы  стебля  были  видны  капли 
жирных кислот. 
В стеблях C.lanata присутствие жирных кислот так уж 
активно  не  наблюдалось.  Были  видны  меньшое 
количество  капель  жирных  кислот  в  клетках 
первичной коры. 
Реакция 
Молиша. 
Данная 
реакция 
дает 
положительный  результат  со  всеми  углеводами: 
сахарами, 
крахмалом, 
инулином. 
В 
качестве 
реактивов  использовались  10%  раствор  тимола  в 
этиловом спирте, а также концентрированная серная 
кислота.  Срез  помещался  в  раствор  тимола  и 
концентрированной  серной  кислоты.  Наблюдались 
частичное  включения  оранжево-красного  цвета  по 
всей  поверхности  микропрепаратов  стеблей  и 
листьев. 
Реакция с йодом на крахмал. Обнаружение крахмала в 
микропрепаратах листа и корня проводили с водным 
раствором  иода  в  калия  иодиде  (реактив  Люголя).  В 
результате  исследования  характерного  синего 
окрашивания  не  наблюдалось,  что  говорит  об 
отсутствии крахмала. 
 
Реакция  осаждения  инулина  спиртом.  Кусочки 
растительного  материала  фиксировались  в  70% 
этиловом  спирте  в  течение  недели.  Далее 
приготовленные  срезы  помещались  в  глицерин.  В 
результате  проведенной  реакции  в  паренхиме  коры 
корня и стебля особых изменений  не  наблюдалось. 
Реакция  на  сапонины.  Из  растений  они  могут  быть 
извлечены 
спиртом, 
лучше 
метиловым, 
при 
нагревании.  При  охлаждении  спиртового  раствора 
сапонины  выпадают  в  виде  белого  аморфного 
порошка.  В  воде  сапонины  растворяются  с 
образованием 
при 
взбалтыванием 
пенящихся 
мыльно-опалесцирующих  растворов.  С  уксусно-
кислым  свинцом  и  гидроокисью  бария  дают 
нерастворимый  осадок  [3].  В  наших  исследованиях  с 
крепкой  серной  кислотой  сапонин  дал  желтое 
окрашивание,  быстро  переходящее  в  красное  с 
образованием  пенящихся  пузырьков.  Сапонины  в 
больших 
количествах 
были 
обнаружены 
в 
водозапасающих тканях листьев, реакция  проходила 
моментально.  Тогда  как  в  стеблях  такой  активности 
не наблюдалось. 
 
Выводы 
Climacopteraaralensis. 
-
 
растение  прямое,  с  косо  вверх  направленными 
ветвями  и  сизовато-пурпуровым  стеблем,  покрытое  
короткими,  отстоящими  волосками,  внизу    со 
спутанными,  длинными,  впоследствии    частью 
опадающими; 
-
 
листья 
очередные, 
мясистые, 
тупые, 
низбегающие, волосистые; 
-
 
семена горизонтальные; 
-
 
стебель  на  поперечном  сечении  округлой 
формы, имеет первичное строение; 
-
 
наружные  стенки  клетки  эпидермиса  сильно 
утолщены; 
-
 
первичная кора состоит из 5 рядов паренхимных 
клеток; 
-
 
листья  опушены  простыми  одноклеточными 
волосками; 
-
 
клетки 
эпидермиса 
плотносомкнуты, 
без 
межклетников; 

Вестник КазНМУ, №5 – 2014
 
www.kaznmu.kz
 
 
 
 
19 
 
 
 
-
 
клетки  верхнего  и  нижнего  эпидермиса 
покрыты мелко-бугорчатой кутикулой; 
-
 
устьица гемипарацитные; 
-
 
листья очень суккулентные. 
Представленные  исследования  макроскопических  и 
микроскопических  признаков  необходимые  для 
идентификации  лекарственного  сырья,  получаемого 
из изученных видов. Морфологические признаки, как 
качественные,  так  и  количественные,  находятся  по 
большей  части,  в  соответствии  с  литературными 
данными.  Наблюдения  проводились  в  течение  всего 
вегетационного периода. 
 
