Условные обозначения
§ 1 2) Найдите обращения в примерах и объясните знаки препинания, ко
жүктеу/скачать 1,92 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Сердце , тебе не хочется покоя! Угощайся, милый человек
§ 1
2) Найдите обращения в примерах и объясните знаки препинания, ко торыми они выделяются, используя схемы 1–3. 1 . Живее, кони, живее! 2 . Братец, где бы здесь воды напиться? 3 . Поздравляю с благополучным прибытием, товарищи! O O Прочитайте правила и расскажите, что нового вы узнали о знаках препинания при обращениях. 1. Обращения в начале, середине и конце предложения, как прави ло, выделяются запятыми: Сердце , тебе не хочется покоя! Угощайся, милый человек , яблочком. Не уходите, Владимир Петрович ! 2. Если обращение произносится с сильным чувством, то после него ставится восклицательный знак. В этом случае следующее слово пишет ся с прописной буквы: Катя ! Не говори мне этого никогда! Если обращение заканчивает вопросительное предложение, то после него ставится вопросительный знак:
. 3. Частицы
о ,
перед обращением не выделяются запятыми. Такие частицы от обращения интонационно не отделяются: О милый друг , что же с нами будет? Мама , а мама , ну давай ещё здесь побудем! 4. Если перед обращением есть междометие, которое выделяется интонационно, то после него ставится запятая или восклицательный знак:
Эй, ребята в заднем ряду ! Проходите вперёд! Ой! Надя ! Опять ты всё перепутала! 5. Если после обращения есть относящееся к нему определение или приложение, оно выделяется запятыми:
238 Глава 3
Роль русского языка в Российской Федерации Обращения в начале, середине и в конце предложения выделяют ся запятыми, а при усилении эмоциональности после обращения ста вится восклицательный знак. Стоящая перед обращением частица
междометие — отделяется. 63.
1) Прочитайте стихотворные строки. Найдите обращения, объяс ните знаки препинания при них. О, в…сна без конца и без краю — Без конца и без краю м…чта! Узнаю тебя, жизнь! Пр…н…маю! И пр…ветствую звоном щ…та . Пр…н…маю тебя, (не)удача, И удача, тебе мой пр…вет! В зак…лдова(н/нн)ой области плача, В тайне смеха — п…зорного нет! (А. Блок) 2) Объясните написание слов со скобками и пропущенными буквами. 3) Найдите в тексте: а) простое предложение с обращением в конце предложения; б) сложное предложение, обе части которого осложнены обращениями; в) безличное предложение, осложнённое однородными до полнениями; г) конструкцию, в которой использована парцелляция. 4) Выучите отрывок наизусть и запишите его по памяти. 64.
1) Работа в паре. Прочитайте предложения вслух, обращая вни мание на длительность пауз, обозначенных косыми чертами, а интона цию подбирая по смыслу. Запишите предложения, вставляя пропущенные знаки препинания. Сравните, насколько совпало ваше понимание цели высказывания и эмоциональной окраски предложений. 1 . Нет уж/ нет/ Степанида Прохоровна/ (не)осторожна ты// 2 . Эх/ милочка// Р…бячий разум у тебя// 3 . Ах да// Где же ты/Женя// (Не)ужели всё ещё спишь// 4 . Господи/ батюшка/ не м…новать беды// 5 . Ах Фетинья// Что заставляет её ходить туда// 6 . Ну/ Акулинушка// Что уже пом…нать былое// 7 . Фи// Как можно хоть минуту думать об этом// А.А. Блок (1880–1921) 239
Знаки препинания при обращениях § 1 8 . Увы/ исправить уже (ни)чего (не)льзя// 9 . Не знаю/ милый друг/ согласишься ли ты со мною// 10 . Алиса/ ещё осталось время// Ты ещё можешь остаться с нами// 11 . Вы куда это собрались/ Мария Ивановна// 2) Найдите и укажите обращения (о), междометия (м), частицы (ч). Вспомните, являются ли они членами предложения. Подчеркните в при мерах все члены предложения. 65. 1) Просмотрите предложения, взятые из писем Вари Добро сё ловой, героини романа Ф.М. Достоевского «Бедные люди». Подумайте, что в них пропущено. Объясните написание слов со скобками и пропущенны ми буквами. 1 . Не обращайте вн…мания на это, (…), и, ради бога, успокойтесь . 2 . И (от)чего я вам так (не)обходима, (…)? 3 . (…)! Нет, (…), нет, мне (не)житьё между вами . 4 . (…)! (Не)ужели 3 вы обид…лись! 5 . (…), как вам (не)стыдно, (…), (…), так закручинит(?)ся 2 и за- к…призничать . 6 . Нет, (…), вы ошибёт…сь 1 , если будете подозр…вать меня в (не)чу…ствительности и (не)благ…дарности . 7 . (…), (…), как мне жаль вас! Щ…дите хоть зд…ровье своё, (…)! 2) Послушайте предложения и запишите их полностью. Напишите сверху над вставленными частями предложения, чем они являются: обра щением (о) или междометием (м). 66.
