Знать,  что  имена  людей  пишутся  с  большой  буквы.  Уметь

Знать,  что  имена  людей  пишутся  с  большой 

буквы. 

Уметь писать имена людей с большой буквы. 

29. 

Составление рассказа по сюжетной 

картинке 

17.02. 

 

1 

30. 

Большая буква в именах и фамилиях. 

20.02. 

 

1 

Составление 

и 

записывание 

предложения с именами и  фамилиями 

людей. 

Употребление  имен  и  фамилии  в 

предложениях. 

Уметь  писать  имена  и  фамилии  людей  с 

большой буквы. 

31. 

Употребление имён и фамилий людей в 

предложении. 

21.02. 

 

1 

32. 

Большая буква в кличках животных. 

22.02. 

 

1 

Составление 

и 

записывание 

предложения 

с 

кличками 

и 

названиями животных. 

Употребление  кличек  животных  в 

предложениях 

Уметь  писать  заглавную  букву  в  кличках 

животных. 

33. 

Большая буква в именах и фамилиях 

людей, кличках животных. 

27.02. 

 

1 

Составление 

и 

записывание 

предложения с именами и фамилиями 

людей,  с  кличками  и  названиями 

Уметь правильно писать имена собственные с 

большой буквы. 

животных. 

Употребление  имен  и  фамилии, 

кличек животных в предложениях. 

34. 

Диктант по теме  «Названия 

предметов». 

Работа над ошибками 

28.02. 

1.03. 

 

2 

Формирование    умения  применять 

изученные правила на письме 

Уметь писать под диктовку 

35. 

Названия действий. Действие и его 

название. Названия действий, 

отвечающие на вопрос ЧТО ДЕЛАЕТ? 

2.03. 

 

1 

Развитие  умений  находить  слова, 

обозначающие  действия  предмета,  и 

ставить к ним вопросы. 

Выборочное  списывание  слов  по 

вопросу ЧТО ДЕЛАЕТ? 

Уметь 

находить 

слова, 

обозначающие 

действия  одушевлённых    предметов  и 

отвечающие на вопрос что делает? 

Уметь правильно ставить вопрос. 

36. 

Выборочное списывание слов по 

вопросу ЧТО ДЕЛАЕТ? 

3.03. 

 

1 

37. 

Названия действий, отвечающие на 

вопрос ЧТО ДЕЛАЮТ? 

6.03. 

 

1 

Развитие  умений  находить  слова, 

обозначающие  действия  предмета,  и 

ставить к ним вопросы. 

Выборочное  списывание  слов  по 

вопросу ЧТО ДЕЛАЮТ? 

Составление 

и 

записывание 

предложений. 

Уметь 

находить 

слова, 

обозначающие 

действия  одушевлённых    предметов  и 

отвечающие на вопрос что делает? 

Уметь правильно ставить вопрос. 

38. 

Выборочное списывание слов по 

вопросу ЧТО ДЕЛАЮТ? 

7.03. 

 

1 

39. 

Подбор названий действий к названиям 

предметов «Кто как голос подаёт?». 

9.03. 

 

1 

Словарное слово: ВОРОБЕЙ. 

Подбор названия действия к названию 

предмета. 

Составление 

и 

записывание 

предложений  с  подходящими  по 

смыслу словами. 

 

Знать  и  уметь  правильно  писать  словарное 

слово: ВОРОБЕЙ. 

Уметь  подбирать  название  действия  к 

названию предмета. 

Уметь правильно ставить вопрос. 

Уметь  записывать  предложения  с  заданными 

словами. 

40. 

Подбор названий действий к названиям 

предметов «Кто как передвигается?».  

10.03. 

 

1 

 

 

41. 

Кто что делает? 

Кто что делают? 

13.03. 

 

1 

Развитие  умений  подбирать  слова, 

обозначающие 

действия 

одушевлённых предметов, и ставить к 

ним вопросы. 

Подбор 

нескольких 

действий 

к 

одному предмету. 

Уметь 

находить 

слова, 

обозначающие 

действия  одушевлённых    предметов  и 

отвечающие  на  вопрос  ЧТО  ДЕЛАЕТ?  ЧТО 

ДЕЛАЮТ? 