В результате проведенных гистохимических реакций 
на  срезах  листа,  стебля  обнаружены  жирные  масла, 
фенольные 
соединения, 
сапонины, 
а 
также 
установлена их локализация: 
-
 
жирные  масла  -    в  секреторных  клетках  вокруг 
проводящих пучков листа, в клетках паренхимы коры 
и сосудах ксилемы стебля; 
-
 
фенольные  соединения  -  в  колленхиме  вокруг 
проводящих  пучков  листа,  в  клетках  сердцевидной 
паренхимы стебля; 
-
 
сапонины 
в 
больших 
количествах 
- 
в 
водозапасающих тканях листьев и стебля. 
 
 
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: 
1
 
Бутник А.А., Нигманова Р.Н., Пайзиева С.А., Сатдов Д.К. Экологическая анатомия пустынных растений Средней 
Азии. - Ташкент, 1991. - Т. 1. -  148 с. 
2
 
Прозина М.Н. Ботаническая микротехника. – М.: Высшая школа, 1960. –208 с.. 
3
 
Долгова А.А., Ладыгина Е.Я. Руководство к практическим занятиям по фармакогнозии. – М.: Медицина, 2003. – 
426 с. 
 
 
Н.З. АХТАЕВА, А.Т. МАМУРОВА, С.А. ИНЕРБАЕВА 
әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық Университеті, Алматы, Қазақстан  
 
CLIMACOPTERA ARALENSIS ПЕРСПЕКТИВТІ ӨСІМДІГІН МОРФО-АНАТОМИЯЛЫҚ ЖӘНЕ ГИСТОХИМИЯЛЫҚ 
ЗЕРТТЕУ 
 
Түйін: Мақалада Оңтүстік Қазақстанда кездесетін Chenopodiaceae тұқымдасына жататын C.aralensisтүрінің анатомо-
морфологиялық  зерттеулердің  нәтижелері  берілген.  Бұл  жұмыста  өсімдіктің  морфологиялық  және  анатомиялық 
ерекшеліктері диагностикалық белгілер көрсетілген. Биологиялық активті заттардың локализациясы анықталды, 
яғни май қышқылдары – жапырақ өткізгіш шоқтары айналасындағы секреторлы клеткаларында, сабақтың ксилема 
түтіктерінде  және  қабықтың  паренхима  клеткаларында;  сапониндер  көп  мөлшерде  су  жинақтаушы  ұлпаларында 
байқалған.    
Түйінді сөздер: морфология, анатомия, Climacopteraaralensis, гистохимия. 
 
 
N.Z. AKHTAEVA, A.T. MAMUROVA, S.A. INERBAEVA 
Kazakh National University named after Al-Farabi, Almaty, Kazakhstan 
 
MORPHO-ANATOMICAL AND HISTOCHEMICAL STUDY PROSPECTIVE PLANT CLIMACOPTERA ARALENSIS 
 
Resume:  This  paper  presents  the  results  of  anatomical  and  morphological  studies  of  the  form  of  the  family 
ChenopodiaceaeC.aralensis encountered in Kyzyl-Orda region. The paper presents the morphological and anatomical features 
of  the  plant.  Established  localization  of  biologically  active  substances:  fatty  acids  -  in  secretory  cells  around  the  vascular 
bundles of the sheet, in the parenchyma cells of the cortex and the xylem vessels of the stem; saponins in large quantities - in 
vodozapasayuschih tissues. 
Keywords: morphology, anatomy, Climacopteraaralensis. 
 
 
 
 

Вестник КазНМУ, №5 – 2014 
www.kaznmu.kz
 
 
 
 
 
20 
 
 
 
УДК 378.147-001.895 
 
А.С. БАЙДІЛДАЕВА, А.Н. СЫЗДЫҚ, М.А. МАХАМБЕТОВА, З.М. АБДРИМОВА, Г.С. САРБАСОВА  
Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік фармацевтикалық академиясы,  
Медициналық биофизика, информатика және математика кафедрасы  
 
ОҚЫТУДА ЖАҢА ИННОВАЦИЯЛЫҚ ӘДІСТЕР МЕН АҚПАРАТТЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ҚОЛДАНУ 
 
Бұл  мақалада  білім  беру  үдерісінде  жаңа  инновациялық  әдістер  мен  ақпараттық  технологияларды  қолдану 
мүмкіндіктері қарастырылған. 
Түйінді сөздер: инновациялық әдіс, ақпараттық технология, компьютерлік технология, ақпараттандыру. 
 
