Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида
жүктеу/скачать 324,86 Kb. Pdf көрінісі
|
| Тема урока
Дата пров. Дата факт.пров Кол-во часов Элементы содержания Требования к уровню подготовки обучающихся 1.
Различай В-Ф. 7.11.
1 Формирование умения различать парные звонкие и глухие согласные. Различение и выделение на письме и Уметь анализировать слова по звуковому 2.
Дифференциация букв В-Ф на письме. 8.11.
1
Различай Г-К. 9.11. 1 4. Дифференциация букв Г-К на письме. 10.11.
при чтении звуков и букв В-Ф, Г-К составу, различать звуки гласные и согласные, согласные звонкие и глухие (в-ф), (г-к). 5.
Различай Д-Т. 11.11.
1 Формирование умения различать парные звонкие и глухие согласные. Различение и выделение на письме и при чтении звуков и букв Д-Т, Ж-Ш
составу, различать звуки гласные и согласные, согласные звонкие и глухие (д-т), (ж-ш) 6.
Дифференциация букв Д-Т на письме. 14.11.
1 7. Различай Ж-Ш. 15.11.
1 8. Дифференциация букв Ж-Ш на письме. 16.11.
1 9. Различай З-С. 17.11.
1 Формирование умения различать парные звонкие и глухие согласные. Различение и выделение на письме и при чтении звуков и букв З-С.
составу, различать звуки гласные и согласные, согласные звонкие и глухие (з-с). 10.
Дифференциация букв З-С на письме. 18.11.
1 11. Различай звонкие и глухие согласные. 21.11.
1 Формирование умения различать парные звонкие и глухие согласные. Различение и выделение на письме и при чтении звуков и букв. Развитие фонематического слуха. Развитие речи.
составу, различать звуки гласные и согласные, согласные звонкие и глухие.
согласные.
12.
Диктант по теме : «Звонкие и глухие согласные». Работа над ошибками 22.11.
23.11.
2 Формирование умения
работать самостоятельно Уметь писать под диктовку, применяя изученные правила 13. Шипящие согласные. 24.11.
1 Анализ слова по звуковому составу. Различение и выделение на письме и при чтении шипящих звуков. Формирование умения рас-познавания Знать – шипящие согласные Ж, Ш, Ч, Щ. Уметь анализировать слова по звуковому составу, различать звуки гласные и согласные. Уметь различать и выделять на письме и при 14.
Письмо слов с шипящими согласными. 25.11.
1
шипящих звуков в словах. чтении шипящие звуки. 15. Свистящие согласные. 28.11.
1 Словарное слово: УЛИЦА. Анализ слова по звуковому составу. Различение и выделение на письме и при чтении свистящих звуков. Формирование умения рас-познавания шипящих звуков в словах. Знать и уметь правильно писать словарное слово: УЛИЦА. Знать – свистящие согласные С, З, Ц. Уметь анализировать слова по звуковому составу, различать звуки гласные и согласные. Уметь различать и выделять на письме и при чтении свистящие звуки. 16. Письмо слов со свистящими согласными. 29.11.
1 17. Шипящие и свистящие согласные. 30.11.
Выработать четкую дифференциацию шипящих и свистящих звуков, с опорой на
артикуляторные, зрительные и моторные ощущения. Анализ слова по звуковому составу. Различение и выделение на письме и при чтении шипящих и свистящих звуков.
Знать шипящие и свистящие согласные. Уметь анализировать слова по звуковому составу, различать звуки гласные и согласные. Уметь различать и выделять на письме и при чтении шипящие и свистящие звуки. 18.
Различение свистящих и шипящих согласных на слух и в произношении. 1.12.
19. Буква Е в начале слога или слова. 2.12.
Формирование умения
отличать буквы
от звуков,
соотносить количество звуков и букв в слове. Составление слов на заданную букву. Записывание слов с буквой Е, Ё в начале слова.
слова.
Знать гласные буквы. Уметь выписывать слова с буквой Ё в начале слова.
Письмо слов и предложений с буквой Е. 5.12.
20. Буква Ё в начале слога или слова. 6.12.
Письмо слов и с буквой Ё. 7.12.
21. Буква Ю в начале слога или слова. 8.12
Формирование умения
отличать буквы
от звуков,
соотносить количество звуков и букв в слове. Знать гласные буквы. Уметь выписывать слова с буквой Ю в начале слова.
22. Письмо слов и предложений с буквой Ю. 9.12.
Составление слов на заданную букву. Записывание слов с буквой Ю в начале слова. 23.
Буква Я в начале слога или слова. 12.12.