Уметь правильно ставить вопрос. 

42. 

Согласование слов, обозначающих 

действия, со словами, обозначающими 

одушевлённые предметы. 

14.03. 

 

1 

43. 

Что-что делает? 

Что-что делают? 

15.03. 

 

1 

Развитие  умений  подбирать  слова, 

обозначающие 

действия 

неодушевлённых предметов, и ставить 

к ним вопросы. 

Подбор 

нескольких 

действий 

к 

одному предмету. 

Уметь 

находить 

слова, 

обозначающие 

действия  неодушевлённых    предметов  и 

отвечающие  на  вопрос  ЧТО  ДЕЛАЕТ?  ЧТО 

ДЕЛАЮТ? 

Уметь правильно ставить вопрос. 

44. 

Согласование слов, обозначающих 

действия, со словами, обозначающими 

неодушевлённые предметы. 

16.03. 

 

1 

45. 

Различай названия предметов и 

названия действий по вопросам. 

17.03. 

 

1 

Согласование  слов,  обозначающих 

действия  предметов,  со  словами, 

обозначающими названия предметов. 

Составление 

и 

записывание 

предложений  с  подходящими  по 

смыслу словами. 

Уметь  подбирать  название  действия  к 

названию предмета. 

Уметь правильно ставить вопрос. 

Уметь  записывать  предложения  с  заданными 

словами. 

46. 

Письмо словарных слов 

20.03. 

 

1 

Запись словарных слов по картинкам. 

Знать словарные слова.  

Уметь правильно их писать. 

47. 

Диктант по теме «Названия 

действий». Работа над ошибками 

 

21.03. 

22.03. 

 

2 

Формирование    умения  применять 

изученные правила на письме 

Уметь писать под диктовку 

48. 

Повторение. Названия предметов 

23.03. 

 

1 

Формирование 

умения 

различать 

предмет и слово как часть речи. 

Уметь правильно ставить вопрос. 

Уметь  различать  слова,  отвечающие  на 

вопросы КТО? И ЧТО? 

49. 

Названия действий 

24.03. 

 

1 

Развитие  умений  подбирать  слова, 

обозначающие 

действия 

одушевлённых предметов, и ставить к 

ним вопросы. 

Уметь 

находить 

слова, 

обозначающие 

действия  неодушевлённых    предметов  и 

отвечающие  на  вопрос  ЧТО  ДЕЛАЕТ?  ЧТО 

ДЕЛАЮТ?

 

Уметь правильно ставить вопрос. 

 

IV четверть (37 часов) 

№ 

п/п 

Тема урока 

Дата 

провед 

Дата факт. 

провед. 

Кол-во 

часов 

 

 

1. 

Предлоги. 

Предлог, как отдельное слово. 

3.04. 

 

1 

Знакомство  учащихся  с  предлогами. 

Правило 

писания 

предлогов 

в 

предложении. 

Составление  схемы  предложения  с 

предлогом. 

Словарное слово: БЕРЁЗА. 

Знать, что такое предлоги. 

Уметь правильно их употреблять при письме. 

Знать  и  уметь  правильно  писать  словарное 

слово: БЕРЁЗА. 

2. 

Предлоги в, на, с, из, у в предложении. 

4.04. 

 

1 

3. 

Употребление предлогов в 

предложении. 

5.04. 

 

1 

Словарное слово: МАШИНА. 

Употребление 

предлогов 

в 

предложении. 

Упражнение в написании предлогов. 

Знать  и  уметь  правильно  писать  словарное 

слово: МАШИНА. 

Уметь 

правильно 

писать 

предлоги 

в 

предложении. 

4. 

Слова с непроверяемыми гласными. 

Выделение «трудной» гласной в словах. 

6.04. 

 

1 

Списывание 

словарных 

слов, 

с 

подчёркиванием «трудной» гласной. 

Знать правописание словарных слов. 

5. 

Написание гласных в словах-

родственниках. 

7.04. 

 

1 

Составление 

предложений 

со 

словами-родственниками. 

Сравнивание 

написания 

слов-

родственников. 

Уметь грамотно писать  словарные слова. 

Уметь 

сравнивать 

написание 

слов-

родственников. 