Қазіргі білім беру жүйесіндегі маңызды мәселелердің 
бірі 
- 
оқу 
үрдісіне 
жаңа 
инновациялық 
технологияларды 
енгізу, 
білім 
беруді 
ақпараттандыру  болып  табылады.  Ақпараттық 
технологияларды 
сабақта 
қолданудың 
негізгі 
мақсаты:  біртұтас  білімдік  ақпараттық  ортаны  құру, 
жаңа  ақпараттық  технологияны  қолдану,  әлемдік 
білім  беру  кеңістігімен  сабақтастыру.  Бұл  турасында 
Қазақстан  Республикасының  Білім  туралы  Заңында: 
«Білім  беру  жүйесінің  басты  міндеті-ұлттық  және 
жалпы  адамзаттық  құндылықтар,  ғылым  мен 
практика  жетістіктері  негізінде  жеке  адамды 
қалыптастыруға  және  кәсіби  шыңдауға  бағытталған 
білім  алу  үшін  қажетті  жағдайлар  жасау;  оқытудың 
жаңа 
технологияларын 
енгізу, 
білім 
беруді 
ақпараттандыру, 
халықаралық 
ғаламдық 
коммуникациялық 
желілерге 
шығу» 
- 
деп 
көрсетілген.  Осы  тұжырым  білім  беру  жүйесін 
ақпараттандырудың  мақсаты  болып  табылады.    Бұл 
өз  кезегінде  білім  беру  жүйесін  инновациялық 
технологияларды  пайдалану  арқылы  дамыта  оқыту, 
дара  тұлғаны  бағыттап  оқыту  мақсаттарын  жүзеге 
асыра  отырып,  оқу  -  тәрбие  үрдісінің  барлық 
деңгейлерінің  тиімділігі  мен  сапасын  жоғарылатуды 
көздейді.  Осыған  сәйкес  сабақ  үдерісінде  жаңа 
ақпараттық  және  инновациялық  технологияларды 
қолдана  отырып  сабақ  өткізу,  жан-жақты,  білімді, 
өмір  сүруге  бейім,  өзіндік  ой  толғамы  бар,  өзінің 
пікірін білдіруге және өзінің іс-әрекеті мен өмір сүріп 
отырған  қоғам  үшін  жауапкершілігін  түсінуге 
қабілетті, 
отбасындағы, 
қоғамдағы, 
еңбек 
ұжымындағы  әлеуметтік  ролін  сезінетін,  өздігінен 
дамуға  ұмтылатын,  бәсекеге  қабілетті  жеке  тұлғаны 
қалыптастыру-  бүгінгі  ұстаздардың  алдында  тұрған 
міндет. 
Жаңа  ақпараттық  технологиялар  дегенiмiз  –  бiлiм 
беру iсiнде ақпараттарды даярлап, оны бiлiм алушыға 
беру процесі. Бұл процесті icкe асыруда негiзгi құрал 
компьютер болып табылады. Компьютер - бiлiм беру 
iсiндегi  бұрын  шешiмiн  таппай  келген  жаңа,  тың 
дидактикалық  мүмкіндіктерді  шешуге  мүмкiндiк 
беретін зор құрал.  
Жаңа ақпараттық технологияның негізгі ерекшелігі – 
бұл  студенттерге  өз  бетімен  немесе  бірлескен  түрде 
шығармашылық жұмыспен шұғылдануға, ізденуге, өз 
жұмысының  нәтижесін  көріп,  өз  өзіне  сын  көзбен 
қарауына  мүмкіндік  береді.  Ол  үшін  оқытушы 
өткізетін  сабағында  студенттің  сабаққа    деген   
қызығушылығын  арттырып, бүгінгі  заман  талабына  
сай    білім    беруі  керек.  Бұл  мұғалімнен 
шығармашылық  ізденісті,  үлкен  сұранысты  талап 
етеді.  
Жаңа 
ақпарттық 
технологияны 
сабақта 
пайдаланудың 
тиімділігі 
студенттердің 
еркін 
ойлауына  мүмкіндік  береді,  ақыл  -  ойын  дамытады, 
шығармашылық  белсендігін арттырады,  ұжымдық  іс 
-  әрекетке  тәрбиелейді;  жан  -  жақты  ізденушілігін 
арттырады. 
Заманауи 
ақпараттық 
құралдармен 
және 
инновациялық әдістермен  жұмыс істеу студенттерді 
ұқыптылыққа, 
нақтылыққа, 
берілген 
тапсырмалардың  нәтижелі  орындалуына,  басты 
мәселеге назар аудара білуге, дұрыс шешім қабылдай 
алуға тәрбиелейді. 
Оқытудың  инновациялық  әдістері  мен  ақпараттық 
технологияларды  пайдалану  –  педагогикалық  іс-
әрекеттердің  мазмұны  мен  формасын  толықтыру 
негізінде оқыту үрдісін жетілдірудің бірден бір жолы. 
Компьютерлік 
желілерді, 
интернет 
жүйесін, 
электрондық 
оқулықтарды, 
мультимедиалық 
технологияларды,  қашықтан  оқыту  технологиясын 
пайдалану 
оқу 
орындарында 
ақпаратты-
коммуникациялық  технологиялар  кеңістігін  құруға 
жағдай жасайды.  
Информатика  сабағында  инновациялық  әдістер  мен 
ақпараттық  технологияларды  пайдалану  арқылы 
студенттердің 
ақпараттық 
құзіреттілігін 
қалыптастыру, 
қазіргі 
заман 
талабына 
сай 
ақпараттық 
технологияларды, 
электрондық 
оқулықтарды және Интернет ресурстарды пайдалану 
студенттердің  білім  беру  үрдісінде  пәнге  деген 
қызығушылығын 
арттырып, 
 
