1. подражательная ступень (имитация)
2. различение (дифференциация)
3. наполнение речевого образца (подстановка)
4. преобразование (трансформация речевого образца)
Имитационные (повторительные) развивают кратковременную память,
формируют навык правильного воспроизведения изученного и речевых
единиц.
3 группы:
1. традиционные
2. программированные
3. контрастные
Проводятся в устной и письменной форме с опорой на ситуацию. Цель:
многократное прослушивание и проговаривание предъявленных готовых
форм, образцов. Выполнение: формы нельзя изменять, но эти упражнения не
должны быть механическими. Они должны быть коммуникативными.
Традиционные – индивидуально и хором повторять за учителем. При
длинных предложениях можно использовать регрессивное повторение (с
конца). Работа над стихами, скороговорками.
Контрастные – для запоминания и сверхзапоминания. Первичное чтение
текста: каждое предложение читается 3 способами: громко на немецком,
шепотом на русском, повторное чтение: дети повторяют вместо перевода.
Программированные – инструкция, образец, задание 1, пауза, ключ, пауза,
задание 2
Имитационные упр. необходимы лишь в тех случаях, когда изучаемые
явления представляют значительные трудности.
Задание 1 выполняестя по образцу, как и задание 2. От 7 до 9 предложений.
Если письмено 5- 7, устно до 9.
Имитационные упр. выполняются быстро: 8 – 10 микродиалогов в минуту.
Если форма прозвучала 2 раза, то в течение одной минуты она прозвучит 16 –
20 раз, то чего достаточно для создания стереотипов.
Достарыңызбен бөлісу: 