Уметь  составлять  предложения  со  словами-

родственниками. 

6. 

Правописание слов с непроверяемыми 

написаниями. 

10.04. 

 

1 

7. 

Предложение. Выделение предложения 

из текста. 

11.04. 

 

1 

Составление и запись предложений из 

2-3  слов,  опираясь  на  рисунки. 

Составление  схемы  предложения. 

Правило  написания  предложений. 

Определение количества предложений 

в  тексте.  Определение  количества 

слов в предложении. 

Знать правило написания предложения. 

Уметь  составлять  и  записывать  предложение 

из 2-3 слов и его схему. 

Уметь  определять  количество  предложений  в 

тексте и слов в предложении. 

 

 

 

 

8. 

Составление и запись предложений по 

картинкам. 

12.04. 

 

1 

9. 

 

 

Правила записи предложения из текста. 

 

13.04. 

 

1 

 

Определение  количества  слов  в 

предложении.  

Письмо простых предложений. 

Уметь,  определять  количество  слов  в 

предложении, называть первое слово. 

Знать,  что  первое  слово  в  предложении 

пишется  с  большой  буквы,  в  конце 

предложения ставится точка. 

10. 

Предложение и его схема. 

14.04. 

 

1 

Чтение  и  запись  предложений  из  2-3 

слов,  опираясь  на  схематичное  их 

изображение..  Составление  схемы 

предложения.  Правило  написания 

Знать правило написания предложения. 

Уметь составлять предложение из 3-4 слов по 

схеме. 

11. 

Составление рассказа из предложений в 

порядке следования схем. 

17.04. 

 

1 

12. 

Различай набор слов и предложение. 

18.04. 

 

1 

предложений. 

Определение 

количества  предложений  в  тексте. 

Определение  количества  слов  в 

предложении. 

Уметь  определять  количество  предложений  в 

тексте и слов в предложении. 

13. 

Порядок слов и предложений. 

19.04. 

 

1 

Словарное слово: МОЛОКО. 

Упражнение 

в 

составлении 

предложения из слов. 

Знать  и  уметь  правильно  писать  словарное 

слово: МОЛОКО. 

Знать порядок слов в предложении. 

 

14. 

Завершение начатого предложения с 

помощью рисунков. 

20.04. 

 

1 

Формирование  умения  заканчивать 

предложение  с  помощью  рисунков. 

Изменение 

деформированных 

предложений и их запись. 

Списывание текста. 

Уметь закончить предложение. 

Уметь списывать текст. 

15. 

Составление предложений по 

предметной картинке. 

21.04. 

 

1 

Составление и запись предложений по 

предметной  и  по  сюжетной  картинке. 

Повторение  правила  записывания 

предложения. 

Рассматривание 

рисунков  и  придумывание  к  ним 

рассказа. 

Уметь составлять  и записывать предложения 

по предметной и по сюжетной картинке. 

16. 

Составление предложений по сюжетной 

картинке. 

24.04. 

 

1 

17. 

Предложения-вопросы и предложения-

ответы. 

25.04. 

 

1 

Рассматривание рисунка. Составление 

и  запись  предложения  –  вопроса  и 

предложения-ответа. 

Формирование 

умения 

ставить 

вопросительный 

знак 

в 

конце 

вопросительного предложения и точку 

в конце повествовательного. 

Уметь  отличать  на  слух  вопросительное 

предложение от повествовательного.  

Уметь  оформлять  на  письме  вопросительное 

предложение и повествовательное.  

 

18. 

Диктант по теме:  «Предложение». 

26.04. 

 

2 

Формирование    умения  применять  Уметь писать под диктовку 

Работа над ошибками 

27.04. 

изученные правила на письме 

Знать правила  записи предложения 

19. 

Повторение. Звонкие и глухие 

согласные. 

28.04. 

 

1 

Закрепление  знаний  о  звонких  и 

глухих  согласных.    Формирование 

умения  различать  парные  звонкие  и 

глухие согласные. 

 

Уметь  анализировать  слова  по  звуковому 

составу, различать звуки гласные и согласные, 

согласные звонкие и глухие. 

20. 

Звонкие и глухие согласные. Изложение 

текста по вопросам. 

2.05. 

 

1 

21. 