шығармашылық 
қабілеттерін 
дамытуға, 
жылдам 
ойлауға 
машықтандырады,  ой-өрісі  мен  дүниетанымын  
дамытуға мүмкіндік береді.  
Ақпараттық 
құзіреттілікті 
қалыптастырудан 
күтілетін  нәтиже  жаңа  заманға  сай  ақпараттық 
мәдениеті  мен  құзіреттілігі  қалыптасқан,  теориялық 
білімдерін  іс  жүзінде  қолдана  алатын,  информатика 
пәнін  басқа  пәндермен  байланыстыра  алатын  жеке 
тұлға  қалыптастыру.  Олай  болса,  қоғамның  әрбір 
мүшесі  ақпаратты  сауатты,  ақпараттық  мәдениеті 
мен  ақпараттық  құзыреттілігі  дамыған  тұлға  болуы 
қажет.  
Қазіргі кезде сабақтарды ақпараттық технология мен 
кіріктірілген  оқыту  технологиясын  байланыстыра 
өту  өте  тиімді  нәтиже  береді.  Мұнда  компьютерді 
мұғалім 
косымша 
материалдар, 
әртүрлі 
анықтамалык  мәліметтерден  акпараттар  беру 
үшін  көрнекі  кұрал  ретінде  пайдалана  алады. 
Мұндай 
мәліметтерге 
физикалык 
және 
математикалық  формулалар,  физикалык  және 
математикалық  шамалар,  графиктер,  схемалар, 
иллюстрациялар, 
физикалык 
кұбылыстардың 
динамикалык  бейнесі  және    т.б.  ж а тқ ы зу ғ а  
б о л а д ы .  
 
