Әдіс-тәсілдер тізбесі: «А Ә б в»
жүктеу/скачать 1,72 Mb. Pdf көрінісі
|
Әдістер ҚОЙМАСЫ
- Бұл бет үшін навигация:
- «Не жақсы»
|
«Мүмкін» Сұрақ қоя отырып, оқушыларға болжалды жауаптарды ойлануға және зерделеуге мүмкіндік беру үшін, арасында «мүмкін» деген сөз орамын қолданыңыз. Мысалы, Демократияның маңызы қандай? Демократияның мәні қандай болуы мүмкін? Бірінші сұрақ мұғалімге таныс, жалғыз ғана жауапты көздейді. Ал екінші сұрақ анағұрлым ашық болып көрінеді. «Мынандай адамды табыңыз...» Оқушылар топ ішін аралап, төмендегі кестеде көрсетілген ерекшеліктер барларын жазып, 4-6 адамнан тұратын шағын топ құрайды, бір-бірімен жақынырақ танысады. 64 Кітап оқуды ұнататын 2-ден көп бауырлары бар Үш тілде сөйлейтін Ақ түсті киім киюді ұнататын Киімінде жасыл түс бар Музыкалық аспапта ойнайтын Шетелде болған Бейтаныс адамдармен тез тіл таба білетін Барлық нәрсені қағазға жазбай, есінде сақтай алатын Астанаға дейінгі пойыз билетінің бағасын білетін Ән салуды ұнататын Алма жеуді ұнататын Билеуді ұнататын Жұмыс жасағанда музыканы қоюды ұнататын Лекцияның алғашқы 15 минутына ғана шыдай алатын Шаңғы тебуді ұнататын «Нақтылық – талант» Сынып 3-4 адамнан топқа бөлініп, бір-бірінен алысырақ орналастырылады. Мұғалім 3 классикалық әдебиет тізімін ұсынады. Әр топтың міндеті осы 3 әдеби шығарманы 3 сөйлеммен сипаттау керек. Сөйлем құрылымы ерікті. Мұнан соң әр топ өз сөйлемдерін оқып, оны басқа топтар талқыға салады. «Не жақсы?» Оқушы мен сіздің араңызда «жақсы» деп саналатын жұмысқа қатысты келісімнің бар екеніне және оған қалай қол жеткізуге болатынына көз жеткізу үшін біршама уақыт жұмсаңыз. Мынадай сұрақтарды қолданыңыз: Нені «жақсы» жұмыс деп айтуға болатынын айта аласыз ба?» «Түсініктемелер туралы не ойлайсыз?» «Сіз әрқашан бұдан әрі не істеу қажет/не туралы ойлау қажет екенін білесіз бе?» «Сіз өз жұмысыңыздың «жақсы» екенін анықтай аласыз ба?» жүктеу/скачать 1,72 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|