1
Формирование умения
отличать буквы
от звуков,
соотносить количество звуков и букв в слове. Составление слов на заданную букву. Записывание слов с буквой Я в начале слова.
слово: ЗАЯЦ. Знать гласные буквы. Уметь выписывать слова с буквой Я в начале слова.
24. Письмо слов и предложений с буквой Я. 13.12.
25. Буква Е, Ё, Ю, Я в начале слога или слова. 14.12.
1 Формирование умения отличать буквы от
звуков, соотносить количество звуков и букв в слове.
Уметь составлять слова с буквами Е, Ё, Ю, Я.
26. Твердые и мягкие согласные. Гласные И- Ы после твёрдых и мягких согласных. 15.12.
Формирование представления способа обозначения мягкости согласных звуков на письме гласными буквами. Твёрдые
и мягкие
согласные. Обозначение мягкости и твёрдости согласных гласными Ы-И. Твёрдые
и мягкие
согласные. Обозначение мягкости и твёрдости согласных гласными О-Ё.
составу, различать звуки гласные и согласные. Уметь различать согласные твёрдые и мягкие на слух, в произношении, написании. Уметь обозначать мягкость и твёрдость согласных гласными Ы-И. Уметь обозначать мягкость и твёрдость согласных гласными О-Ё. 27. Дифференциация букв Ы-И на письме. 16.12.
1 28. Гласные О-Ё после твёрдых и мягких согласных. 19.12.
1 39. Дифференциация букв О-Ё на письме. 20.12.
1 30. Контрольный диктант за II четверть по пройденным темам. Работа над ошибками 21.12. 22.12.
2 Формирование умения применять изученные правила на письме Уметь писать под диктовку 31. Повторение. Шипящие и свистящие согласные. 23.12.
1 Различение и выделение на письме и при чтении шипящих и свистящих звуков.
Уметь различать и выделять на письме и при чтении шипящие и свистящие звуки.
п/п пров. пров. часов обучающихся 1.
Гласные У-Ю после твёрдых и мягких согласных. 09.01.
Формирование представления способа обозначения мягкости согласных звуков на письме гласными буквами. Твёрдые
и мягкие
согласные. Обозначение мягкости и твёрдости согласных гласными У-Ю. Обозначение мягкости и твёрдости согласных гласными А-Я. Выделение твёрдых и мягких согласных в словах. Уметь анализировать слова по звуковому составу, различать звуки гласные и согласные. Уметь различать согласные твёрдые и мягкие на слух, в произношении, написании. Уметь обозначать мягкость и твёрдость согласных гласными У-Ю. Уметь обозначать мягкость и твёрдость согласных гласными А-Я. 2. Дифференциация букв У-Ю на письме. 10.01.
1 3. Гласные А-Я после твёрдых и мягких согласных. 11.01.
1 4. Дифференциация букв А-Я на письме. 12.01.
1 5. Гласная Е после мягких согласных. 13.01.
1 Формирование представления способа обозначения мягкости согласных звуков на письме гласными буквами. Твёрдые и мягкие согласные. Обозначение мягкости и твёрдости согласных гласной Е. Обозначение на письме мягкости и твёрдости согласных соответствующими гласными.
составу, различать звуки гласные и согласные. Уметь различать согласные твёрдые и мягкие на слух, в произношении, написании. Уметь обозначать мягкость и твёрдость согласных гласной Е. Знать твердые и мягкие согласные звуки. Уметь обозначать мягкость. 6.
Различай твёрдые и мягкие согласные. 16.03.
1 7. Буква Ь для обозначения мягкости согласных на конце слова. 17.01.
Формирование умения обозначать мягкость согласных звуков на письме мягким знаком на конце слова. Сравнение пар слов типа угол – уголь. Правило написания слов с «ь» знаком на конце. Выделение и правописание слов с
согласного звука на письме, мягкий знак не обозначает звука; является показателем мягкости предшествующего согласного. буквой «ь» на конце. 8.
Письмо слов с мягкими согласными на конце.
18.01.
1 Анализ слова по звуковому составу. Чтение слов, с чётким выделением мягкого согласного на конце слова. Запись
слов с объяснением правописания мягкого знака на конце слова.
Знать, что мягкий знак обозначает мягкость согласного звука на письме, мягкий знак не обозначает звука; является показателем мягкости предшествующего согласного. Уметь правильно писать слова с объяснением правописания мягкого знака на конце слова. 9. Правописание слов с мягкими согласными на конце. 19.01.
1 10. Различай твёрдые и мягкие согласные на конце слова. 20.01.
Чтение слов с твёрдыми и мягкими согласными на конце
слова. Дифференциация на слух и при письме мягких и твёрдых согласных на конце слова. Составление предложения с заданным словом.