Жаңа 
акпараттық 
технология 
кұралдарын 
информатика  пәнінің  кіріктірілген  сабақтарында 
пайдалану, 
студенттердің 
шығармашылык, 

Вестник КазНМУ, №5 – 2014
 
www.kaznmu.kz
 
 
 
 
21 
 
 
 
интеллектуалдык  қабілеттерінің  дамуына,  өз 
білімдерін  өмірде  пайдалана  білу  дағдыларының 
қалыптасуына  әкеледі.  Компьютерлік  техниканың 
дидактикалық 
мүмкіндіктерін 
педагогикалык 
мақсаттарға  қолдану,  білім  мазмұнын  анықтауда, 
оқыту  формалары  мен  әдістерін  жетілдіруде  жақсы 
әсерін тигізеді.  
Ақпараттандырудың негiзгi мiндеттерiнiң бiрi – жаңа 
материалды  баяндауда,    үйрету  бағдарламаларын 
қолдану  арқылы  виртуальды  лабораториялық 
жұмыстарды 
жүргiзу 
барысында, 
баяндалған 
материалды 
бекiту 
және 
т.б. 
мақсаттарда 
компьютердi оқыту құралы ретiнде қолдану 
Әрбір  мұғалімнің  негізгі  мақсаты  –  сабақ  сапасын 
көтеру, түрін жетілдіру, студенттердің сабаққа деген 
қызығушылығын 
арттыру, 
олардың 
ізденуін, 
танымын қалыптастыру. Осы мақсатта информатика, 
математика,  физика  пәндерінен  сабақ  өткізуді 
әртүрлі  әдістермен  кіріктірілген  сабақ  ретінде 
жүргізуге  болады.  Оқу  -  тәрбие  үрдісінің  сабақта 
дұрыс  жүргізілуі  үшін  әр  алуан  оқыту  әдіс-
тәсілдерінің  тиімдісін  таңдап  алуға  көп  көңіл  бөлу 
керек.  
Сабақта  студенттердің  өз  бетінше  жұмыс  жасау 
дағыдыларын дамыту, орындаған тапсырмаларының 
дұрыстығын өз бетінше  тексеріп, қорытынды жасай 
білетін  тұлға  қалыптастыру  мақсатында  жаңа 
ақпараттық 
технологиялық 
әдістерді 
кеңінен 
қолдану өте қажет. Осы тұрғыда  сабақты пәнаралық 
байланыс  арқылы  өткізу  үлкен  мәнге  ие  болады. 
Себебі, пәнаралық байланыстың міндеті – студенттің 
бір  пәннен  меңгерген  білім  іскерлігін,  дағдыларын 
екінші  жақын  пәндерде  орынды  қолдана  білу,  соған 
ойлау қабілетін салыстыру, өз бетінше жете білу. Осы 
орайда  математиканы,  физиканы    информатика 
пәнімен  байланыстыруға  болады.  Соның  бір  айғағы 
физика 
сабағында 
зертханалық 
жұмыстарды 
компьютер арқылы виртуальды лаборатория түрінде 
өткізіп,  алынған  нәтижелерді  компьютерде  арнайы 
бағдарламамен  статистикалық  талдап,  нәтижесін 
график немесе диаграмма түрінде көрсетуге болады. 
Оқытудың әдіс - тәсілдерін тиімді таңдап алу оқытуда 
табысқа жетуге негіз болады, әрі сабақтың тиімділігі 
мен  сапасын  барынша  арттыруға  мүмкіндік  береді. 
Студенттерге  терең  білім  беру  үшін  оқытушы  пәнді 
жетік  меңгеріп,  оны  студенттерге  ғылыми  тұрғыдан 
негіздеп,  қарапайым  тілмен,  өмірмен  байланыстыра 
отырып 
бере 
білуі 
қажет, 
олардың 
жас 
ерекшеліктеріне 
қарай 
жеке 
бастарының 
психологиясын  білуі  абзал,  ғылым  мен  педагогика 
саласындағы  жаңалықтарды  үнемі  пайдаланып 
отыруы тиіс. 
Сонымен 
бірге 
ақпараттық 
технологияларды 
математика,    физика,  информатика  сабақтарында 
жаңа  тақырыпты  өткенде,  өзіндік  жұмысты  тексеру 
кездерінде,  аралық  және  қорытынды  бақылау 
сабақтарында    қолдану  өте  тиімді.  Сабақ  кезінде 
слайд  –  фильмдерді,  бейне-сабақтарды    пайдалану 
дәстүрлі 
әдістермен 
салыстырғанда, 
сабақтың 
көрнекілігін,  тиімділігін,  ақпараттың  өте  жоғары 
деңгейін  қамтамасыз  етеді  және  уақыт  үнемдеуге 
мүмкіндік береді.  
Сонымен, 
ақпараттық 
технологиялар 
мен 
инновациялық  әдістерді  біріктіріп  білім  беру 
студенттердің 
логикалық 
ойлау 
қабілеттерін 
дамытуға,  ақпараттық  технологияны  пайдалану 
дағдыларын  қалыптастыруға  және  ақпараттық 
сауатты болып өсулеріне ықпал етеді. 
 