1) Прочитайте отрывок из книги Л.И. Лагина «Старик Хоттабыч» и опре де лите особенность и эмоциональную окра ску обращений джинна Гассана Абдуррах мана ибн Хоттаба к Вольке. Вспомните, почему выделенное в тексте слово не от носится к частям речи. — Прости меня о благосл…венный сп…ситель мой, — я был(бы) неска- за(н/нн)о счастлив узнать твоё имя . — Меня зовут Волька ответил наш герой продолжая 3 ра…качиват(?)ся под потолком . 350 Глава 4
Русский язык — мировой язык Текст
§ 12. Научный стиль речи: реферат, доклад 96. Приходилось ли вам самостоятельно работать не только с учебни ками, но и с другими источниками информации? Расскажите, какие ис точники информации представляют для вас наибольший интерес и наи большую трудность. В какой форме вы уже умеете представлять результа ты своей работы? 97. 1) Вспомните, где используется научный стиль, какова его основ ная задача. Прочитайте названия жанров научного стиля речи. С какими из них вы уже познакомились, и не только на уроках русского языка? тезисы, план, конспект, статья, аннотация, сообщение, доклад, реферат, отчёт, лекция, отзыв, задача, правило, инструкция, упраж- нение, памятка, проект, справочник, учебник, хрестоматия, сочине- ние, монография 2) Какие из этих жанров представляют собой
, то
есть тексты, построенные на материале первоисточника, излагающие пер вичный текст с разной степенью его переработки и сокращения, сжатия? O O
ричными текстами. Совпадают ли реферат и доклад по своей струк туре? В чём заключается различие между ними? Может ли быть до клад не вторичным, а первичным текстом? Рефератом называют письменный вторичный текст, излагающий в сжатой форме содержание одного или нескольких первичных текстов
351
Научный стиль речи: реферат, доклад § 1 после их анализа, осмысления и обобщения автором реферата. Из этого следует, что реферат не копирует дословно первоисточник, а содержит его логическую характеристику. Это включает определение темы, мате риалов исходного текста и формулировку проблемы, которая в нём рас крывается. В реферате также может анализироваться композиция тек ста первоисточника и авторская позиция. Важнейшей частью реферата является формулирование выводов первичного текста и их оценка уже автором реферата. Сам реферат должен иметь все признаки связного текста: целост ность, связность, структурную упорядоченность и завершённость. В струк туре реферата выделяют следующие обязательные компоненты. 1. Введение. В нём даётся название первоисточников реферата, определяется их тема и даётся их общая характеристика. Также в этой части называется проблема, которой они посвящены, и обосновывается её актуальность для изучения. 2. Основная часть. В этой части содержится анализ композиции пер воисточника и сжато излагается материал по его разделам с указанием того, какие стороны проблемы в них рассматриваются. Эта часть может включать примеры, факты, данные из первоисточника, важные для логи ки исходного текста. 3. Заключение. Содержит выводы автора реферируемого текста, а также их оценку автором реферата, который может выразить своё со гласие или несогласие с исходными выводами, подчеркнуть достоинства и недостатки работы. 4. Список литературы завершает работу. Источники, с которыми ра ботал автор реферата, перечисляются в алфавитном порядке по фамили ям авторов или заглавиям книг. В начале реферата, который в школе представляется как результат проектной работы, должен быть титульный лист с темой реферата и оглавление, отражающее план текста. В конце, при необходимости, даётся приложение, включающее словари, тексты для анализа, графики, схемы, таблицы, иллюстрации. Реферат, представленный устно, например при защите проекта, явля ется формой научного доклада, основанного на изучении научной лите ратуры.
Доклад — это изложение достаточно большого объёма информации с аргументацией и примерами. Доклад относится к устным жанрам науч ной, деловой или публицистической сферы, но, как правило, представляет собой письменный текст, который зачитывается публично. По своей струк 352 Глава 4
Русский язык — мировой язык туре он похож на реферат, но может основываться и на самостоятельном, авторском исследовании. В таком докладе основная часть содержит раз вёрнутое сообщение по теме, сформулированной во вступлении. Сейчас доклад часто сопровождается электронной презентацией — серией слайдов, на которых в тезисной форме может быть представлено содержание вступления, основной части и заключения, а также иллю стративный материал из приложения. Это облегчает слушателям воспри ятие устной части доклада. O O Напишите конспект текста в тезисной форме. 98.
Прочитайте конструкции, которые часто употребляются при рефе рировании текста, и определите, в каких частях реферата они могут быть использованы.
Статья, озаглавленная … , опубликована (в журнале …) в … году . Автор статьи — известный учёный …
Тема статьи представляет большой интерес для (чего?) … В. В статье рассматривается проблема … В статье идёт речь (о чём?) … В статье даётся оценка (чему?)/анализ (чего?)/изложение (чего?) … Сущность проблемы, рассматриваемой в статье, заключается (в чём?) … Г. Статья делится на … частей/состоит из … частей . Статья включает … Д. В начале статьи определяются/излагаются цели/задачи (чего?) … В начале статьи автор даёт обоснование важности/актуальности те- мы/проблемы (чего?) … В начале статьи автор затрагивает следующие проблемы: … Затем даётся характеристика/изложение (чего?) … Автор подробно/кратко рассматривает историю/вопрос … Е. Далее в статье приводятся примеры, доказывающие (что?) … Автор приводит ряд аргументов, подтверждающих основное положе- ние (о чём?) …
В заключение автор утверждает, что … 353
Научный стиль речи: реферат, доклад § 1 З. В итоге можно сказать, что … Таким образом, в статье говорится о … Наиболее важными из выводов автора представляются следующие … Это, во-первых, … , во-вторых, … и, наконец, …
Основная ценность работы заключается (в чём?) … Нельзя (не) согласиться с выводом автора (о чём?) … Достоинством (недостатком) работы является (что?) … Изложенные в статье вопросы представляют интерес (для кого/чего?) … Структура реферата Части реферата Список конструкций I . Вступление 1 .
Обзор первоисточника 2 .
Тема первоисточника, её значение 3 .
Проблема первоисточника II . Основная часть 1 .
Композиция текста первоисточника 2 .
Описание основного содержания 3 .
Иллюстрация автором основных положений III . Заклю- чение
1 . Выводы автора первоисточника 2 .
Выводы автора реферата 3 .
Оценка работы автором реферата 99.
Работа в паре. Послушайте текст, определите его стиль и жанр, тему и основную мысль. Подумайте, какие иллюстративные материалы могли бы сопровождать этот текст, чтобы облегчить его восприятие. Предложите содержание слайдов для презентации. 100.
1) Внимательно прочитайте материалы для реферата на тему «Использование тире в пунктуационной системе языка и в авторской пунк туации». В самой формулировке темы реферата отражены две темы первоисточников: определите тему первого и второго текста, найдите их названия в справке, данной перед текстами.