Твёрдые и мягкие согласные. 

3.05. 

 

1 

Закрепление  знаний  о  твёрдых  и 

мягких  согласных.    Формирование 

умения  различать  твёрдые  и  мягкие 

согласные. 

Уметь  анализировать  слова  по  звуковому 

составу, различать звуки  согласные твёрдые и 

мягкие. 

Уметь выделять мягкие и твёрдые согласные. 

22. 

Мягкий знак (Ь) на конце слов. 

4.05. 

 

1 

Закрепление 

умения 

обозначать 

мягкость  согласных  звуков  на  письме 

мягким знаком на конце слова. 

Сравнение пар слов типа угол – уголь. 

Правило написания слов с  «ь» знаком 

на конце. 

Выделение  и  правописание  слов  с 

буквой «ь» на конце. 

Знать твердые и мягкие согласные звуки.  

Уметь обозначать мягкость.  

Знать,  что  мягкий  знак  обозначает  мягкость 

согласного  звука  на  письме,  мягкий  знак  не 

обозначает  звука;  является  показателем 

мягкости предшествующего согласного. 

23. 

Названия предметов. 

5.05. 

 

1 

Закрепление 

умения 

различать 

предмет и слово как часть речи. 

Довести  до  полного  понимания 

сознания  учащихся  то,  что  слово 

способно  назвать  всё  в  окружающем 

мире. 

Различение  названий  предметов  по 

вопросам КТО ЭТО? ЧТО ЭТО? 

Уметь  записывать  слова,  обозначающие 

предмет и составлять с ними предложения. 

24. 

Различение слов по вопросам Кто это? 

Что это? 

10.05. 

 

1 

Соотношение слова и картинки. 

25. 

Большая буква в именах и фамилиях 

людей, кличках животных. 

11.05. 

 

1 

Составление 

и 

записывание 

предложения с именами и фамилиями 

людей,  с  кличками  и  названиями 

животных. 

Употребление  имен  и  фамилии, 

кличек животных в предложениях. 

 

Уметь правильно писать имена собственные с 

большой буквы. 

26. 

Правописание имён собственных.  

12.05. 

 

1 

28. 

Различение предметов по их действиям.  15.05. 

 

1 

29. 

Предложение. Правила записи 

предложений. 

16.05. 

 

1 

Повторение 

правила 

написания 

предложений. 

Определение 

количества  предложений  в  тексте. 

Определение  количества  слов  в 

предложении.  

Знать правило написания предложения. 

Уметь  составлять  и  записывать  предложение 

из 3-4 слов и его схему. 

 

30. 

Расположение предложений в 

последовательном порядке 

17.05. 

 

1 

Составление  и  запись  предложений  в 

последовательном порядке. 

Уметь составлять и записывать предложение. 

31. 

Завершение начатого предложения с 

помощью рисунков. 

18.05. 

 

1 

Повторение 

правила 

написания 

предложений. 

Составление  и  запись  предложений  в 

последовательном порядке. 

Знать правило написания предложения. 

Уметь составлять и записывать предложение. 

32. 

Составление предложений по сюжетной 

картинке. 

19.05. 

 

1 

33. 

Годовой контрольный диктант по 

пройденным темам. 

Работа над ошибками 

22.05. 

23.05. 

 

2 

Годовой  контрольный  диктант  по 

пройденным темам. 

Работа над ошибками 

Уметь  применять  изученные  за  год  правила 

при написании текста 

34. 

Завершение начатого предложения с 

помощью рисунков. 

24.05. 

 

1 

Формирование  умения  заканчивать 

предложение  с  помощью  рисунков. 

Изменение 

деформированных 

предложений и их запись. 

Уметь закончить предложение. 

Уметь списывать текст. 

35. 

Составление предложений по 

25.05. 

 

1 

Составление и запись предложений по  Уметь  составлять    и  записывать  предложения 

предметной картинке. 

предметной  и  по  сюжетной  картинке. 

Повторение  правила  записывания 

предложения. 

Рассматривание 

рисунков  и  придумывание  к  ним 

рассказа. 

по предметной и по сюжетной картинке. 

36. 

Составление предложений по сюжетной 

картинке. 

26.05. 

 

1