 
ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ: 
1
 
«Қазақстан-2050»  стратегиясы  қалыптасқан  мемлекеттің  жаңа  саяси  бағыты»  атты  Елбасының  Қазақстан 
халқына жолдауы. 14.12.2012 ж. // Егемен Қазақстан газеті. 23 ноябрь 2013 жыл. 
2
 
Қазақстан Республикасының «Білім» туралы Заңы. 
3
 
Қазақстан Республикасы білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы.  - 
Астана, 2010. 
4
 
М. Құбашева... Жаңа ақпараттық технологиялармен оқыту.// Информатика негіздері. 2010 –  №5. – 6 б. 
5
 
Р. Көбенғалиева Білім беруде ақпараттық технологияны насихаттау //Информатика негіздері. – 2012– №5. – Б. 
9-10. 
6
 
Қалиева Г. Жаңа технологиялардың тиімділігі // Биология, Қазақстан мектебі журналы. – 2010. - № 2. – Б. 27-
32. 
7
 
Искаков К.Т., Давыдов В.В., Рубцов В.В., Крицкий А.Г. Психологаческие основы организации учебной 
деятельности, опосредованной использованием компьютерных систем // Психологическая наука и образование. - 
2010. - № 2. - С. 68-72. 
 

Вестник КазНМУ, №5 – 2014 
www.kaznmu.kz
 
 
 
 
 
22 
 
 
 
А.С. БАЙДІЛДАЕВА, А.Н. СЫЗДЫҚ, М.А. МАХАМБЕТОВА, З.М. АБДРИМОВА, Г.С. САРБАСОВА 
Южно-Казахстанская государственная фармацевтическая академия, 
Кафедра медбиофизики, информатики и математики  
 
ПРИМЕНЕНИЕ НОВЫХ ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДОВ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ 
 
Резюме: В данной статье рассматриваются возможности применения информационных технологий и метода новых 
инноваций в процессе обучения. 
Ключевые слова: инновационный метод, информационная технология, 
компьютерная технология, информатизация. 
 
 
А.С. BAIDILDAEVA, A.N. SYZDYK A.N., M.A. MAHANBETOVA, Z.M. ABDRIMOVA, G.S. SARBASOVA 
Southern Kazakhstan state pharmaceutical academy, 
Department of Medical Biophysics academy, information scientists and mathematics 
 
USING OF NEW INNOVATIVE METHODS AND INFORMATION TECHNOLOGIES IN EDUCATION 
 
Resume: In this article we discuss the possibility of using information technologies and the methods of new innovations in 
learning process. 
Keywords: innovative method, information technology, computer technology, informatration. 
 
 
 
 
УДК 615.015.6-08-084:614.2 
 
Т. БАЙЗОЛДАНОВ
1
, Б.У. ДАРИКУЛОВА
2
, А.С. КОЖАМЖАРОВА
1
, Г.М. ТОЙБАЕВА
3
  
1
Казахский Национальный медицинский университет им. С.Д. Асфендиярова, 
2
Алматинский филиал Центра судебной медицины МЗ РК, 
3
Больница неотложной помощи г. Алматы 
 

жүктеу/скачать 6,39 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: