Урок учителя русского языка и литературы первой квалификационной категории

 

 

 

 

            

Открытый урок 

учителя русского языка и 

литературы первой 

квалификационной категории 

ГОУ – средняя 

общеобразовательная 

школа №619 

города  Санкт - Петербурга 

Рожковой Людмилы Викторовны 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15  февраля 2010 года 

 

Конспект урока по русскому языку 

 

Тема урока: 

"Повторение имени числительного". 

 

Цель урока: повторение изученного об имени числительном, его правописание и 

склонение в письменной и устной речи; формирование УУД (универсальных учебных 

действия). 

 

Задачи урока:  

Образовательные:  

1)

 

формировать умение грамотно и правильно писать числительные; 

2)

 

умение грамотно использовать числительные в речи. 

Развивающие: 

      1) показать спектр употребления числительных в речи; 

      2) повышать творческую активность учащихся. 

Воспитательные: 

1)

 

осознание уровня своих возможностей в образовательном процессе; 

2)

 

формирование навыка работы в команде, нацеленное на общий успех. 

 

Тип урока: интегрированный (русский язык, литература, мировая и художественная 

культура) 

Оборудование: проектор, компьютер, листы контроля, карточки, кейс. 

Технология: кейс - стади с использованием 

Методические приёмы: беседа, взаимопроверка, работа по карточкам, работа у доски. 

Место урока в системе: урок № 11 изучения имени числительного. 

Обобщение знаний об имени числительном.     

 

ХОД УРОКА 

 

 

I. Организационный момент: кейс и  лист контроля   (1мин) 

Целью сегодняшнего урока  является повторение имени числительного.  Сегодня 

работаем в командах. Оцениваться будет работа как команды, так и индивидуальные 

ответы. 

А сейчас капитаны  вместе с командой  произносят девиз с именем числительным. 

 

II. Вступительное слово учителя (1мин) 

Капитаны команд получат кейс - задания. В конверте находятся карточки с разными 

заданиями. В процессе урока команды работают с ними и записывают в лист контроля  

только задания, выполненные на доске. Когда отвечает игрок одной из команд, все 

слушают и дополняют ответ. Эксперты оценивают ответы игроков другой команды. 

Записи на контрольных листах ведут все члены команды. 

 

Разминка (3мин) 

 

1. Выразительное чтение отрывка. 

-Назовите автора и  произведение, из которого взяты эти отрывки. Найдите числительные, 

определите разряд по значению и по строению. 

 

И на пир весёлый тот 

 

Царь одиннадцать зовёт 

 

Чародеек молодых; 

 

Было ж всех двенадцать их; 

 

Но двенадцатой одной, 

 

Хромоногой, старой, злой, 

 

Царь на праздник не позвал. 

 

Отчего ж так оплошал 

 

Наш разумный царь Матвей? 

 

Отрывок из сказки В.А.Жуковского "Спящая царевна" 

В тексте  встретились три числительных: одиннадцать, двенадцать (количественное, 

сложное) и двенадцатой (порядковое, сложное). 

Дополнительный вопрос: если двенадцатая чародейка была злой, то какими были 

одиннадцать чародеек?   Они были добрыми. 

 

- Назовите автора и  произведение, из которого взяты эти отрывки. Найдите 

числительные, определите разряд по значению и по структуре. 

 

Окиян, подымет вой,

 

 

Хлынет на берег пустой,  

 

Расплеснется в шумном беге, 

 

И очутятся на бреге , 

 

В чешуе, как жар горя, 

 

Тридцать три богатыря, 

 

Все красавцы молодые, 

 

Великаны удалые, 

 

Все равны, как на подбор, 

 

С ними дядька Черномор. 

 

 

Отрывок из сказки А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане»:

  

Дополнительный вопрос: найдите в отрывке слова- архаизмы, для чего они здесь 

использованы. 

«Окиян» и «брег»-слова –архаизмы используются для передачи духа времени. 

 

III. Опрос по карточкам 

 

Четыре ученика работают у доски по карточкам. 

 

Карточка №1 ( 5мин) 

 

-Произвести частичный синтаксический разбор предложений, определив роль 

числительных. 

 

1.Два брата отдыхали в деревне.  - (количественное числительное «два» входит в состав 

словосочетания с существительным и является подлежащим)   

-  Такие словосочетания называются цельными. 

2. Мы свернули в лес после третьего поворота.   –(порядковое числительное «третьего» 

входит в словосочетание с существительным и является определением) 

 

Карточка №2 (5мин) 

 

-Определить часть речи, записать словосочетания. 

 

Тройка, три, трёхместный, утроить. 

Тройка (сущ.) по математике, три (числ.) лыжника, трехместный (прил.) велосипед, 

утроить (глаг.) силы. 

Карточка №3 (5мин) 

 

-Запишите предложения. Числа замените словами. Какое правило правописания  

числительных применили? 

 

1)Юрий Алексеевич Гагарин был 1 капитаном 1 космического корабля.  

2)На поле боя  было 1500 солдат и казаков, 500 калмыков и 12 пушек. 

-Какое числительное имеет две нормы употребления: разговорную и литературную? 

Поясните ответ. 

Карточка №4 (5мин) 

Просклоняйте числительное 70 (книг). 

 

-Расскажите, что мы знаем об имени числительном?  

 

 

-На какие две группы делятся все числительные? Что они обозначают? 

 

-Расскажите о  правописании мягкого знака в числительных. 

 

Проверяем выполнение работы по карточкам. Работу у доски оценивают эксперты. 

 

Релаксационная минутка: Бетховен «Лунная соната» (1мин) 

 

IV. Проверка домашнего задания (5мин) 

 

-Ученики дома приготовили доклады на тему "Старинные меры длины и веса". 

 

ФРАГМЕНТЫ ВЫСТУПЛЕНИЙ 

 

"В старину в России и в других странах применялись различные меры длины. Чаще всего 

они были связаны с размерами частей тела человека. Например, сажень, локоть, пядь." 

 

В Англии и США до сих пор используется "ступня" - фут (31 см.), "большой палец" - 

дюйм (2,5 см.). Ярд (91 см.) - единица длины, появившаяся почти 900 л 

 

"Пядь - древнерусская мера длины, равная четырём вершкам (17 - 18 см.) - расстоянию 

между концами растянутых пальцев (большого и указательного...)" 

 

V. Пословицы (3мин)  

-  Что такое пословица? Дайте толкование пословицам, т.е. объясните их смысл? 

 

7 раз отмерь, 1 раз отрежь.  – Хорошо подумай, прежде чем что-то сделать. 

 

За 2 зайцами погонишься, ни 1 не поймаешь. – За два дела сразу не берись. 

 

Обещанного 3 года ждут.  -  Если пообещал, то свое слово держи. 

 

Старый друг лучше новых  2.  – Старый друг проверен временем, ему можно доверять. 

 

 

Фразеологизмы (3мин) 

 

- Что такое фразеологизм? Замените фразеологизм словом-синонимом. 

 

От горшка 3 вершка      - мал 

 

Наврал с 3 короба         - много 

 

 

За тридевять земель      - далеко 

 

Быть на 7 небе 

      - счастливым 

 

Дополнительный вопрос:  почему словосочетание «за тридевять земель» помещено в 

задание об имени числительном? ( это имя числительное, только устаревшее). Это имя 

числительное – архаизм. А за тридевять земель – это  за сколько? (это числительное – 39). 

Т.е. сказочные герои уходили искать счастье за 39 земель – очень далеко! 

 

 

 

VIII.  

Кроссворд №1 (2 мин) 

-Следующее задание – кроссворд. Вам нужно отгадать слова, записать их, определить 

часть речи. 

-Что у вас в кроссворде было интересного? Найдите в кроссворде слово-загадку. Загадайте 

ее. 