356 Глава 4
Русский язык — мировой язык Язык и культура. Культура речи § 13. Этичность речевого общения 101. 1) Вспомните, что вы уже знаете о правилах эффективного об щения; о том, что значит эффективное, или активное, слушание. 2) Рассмотрите фотографии. Какие из них иллюстрируют ситуации эф фективного общения, а какие показывают, что общение его участникам явно не нравится, что между ними нет взаимопонимания? Аргументируйте свою точку зрения. O O Прочитайте текст и расскажите, о каком качестве речи в нём гово рится и как называется важнейший критерий, по которому оцени вается уровень культуры речи. Речевая этика — это нормы и правила речевого поведения в раз ных ситуациях общения. В основе этих правил лежат общечеловеческие нормы морали, национальнокультурные традиции и личные ценности, которые близки участникам общения. Почему возникает вопрос об этичности общения? Предназначение общения — достичь взаимопонимания собеседни ков. Это возможно, если соблюдаются условия успешного общения: до брожелательное отношение к адресату речи, заинтересованность в об щении; искренность, правдивость в выражении собственного мнения; уважительное отношение к личности собеседника. Этические нормы соблюдаются в том случае, если человек владеет правилами речевого этикета, выбирает языковые средства, соответству ющие обстановке и ситуации общения. Средства выражения, оскорби тельные для чести и достоинства собеседника, несовместимы с этичным общением. Сигналами этичного (или неэтичного) речевого поведения 357
Этичность речевого общения § 1 при устном общении являются также поза, жесты, мимика, улыбка и да же взгляд человека. Этичность общения является одним из важнейших критериев культу- ры речи. При нарушении этого критерия культуры речи возникают этические ошибки, к которым можно отнести высказывания, унижающие человече ское достоинство, выражающие высокомерное, недоброжелательное от ношение к человеку, проявления речевой агрессии, жаргонные слова и обороты. O O
ности речи? Являются ли эти ошибки, с вашей точки зрения, серьёз ными? Какие из них свойственны вам или окружающим вас людям? Нужно ли указывать близкому человеку на эти ошибки? Аргументи руйте свои ответы. 102. 1) Прочитайте текст и расскажите, что вы знаете о названных в нём явлениях. Участвуете ли вы сами в общении на форумах, в чатах, блогах, социальных сетях? Есть ли в них свои правила «сетикета»? В современном мире всё большее значение приобретает общение в сети Ин тер нет . У разных интернет-сообществ стихийно появляют- ся свои правила «сетевого этикета», или «сетикета» . Обыч но они продиктованы целями данного сообщества, техническими требова- ниями и общепринятыми нормами этики . Чаще всего явным нару- шением сетевого этикета считают оскорбление личности, смену те- мы с целью сорвать её обсуждение, неразрешённую рекламу,
та считают также клевету, злонамеренный обман (дезинформацию) и
Публиковать, распространять и даже скачивать в сети чужие тек- сты, фотографии, песни, компьютерные игры, научные работы и другие виды интеллектуальной собственности без согласия авто- ров — всё это нарушение авторских прав . Такое нарушение сейчас называют пиратством, и в обществе с ним ведут борьбу . 2) Запишите предложения с выделенными словами, добавив раскры вающие значение этих слов пояснительные или уточняющие обособлен ные конструкции. 3) Дайте на основе информации текста объяснение значения слов дез информация ,
. Объясните, как образованы эти слова.
362 Глава 4
Русский язык — мировой язык Повторение Подготовка к итоговой аттестации 115.
Укажите правильные суждения. а) В слове вундеркинд шесть твёрдых согласных . б) В слове совершённый два гласных звука [о] . в) В слове общение четыре гласных звука и три согласных звука . г) В слове предстоящий последний звук в приставке — [т] . 116.
Укажите в каждой группе слово, в котором неправильно постав лено ударение. 1 . а) на́чаться в) начался́ б) начала́сь г) начало́сь 2 . а) одо́лжит в) повтори́т б) осве́домится г) отку́порит 3 . а) краси́вее в) свобо́днее б) проти́внее г) стро́йнее 4 . а) приручённый в) прожи́вший б) согну́тый г) ободрённый 5 . а) местносте́й в) по́честей б) скоросте́й г) новосте́й 6 . а) доне́льзя в) дове́рху б) во́время г) докрасна́ 117. Укажите слово, в котором корень выделен неправильно. а) категория в) горелый
б) загар г) нагар
118. Укажите ряд, в котором выделены корни однокоренных слов. а) прийти, придёт, ушедший, идти, пойдёт, пришли б) пробирка, беру, забирать, отбор, забор, пробирать 119. Укажите слово, в котором приставка выделена неправильно. а) приклонить в) премудрый б) примитивный г) приставленный 363 Повторение 120. Укажите два слова, в суффиксах которых пропущена буква а . а) круто замеш…нное тесто б) помеш…нный на детективах читатель в) тщательно взвеш…нный ответ г) выкач…нная из гаража машина д) выкач…нная из земли нефть е) развеш…нные по сто граммов конфеты 121.