Знать правило написания мягкого знака на конце слова. Уметь различать твердые и мягкие звуки на конце слова. Уметь записывать слова с мягким и твердым согласным на конце слов.
11.
Различение твёрдых и мягких согласных на конце слова на слух и при письме. 23.01.
1 12. Различай слова с твёрдыми и мягкими согласными на конце слова. 24.01.
Дифференциация на слух и при письме мягких и твёрдых согласных на конце слова. Составление предложения с заданным словом.
конце слова. Уметь различать твердые и мягкие звуки на конце слова, записывать слова с мягким и твердым согласным на конце слов 13.
Диктант по теме: «Твердые и мягкие согласные». Работа над ошибками 25.01. 26.01.
2 Формирование умения применять изученные правила на письме Уметь писать под диктовку 14.
СЛОВО. Названия предметов. Предмет и его название. 27.01.
Соотношение слова и картинки, обозначающей название предмета. Уметь обозначать предмет словом. Знать и уметь правильно писать словарное 15. Письмо предложений. Замена нарисованных предметов словом. 30.01.
1 Замена при письме нарисованных предметов их названиями. Словарное слово: КОНЬКИ. слово: КОНЬКИ.
Названия предметов отвечающие на вопрос ЧТО? 31.01.
Соотношение слова и картинки, обозначающей название предмета. Замена при письме нарисованных предметов их названиями. Упражнение в постановке вопроса ЧТО
ЭТО? И ответ полным предложением. Знать слова,
обозначающие название предмета.
17.
Название частей предметов. 1.02.
1
Соотношение слова и картинки, обозначающей название предмета. Письмо слова и название его частей. Употребление слов, обозначающих названия предметов.
слово: ПАЛЬТО. Знать слова,
обозначающие название предмета и его части.
18.
Различай сходные предметы и их названия. 2.02.
Соотношение слова и картинки, обозначающей название предмета. Различение сходных предметов и их названий. Уметь различать названия сходных
предметов. Уметь списывать текст; выполнять грамматическое задание. 19.
Выборочное списывание слов по вопросу Что это? 3.02.
20. Обобщающее слово для группы однородных предметов. 06.02.
1
Упражнение в подборе обобщающего слова.
Составление рассказа «Будка для щенка» по рисунку с опорой на слова из рамки.
слово: ОГУРЕЦ. Уметь подбирать обобщающее слово. Уметь употреблять слова в предложение. 21.
Расширение круга слов, относящихся к различным родовым категориям. 7.02.
22. Названия предметов отвечающие на вопрос КТО? 8.02.
1 Изучение слов, обозначающих предметы: называние предметов отвечающие на вопрос КТО? Называние предметов и различение их по вопросу КТО? Словарное слово: ВОРОНА.
КТО ЭТО?
слово: ВОРОНА.
23.
Различение названий предметов по вопросу Кто это? 9.02.
24. Обобщающее слово для группы однородных предметов. 10.02.
1
Называние предметов и различение их по вопросу КТО? Упражнение в подборе обобщающего слова.
Знать и уметь правильно писать словарное слово: КОРОВА. Уметь называть слова, отвечающие на вопрос КТО ЭТО? Уметь правильно ставить вопрос, подбирать обобщающее слово. 25. Различай слова, отвечающие на вопросы КТО? и ЧТО? 13.02.
1 Формирование умения различать предмет и слово как часть речи. Довести до полного понимания сознания учащихся то, что слово способно назвать всё в окружающем мире. Различение названий предметов по вопросам КТО ЭТО? ЧТО ЭТО? Соотношение слова и картинки. Формировать умение называть и записывать слова, обозначающие БОЛЬШИЕ и МАЛЕНЬКИЕ ПРЕДМЕТЫ. Уметь правильно ставить вопрос. Уметь различать слова, отвечающие на вопросы КТО? и ЧТО? Уметь называть и записывать слова, обозначающие БОЛЬШИЕ и МАЛЕНЬКИЕ ПРЕДМЕТЫ.
26. Различай слова, обозначающие один и несколько одинаковых предметов. 14.02.
1 Употребление слов, обозначающих один или несколько одинаковых предметов. Словарное слово: РЕБЯТА. Списывание текста с изменением выделенных слов так, чтобы они обозначали много одинаковых предметов. Уметь правильно ставить вопрос. Уметь правильно ставить вопрос. Знать и уметь правильно писать словарное слово: РЕБЯТА.
27.
Изменение формы слова в предложении. 15.02.
28. Большая буква в именах людей. 16.02.
Составление и записывание предложения с именами людей. Употребление имен в предложениях.
жүктеу/скачать 324,86 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|