 

Кроссворд №2 (2мин) 

Следующее задание – кроссворд. Вам нужно отгадать слова, записать их, определить 

часть речи. 

 

Подведение итогов урока (3мин) 

Выводы 

Что мы сегодня повторили по теме «Имя числительное»? Что нового сегодня вы узнали об 

имени числительном? 

Примеры ответов: 

Мы повторили все изученные темы в разделе «Имя числительное». 

 

Вспомнили основные правила склонения и правописания этих слов. 

 

Составили предложения и словосочетания, содержащие имена числительные. 

  

Расширили представление о сфере употребления имен числительных в речи. 

 

 Обратились к мировой и художественной культуре, получили  представление о древних  

 

мерах  длины и веса. 

 

Подведение итогов работы команд, оценивание. 

 

 Домашнее задание : карточка №5 (1мин) 

 

Задание: вставьте подходящие по смыслу числительные в текст. 

 

Мне ... лет. 

 

Мой рост - ... 

 

Мой вес - ... 

 

Я учусь в ... классе. 

 

В нашем классе ... учеников. 

 

Я встаю в ... часов утра, а ложусь спать в ... часов. 

 

Я смотрю телевизор по ... часов в день. 

 

В этом году я прочитал ... новые книги. 

 

Я знаю наизусть ... стихотворений. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок № 2 

 

IX. Тематический зачёт 

 

Тематический зачёт 

 

Имя числительное 

Отметка 

 

«Зачёт» 

 

«4» 

 

«5» 

 

Обязательная часть   

6 

 

7 

 

7 

 

Дополнительная часть 

  

 

2 

 

4 

 

 

Обязательная часть 

 

I. Какой грамматический признак определён неверно? 

 

1.Столетие — имя существительное. 

 

2.Пятеро — собирательное числительное. 

 

3.Трём — количественное числительное. 

 

4.Двухместный — порядковое числительное. 

 

II. Выбрать полный ответ: «Числительные бывают…» 

 

1.Количественные, дробные, порядковые. 

 

2.Количественные, собирательные, порядковые. 

 

3.Количественные, порядковые. 

 

4.Количественные, порядковые, простые. 

 

III. В каком сочетании нет грамматической ошибки? 

 

       1. К восемь целых две пятых прибавить шесть. 

 

        2. Трое подружек. 

 

3. С двухстами книгами. 

 

4. Четверо медвежат. 

 

IV. Записать числительные словами. 

 

1.854 сложить с 234 

 

2.к 342 прибавить 672 

 

3.из 943 вычесть 325 

 

4.от 878 отнять 567 

 

V. Образовать от количественных числительных порядковые, поставив их в родительном 

падеже.  

 

1.15 

 

2.58 

 

3.582 

 

VI. Списать предложения, вставив в нужном падеже числительные ОБА и ОБЕ. 

 

1.В … случаях ответ неверный. 

 

2.По … сторонам дороги тянулись кусты. 

 

3.Склоны … оврагов размыты дождями. 

 

4.На … стенах висели стенды. 

 

VII. Записать предложения, употребив в нужном падеже сочетание в скобках. 

 

1.Работа сделана (полтора месяца) раньше срока. 

 

2.В (полтораста метров) от дома начинался лес. 

 

3.Мама купила около (полтора килограмма) сыра. 

 

4.В книге было не более (полтораста) страниц. 

 

VIII. Исправить ошибки в употреблении числительных. Исправленное предложение 

записать. 

 

В древнегреческом языке словом СТАДИОН чаще всего называли меру длины, равную 

шестиста греческим фунтам, иначе сто двадцать пять шагов. 

 

Дополнительная часть 

 

 

(2) IX. Вспомнить и записать два фразеологизма, в состав которых входят числительные. 

 

(4) X. Назвать два литературных произведения, в названиях которых содержатся 

числительные. Обязательно указать автора. 

 

  

 

 

X. Подведение итогов урока 

 

XI. Организация домашнего задания 

 

Подготовиться к диктанту.