Выберите строку с правильной характеристикой выделенных в предложении слов. 1 . Все
а)
Отдыхающие — причастие, мороженое — прилагательное . б)
Отдыхающие, мороженое — прилагательные . в)
Отдыхающие, мороженое — существительные . г)
Отдыхающие — прилагательное, мороженое — существи- тельное . 2 . Мы отправились на прогулку,
а)
Несмотря — деепричастие, на — предлог . б)
Несмотря на — предлог . в)
Несмотря на — наречие . г)
Несмотря — союз, на — предлог . 122.
Укажите предложения, в которых выделенные слова не являют- ся краткими причастиями. а) Все дети в этой семье были хорошо
б) Некоторые древнерусские имена были образованы от названий животных . в) Вадим был
г) К тому же семейство доктора было образованно и приятно . д) Эта впадина образована в результате взрыва вулкана . 123.
Укажите предложение, в котором выделено местоимениесуще ствительное. а) На концерт пришло почти
б) Они
всё ещё были моими друзьями . в) Это
всё вы виноваты . г)
366 Глава 4
Русский язык — мировой язык 5)
Замените словосочетание бесчисленные звёзды (предложение 1), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление . Запишите получившееся словосочетание. 131. 1) Прочитайте текст. (1) Вечер Дня Победы, скоро должен начаться праздничный са- лют . (2) Я стоял на мосту в толпе . (3) Многие пришли с детьми, по- садив их, ясное дело, на плечи — так всё небо разглядеть можно . (4) Рядом со мной оказались пожилая женщина и мальчик лет пяти- шести, бабушка и внук . (5) Женщина посетовала, что мальчишку ей уже не поднять: больно тяжёлый стал . (6) — Хочешь, я тебя на плечи посажу? — спросил я . (7) — Не надо, — серьёзно ответил мальчик, — я свои две звезды и отсюда увижу . (8) Я их всегда вижу . (9) Когда отгремели залпы, мы пошли в сторону метро . (10) — Что за звёзды у него, которые он отовсюду видит? — спро- сил я у своей новой знакомой . (11) — Папа мой без вести пропал в августе сорок первого, а мама в сорок втором в эвакуации умерла . (12) Егор всюду салют смотрит и говорит — вон прадедушкина звезда, а вон та — прабабушкина . (13) Как он их определяет — не знаю… (14) Тогда я подивился необычному мальчику, а теперь понимаю . (15) Ничего он не определял, он наверняка знал эти звёзды . (16) Он вообще много знал — рождённый в новом тысячелетии Егор .
2) Замените в предложении 5 разговорное слово больно стилистиче ски нейтральным синонимом. Запишите этот синоним. 3) Укажите, в каком значении используется слово подивиться в пред
ложении 14. а) посмотреть с восхищением б) испытывать удивление некоторое время в) смотреть с возмущением г) испытывать недовольство 4) Выпишите антонимы из предложения 14. 5) Выпишите фразеологизм из предложений 10–13. 6) Выпишите наречие из предложения 15. 367 Повторение 7) Укажите часть речи, к которой относится слово
в предло жении 10. а) прилагательное б) существительное в) причастие 8) Укажите в первом абзаце предложение, одна из частей которого представляет собой односоставное предложение. Назовите тип односо ставного предложения. 9) Укажите в первом абзаце предложение, в котором есть обособлен ное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом. 10) Укажите среди предложений 5–8 предложение, одна из частей ко торого представляет собой определённоличное предложение. 11) Укажите среди предложений 14–16 предложение с обособленным приложением. 12) Напишите сочинениерассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл финала текста (предложения 14–16). Приведите в сочинении хотя бы один аргумент из прочитанного текста, подтверждающий ваши рас суждения, и один аргумент из вашего жизненного опыта. Приводя приме ры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирова ние. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. 132.
Послушайте отрывок из статьи Т.А. Алексеевой и напишите сжа тое изложение. Сформулируйте тему и основную мысль текста, выделите микротемы, составьте тезисный план. Определите, какие типы речи ис пользуются в тексте. Вам нужно передать в изложении содержание каж дой микротемы и основную мысль текста в целом. Объём изложения — не менее 70 слов. И6 жүктеу/скачать 1,92 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|